本科畢業(yè)優(yōu)秀論文：思想政治教育.doc

畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 本科畢業(yè)優(yōu)秀論文：思想政治教育 論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文本科畢業(yè)優(yōu)秀論文。隨著高校擴招學生人數的增加，這對高校大學生思想政治教育這項工作來說，既是有利條件，又是嚴峻挑戰(zhàn)。同時，大學生思想政治教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。由于高校逐步實施了學分制，出現(xiàn)了“同學不同班，同班不同學”的現(xiàn)象，以傳統(tǒng)班級作為思想政治教育的載體逐漸淡化，而同時，寢室作為大學生課余生活的主要空間，已逐漸凸顯了其在大學生思想政治教育中的最有利、最突出、最實際的重要作用。因此，將思想政治教育融入大學生寢室生活，加強寢室思想政治教育，是當前高校思想政治教育的重要內容。1、大學生思想政治教育進寢室的重要意義寢室一方面是學生生活、學習、休閑的重要場所，是學生修養(yǎng)身心、陶冶情操、學習溝通與合作、培養(yǎng)自理自立能力的實踐課堂;另一方面也是高校實施教育、管理、服務的最小單位，是促進學生“自我管理、自我教育、自我服務”的練兵場。思想政治教育進寢室，就是要把思想政治教育工作深入到大學生寢室中，讓寢室既能成為大學生舒適溫馨的休息場所，又能成為大學生增長知識、提高技能、培養(yǎng)高尚情操，促進健康成長、全面發(fā)展的一線陣地。大學生正處在其心理、生理由不成熟到成熟、由不完善到完善的重要過渡時期，寢室生活的質量會直接促進或減緩大學生德智體美的發(fā)展程度1。所以，將思想政治教育深入到寢室，對當代大學生的各個方面的成長都具有重要意義。2、大學生寢室生活現(xiàn)狀2.1寢室生活混亂，網絡利用不當調查發(fā)現(xiàn)，大學生每天在寢室的時間達到10-13個小時，除去正常的8小時睡眠之外，其他課余時間更多的是吃吃喝喝、網絡聊天、看電視、看小說、打游戲2。特別是很多男生寢室室內空氣混濁，衛(wèi)生情況較差。同時手機、電腦、網絡等現(xiàn)代交流工具的普及，雖然有利于大學生獲得和學習各種知識，但更多的是使很多大學生沉迷于自己的網絡空間里，迷戀網絡，逃課曠課，最終影響學業(yè)完成。2.2寢室活動單一，學生被動參加許多高校在寢室開展活動內容單一，很多只停留于形式，極少開展形式新穎、主題深入、引人入勝的活動，學生常處于被動，參加積極性不高，且會成為學生的負擔，嚴重挫傷學生的積極性。寢室思想政治教育關鍵在于培養(yǎng)一種高尚的精神、嚴謹的態(tài)度、和諧的文化。所以寢室活動不應只停留在表面，還要包括精神層面，不應只注重效果，還要注意引導，用具有健康的理念的豐富多彩的活動形式來挖掘大學生的才智。2.3寢室關系復雜，心理問題增多寢室成員基本來自不同的地區(qū)，各自有不同的生活習慣，生活中難免會出現(xiàn)分歧，產生矛盾。有些學生可以理性的緩解矛盾，而有些學生則不會合理解決矛盾。這導致同學間關系僵化，寢室氛圍緊張。久而久之，有些學生處理不好人際關系，性格孤僻，被同學孤立，造成個人心理負擔加重，心理問題日益增多。2.4寢室紀律淡化，安全隱患突出為保障學生在校的人身財產安全，各高校都制定了高校學生公寓管理規(guī)章制度。大多數學生能夠遵守，但也有些學生忽視這些制度，他們把這些制度看成是限制自由的條框，使他們的生活變得不方便，從而出現(xiàn)各種違規(guī)現(xiàn)象，如吸煙、使用違章電器、亂堆雜物、私拉電線等。而這些違規(guī)行為，則直接威脅到大學生的生命安全和財產安全。3、大學生思想政治教育進寢室的方法途徑針對目前大學生寢室出現(xiàn)的諸多問題，要求我們要充分利用好寢室，探索大學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑和育人渠道，使寢室真正能夠成為開展大學生思想政治教育的新陣地。3.1黨團組織進公寓，為寢室思想政治教育提供組織保障將黨團組織建在學生寢室，充分發(fā)揮黨團組織引導人、團結人、凝聚人的作用，這是思想政治教育進公寓的有力組織保障。在現(xiàn)有學院、年級、班級黨團組織的基礎上，以公寓為單位設立黨支部，以樓層為單位成立團支部，以寢室為單位組成團小組，在寢室設立黨員示范崗和團員標兵寢，充分發(fā)揮黨員和團員的先鋒模范作用。以黨建帶團建，通過定期評選“黨員示范寢”、組織寢室民主生活會、黨員與困難學生結對子等，強化黨團組織在公寓中的教育、管理作用，同時也培養(yǎng)了學生黨員的責任意識，起到“我是黨員，我模范”的旗幟作用。3.2輔導員入住寢室，為寢室思想政治教育提供人員保障輔導員是高校大學生思想政治教育的最直接的組織者和實施者。輔導員如果不深入學生中間，則失去了了解學生的最好機會。當學生出現(xiàn)思想、心理、學習方面問題的時候，大多數學生很少主動與輔導員進行交流。輔導員入住學生寢室，可增加學生與老師交流的機會，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，縮短學生和老師之間的距離，把思想引領、學業(yè)指導、生活輔導、心理疏導工作跟進到學生生活當中，并用自己的人格魅力感染學生，潛移默化地教育學生。