幼兒園家長進課堂-幼兒園家長課堂感想

-精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- 幼兒園家長進課堂-幼兒園家長課堂感想 家長進課堂感想家長進課堂感想三一班 秦雨波的家長 白曉燕今天去參加家長進課堂活動，現(xiàn)在回想起來，仍有很多感慨。最多的感慨來自于各位老師們的工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。七，八歲的孩子沒有多少自制力，這需要老師在上課的時候不停的去提醒，有人說小學(xué)一節(jié)課四十分鐘，有三十五分鐘在組織課堂，只有五分鐘在講課，我的感覺卻是四十分鐘會有三十九分鐘在組織課堂，有的孩子真的管不住自己，不是玩這就是玩那，不是你碰了我就是我碰了你，說把喉嚨喊破了也許會有一點點的夸張，要是說把喉嚨喊的腫了，生了病卻是不爭的事實。課上要喊，課下更要喊，七，八歲的孩子又能明白多少安全的意義，下了課就瘋跑，老師不喊又能怎么樣！我?guī)状稳W(xué)校教室，都是看到下課的時候王老師還在教室里守著孩子，五六十個孩子，五六十個家庭的寄托，哪個也出不得事。實在是想不出老師能在什么時間休息，怕只有下了班吧，下了班誰家不是一大堆的事，休息的事誰又能保證？當(dāng)個小學(xué)老師很忙，備課上課，改作業(yè)批試卷，可能從上了班的第一分鐘起到下班的那一分鐘結(jié)束，中間都要像個陀螺一個不停的轉(zhuǎn)。其實可以想像，身體上的勞累并不是最主要的，關(guān)鍵還是精神的緊繃，還是那句話，五六十個孩子，五六十個家庭的希望，哪個也出不得事。家長都想要自己家的孩子學(xué)的優(yōu)秀，過的愉快，在校安全。說這些話沒有更多的意思，只是自己一時的感慨，希望看到這篇文章的家長能對老師多一點理解，給他們更寬松一點的環(huán)境，不要責(zé)求太多，畢竟沒有人能做到完美。孩子在學(xué)校有一點磕磕碰碰很正常，孩子之間有一點別扭也難免，只有家長放開手，老師才敢大膽管。:我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了！感謝老師對孩子的培育，學(xué)期中孩子在很多方面都有很大的進步，家長會上老師對孩子的評價很真實，正確反映了孩子的不足之處，有待于我們家長更應(yīng)該關(guān)心孩子的成長，讓我們共同進步吧。幼兒園元宵家長進課堂活動方案幼兒園元宵家長進課堂活動方案活動時間： 年 月 日上午活動地點：本班活動名稱：大家一起過元宵活動目標(biāo)：1.了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的氣氛。2.體驗猜燈謎的樂趣、活動準(zhǔn)備：彩色謎語紙、音樂賣湯圓、幼兒已有經(jīng)驗等活動過程：一、導(dǎo)入欣賞音樂賣湯圓t：你們聽，這是什么節(jié)日要來了呀？小結(jié)：沒錯，那么熱鬧的音樂，就是元宵節(jié)要來啦！今天我們就請來了幾位家長給我們介紹介紹元宵節(jié)。二、介紹元宵節(jié)1.了解元宵節(jié)重點提問：你知道元宵節(jié)是幾月幾號嗎？小結(jié)：元宵節(jié)是正月十五！重點提問：那你們知道元宵節(jié)，我們要做些什么事情嗎？小結(jié)：原來呀我們元宵節(jié)有很多要做的事情！包湯圓，吃湯圓。做兔子燈、元宵節(jié)燈、猜燈謎。：那我們請馬翊寧的外婆來介紹介紹元宵節(jié)的小故事，小習(xí)俗。3.猜燈謎t：我們一起來猜猜燈謎好不好呀？先聽聽你們的爸爸媽媽帶來了哪些小燈謎呢？ 出示彩色打有謎語的紙。一起猜謎語三、延伸活動1.欣賞元宵節(jié)的小視頻。小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動方案小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動方案洪山小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動方案一 會議目標(biāo)：引導(dǎo)家長們了解經(jīng)典教育。讓家長了解教育孩子的最佳時機、內(nèi)容和方法。打消部分家長對傳統(tǒng)教育“封建、落后”的誤區(qū)。4、讓家長配合幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典教育。二、會場要求1、封閉的環(huán)境、場地方正、遮光效果好；2、有電源插頭可以連接電腦和投影儀；3、有很好的音響設(shè)備。三、會議準(zhǔn)備：1、提前布置會場、擺好椅子；2、飲水機、一次性杯子、鮮花；3、數(shù)碼相機或攝像機、會場音樂；4、幼兒活動相片幻燈片；5、事先在會場準(zhǔn)備好需要使用的投影儀、筆記本電腦、音響、麥等設(shè)備，并調(diào)試好。四、會議過程：1、主持人開場詞；2、家長互動環(huán)節(jié)；3 、園方發(fā)言；4 、播放視頻；5 、園方做結(jié)束語。6、主持人致“下課詞”五、“家長課堂”成功關(guān)鍵點：邀約：老師以負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度邀請每一位家長參加，做好簽到登記，沒有到會的家長需要繼續(xù)溝通，單獨補課或者邀請參加下一年級的學(xué)習(xí)；場地：封閉、方正、遮光效果好；設(shè)備：投影、音響、麥等設(shè)備清晰，效果好；流程：盡量按照方案中的步驟來操作，導(dǎo)師和主持言語簡潔，前面幾期盡量不要自己發(fā)揮；紀(jì)律：場內(nèi)的紀(jì)律非常重要，開場時請主持一定要調(diào)整好家長的狀態(tài)，手機調(diào)靜音、不隨意走動、不提前離場、學(xué)習(xí)期間不私下討論；狀態(tài)：園方和老師都要以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來對待，課堂中不隨意走動、不私下討論、手機調(diào)靜音；有家長講話請走到他旁邊輕輕地提醒，維護場內(nèi)秩序。六、：家長課堂通知幼兒園“家長課堂”操作答疑(三)幼兒園“家長課堂”操作答疑四、“家長課堂”成功開展的關(guān)鍵？細(xì)致地研讀活動方案。全體園長和老師在“家長課堂”的前一周最好安排一個時間集體學(xué)習(xí)研讀“至德經(jīng)典教育聯(lián)盟”家長課堂活動方案，每個環(huán)節(jié)每位老師心底都非常清楚，并且將當(dāng)次課的教學(xué)內(nèi)容，全體老師先集體地學(xué)習(xí)一遍，通過對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師心底有了收獲和感觸，在接下來的家長邀約工作才能有感而發(fā)，有信心和底氣；并且現(xiàn)場明確分工，每位老師清晰在準(zhǔn)備階段以及在活動現(xiàn)場的任務(wù)和職責(zé)，做到清晰、細(xì)致，氣定神閑。有些幼兒園在集體學(xué)習(xí)的時候，將操作方案打印出來，老師人手發(fā)一份，這是非常好的。“家長課堂”的導(dǎo)師一定要是幼兒園的“一把手”，主持是幼兒園的老師。讓家長看到幼兒園領(lǐng)袖人物的專業(yè)性和權(quán)威，升起敬重，并且對幼兒園的專業(yè)水平產(chǎn)生嘆服?；顒訄龅氐倪x擇和布置，盡量按照活動方案上的要求來落實。及時不夠方正，房間遮光性和隔音性一定要好。活動中嚴(yán)格按照活動方案的流程來，不要加環(huán)節(jié)，也不要減環(huán)節(jié)。少數(shù)園長考慮到好不容易將家長召集在一起，在“家長課堂”前后插入一些園務(wù)工作通知或教學(xué)成果匯報，最后發(fā)現(xiàn)相反影響了效果。這是因為“家長課堂”是純粹地為家長提供的一個學(xué)習(xí)的機會和平臺，家長來的目的越明確，我們傳遞的信息越清晰，家長吸收到得越多，收獲越大。整體活動的效果也會越好。信息雜了，相反為以后活動的開展制造了困難。所以請將家長會和“家長課堂”嚴(yán)格地區(qū)分開來。導(dǎo)師講話和主持講稿，最好嚴(yán)格地按照方案上的來，不要發(fā)揮。有些時候我們會突然有些靈感，覺得怎么講會更好些，但是在實際操作中就會發(fā)現(xiàn)，至德經(jīng)典教育所提供的講稿每句話都是經(jīng)過專家團仔細(xì)斟酌過的，是比較精煉的，一旦園長站在臺上發(fā)揮，就會發(fā)現(xiàn)自己有些收不回來，心底以為自己可以表達的想法，在講的時候卻顯得不夠有力。這個在去年我們的聯(lián)盟園中有的園長是嘗試體驗過的。老師的狀態(tài)和會務(wù)接待工作很重要。我們的細(xì)致和認(rèn)真就決定了家長的重視和態(tài)度。整個接待環(huán)節(jié)從迎接、簽到、導(dǎo)座、巡場、發(fā)反饋表等等，都需要很細(xì)致地做到位。我們認(rèn)真一小步、家長認(rèn)真一大步。在課程正式開始之后，老師就不再隨意走動，而是在會場兩邊很專注地和家長一起學(xué)習(xí)。對抽煙、講電話的家長及時提醒，保證會場的安靜和莊重。補課一定要落實。落實補課是我們對家長負(fù)責(zé)的一種態(tài)度，也是幼兒園認(rèn)真度的一種體現(xiàn)。 最后，是分享給大家，成功做好一切事情的關(guān)鍵點：慎終如始，則無敗事。對幼兒園家長進課堂的思考與實踐作者：彭兵莫湞熊慧成才 2016年04期如何充分利用家長資源，形成家園教育的合力越來越受到幼教工作者的關(guān)注。配合武漢市新時期保教實驗，我園通過積極嘗試引導(dǎo)家長進課堂，開發(fā)家長資源，促進家園共育。一、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)家長多種形式進課堂教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學(xué)校”。讓來自不同領(lǐng)域的家長參與完成教學(xué)任務(wù)，可以收獲新的教育效果。1.打消家長顧慮，激發(fā)家長參與教學(xué)的積極性我們利用家長會、幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)“家長助教”活動的展板，播放家長助教的視頻，邀請參與過“助教”的家長現(xiàn)身說法，以多種形式進行宣傳和介紹，讓家長明白，家長參與教學(xué)的過程其實是家長和孩子一起學(xué)習(xí)的過程。通過介紹幼兒園的課程，鼓勵并引導(dǎo)家長將自己的工作專長、愛好變?yōu)榻逃Y源，逐步激發(fā)家長參與教學(xué)活動的自信心和積極性。2.注重細(xì)節(jié)，建立班級家長教育資源庫將新生入園時填好的家長資源登記表進行分類整理，就可形成園級家長教育資源庫。在這個資源庫中，教師隨時可以找到自己想要的家長資源。信息庫的內(nèi)容也要隨著家長的積極參與而不斷地豐富。3.發(fā)揮特長，提高家長參與課堂的興趣和成就感每位家長具有不同的職業(yè)特長，給幼兒園帶來了豐富的教育內(nèi)容，并能為幼兒園的教育需要提供多種支持和服務(wù)。我們也要根據(jù)家長不同的特點進行分類，并提前與家長進行溝通，布置不同的任務(wù)，讓各種類型的家長都能展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，在參與幼兒園活動中獲得成功感。如對專業(yè)性強的家長，我們誠意邀請他們到幼兒園當(dāng)“老師”，交警爸爸教小朋友如何過馬路；醫(yī)生媽媽教小朋友如何預(yù)防“手足口”病和正確認(rèn)識換牙；消防員爸爸教小朋友遇到火災(zāi)該怎么逃生等等。4.因勢利導(dǎo)，提高家長的科學(xué)育兒水平觀念是行為的先導(dǎo)。請家長走進課堂，不是單純請家長作為欣賞者觀摩活動，或者是充當(dāng)老師給孩子上一堂課這么簡單。我們抓住每一次的活動機會，由老師指導(dǎo)家長在生活中善于發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問題，并給予及時、正確的教育；結(jié)合家長的自身特點，引導(dǎo)他們參與幼兒園教育內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計；糾正家長重智輕德、重知輕能、重生理發(fā)育輕心理疏導(dǎo)等違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育觀念，提高了家長的育兒水平，促進家園共育的實效性。經(jīng)過實踐與摸索，目前我園已形成家長進課堂的兩種形式：家長作為觀摩合作者進課堂和家長作為助教進課堂。以家長作為觀摩合作者身份進課堂為例，我園每年都會組織一些家長參與活動，如節(jié)日紀(jì)念活動或者大型特色活動。改變以往家長僅僅作為旁觀者的做法，引導(dǎo)家長參與其中，積極體驗。如在組織家長半日開放活動前，教師會有針對性地設(shè)計一張“家長觀摩提示及反饋意見”表，內(nèi)容包括此次活動的目的和意義，半日活動流程的安排及對應(yīng)的教育目標(biāo)，設(shè)計家長的觀摩提示、請您配合和幼兒表現(xiàn)情況反饋幾個板塊，每一板塊的內(nèi)容與活動流程一一對應(yīng)，讓家長看了一目了然?；顒又校议L可以根據(jù)“觀摩提示”，帶著目標(biāo)去觀察，帶著任務(wù)去思考，帶著思考去反饋。透過家長的字里行間，我們看到了家長對孩子表現(xiàn)的評價逐漸專業(yè)化，看到了家長對幼兒園及班級管理的建議逐漸“主人翁”化，同時也欣喜地看到了家長教育觀念的逐漸更新轉(zhuǎn)變，和幼兒園的教育方向逐漸趨于一致。幼兒園園長也會有針對性地對家長的反饋意見給予答復(fù)。這樣的互動形式，讓家長開放活動意義更大，效果更好。二、開展專題研究，提高教師對“家長進課堂”的駕馭能力伴隨著保教實驗的開展，我們在市級專家的指導(dǎo)下，通過開展專項研究發(fā)現(xiàn)，為了保證家長進課堂工作的有效開展，教師同樣也要扮演好三種角色：組織發(fā)動者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、觀察合作者。1.組織發(fā)動者號召發(fā)動家長積極參與配合是活動開展的前提。在學(xué)期初的家長會上，老師向家長公布班級需要家長協(xié)助的活動主題及內(nèi)容，說明開展這些活動的意義，請家長自愿報名參加。根據(jù)家長的報名情況，初步確定“家長助教”人選。在實施過程中，我們可能會根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要作一些調(diào)整，可能會臨時增加一些家長助教活動內(nèi)容，希望能得到家長的理解與支持。每次開展活動前，教師會將“助教”活動計劃公布于眾，還通過“親子活動邀請函”“溫馨小便條”“電話提前邀約”等多種方式，讓家長對什么時間配合，配合哪些內(nèi)容做到心中有數(shù)，提前安排好自己的工作，全力投入到活動中去，既不影響家長工作，又保證活動能順利開展。2.引領(lǐng)指導(dǎo)者在活動組織前，教師要幫助家長分析幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際水平，在共同設(shè)計活動方案時，引導(dǎo)家長在擬定活動目標(biāo)和設(shè)計互動形式時，要注意遵循幼兒的年齡特點和循序漸進的教育原則，并教給家長一些簡單的課堂指導(dǎo)用語，共同準(zhǔn)備活動所需的圖片、音樂、道具、多媒體等。為了讓家長在教學(xué)活動中更自信，課前還可請家長試教，針對試教出現(xiàn)的問題提出改進意見，并商討在活動中需要配合的細(xì)節(jié)。通過教師的細(xì)心指導(dǎo)，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動取得成功做好細(xì)致而充分的準(zhǔn)備。例如：科學(xué)助教活動小滾筒打保齡瓶，在活動之前，教師與參與助教的四位家長就活動的設(shè)計進行了三次研討，一次比一次周全，一次比一次完善。3.觀察合作者老師將“家長助教”請進課堂后，并不意味著可以完全放手，完全由某個或幾個“家長老師”“自導(dǎo)自演”，而應(yīng)自覺當(dāng)好家長的“助手”，與家長保持默契。當(dāng)家長使用幼兒不太容易理解的成人化語言時，教師要當(dāng)“翻譯”將其轉(zhuǎn)化為孩子能聽懂的兒童語言；當(dāng)孩子有問題想問家長而又表達不清時，教師要做孩子的“代言人”，使家長明白孩子希望得到解答的問題；當(dāng)家長所要表述的重點孩子印象不深時，教師要做“復(fù)讀機”，將其以形象化的語言再表述一遍；當(dāng)孩子“人來瘋”時，教師可用習(xí)慣性的課堂指令提醒孩子們注意控制情緒；當(dāng)家長遺忘某個環(huán)節(jié)時，教師可提醒家長，做必要的補充?？傊?，在助教活動中，教師要對活動中的一些突發(fā)現(xiàn)象進行監(jiān)控，把握時機，適當(dāng)引導(dǎo)，努力使助教活動達到最佳效果。例如體育助教活動玩繩樂中的情境游戲，請一個爸爸當(dāng)灰太狼潛入羊村抓走小羊。但在活動開展時，由于爸爸有些緊張，忘記了自己還有臺詞和夸張的動作，只是以迅雷不及掩耳的速度抱走了坐在最后邊的一個小朋友，還沒等其他小朋友察覺，這突然發(fā)生的一幕眼看就要結(jié)束了。這時，機靈的趙老師突然夸張地大叫起來：“灰太狼你別跑，快放了我們小羊！”孩子們一聽馬上進入了角色，膽子小的圍著老師表現(xiàn)出驚恐的樣子，膽子大的已經(jīng)飛奔出去追趕“灰太狼”，頓時把活動氣氛推向了高潮。-最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 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