九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《散文家談散文》練習(xí) 蘇教版

十三 散文家談散文1.根據(jù)拼音寫漢字。jun（ ）永q（ ）麗sh（ ）好 ru（ ）智 su（ ）毛 長(zhǎng)hu（ ） png b（ ）（ ） 鴻h（ ） kng qing（ ）（ ） lio ku（ ）（ ）2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.過(guò)了一個(gè)鐘頭，兩個(gè)鐘頭天變得暗沉沉的。B.導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空、空對(duì)地等、按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。 C.幸福是什么？很多人都在談?wù)?。但是談著談著，卻忘記了該如何幸福？D.我的母親一個(gè)普普通通的勞動(dòng)?jì)D女，一輩子含辛茹苦卻毫無(wú)怨言。3.（河南中考）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。書法是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。_。從狹義上講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律。從廣義上講，書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則。隨著文化事業(yè)的發(fā)展，_。例如，使用工具從傳統(tǒng)的毛筆到硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等，種類繁多；書寫顏料從單一的墨汁到化學(xué)劑、黏合劑、噴漆等，豐富多彩；書法流派從傳統(tǒng)書派到意象派、墨象派等，各具特色。 _4.對(duì)郭沫若的散文白鷺一文的內(nèi)容和形式的理解有下列四種表述，不正確的是（ ）A.作者通過(guò)對(duì)白鷺形、神細(xì)致生動(dòng)的描寫和情感的傾注，贊美了白鷺這一鄉(xiāng)居常見(jiàn)的物象被人忘卻了的平凡樸素的美。B.作者借對(duì)白鷺平凡樸素的美的謳歌，委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情。C.作者開篇說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，這是因?yàn)樽髡弑旧硎窃?shī)人，所以對(duì)富有詩(shī)意的白鷺情有獨(dú)鐘。D.文章運(yùn)用了對(duì)照、排比句、排比段等多種藝術(shù)手段，多角度多側(cè)面地描寫白鷺，表達(dá)了作者對(duì)白鷺這一平凡物象的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與感受，從平凡中提煉出不平凡的意義。5.如何理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”？6.仿照下面的句式和修辭手法，以“季節(jié)”為內(nèi)容寫一段話。例句：我喜歡讀各種風(fēng)格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質(zhì)樸、冰心的婉約清秀。仿句：我喜歡一年四季，喜歡_、_、_、_。7.寫點(diǎn)評(píng)是一種很好的讀書方法，仿照示例，點(diǎn)評(píng)下列句子。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。點(diǎn)評(píng)：用排比的手法表現(xiàn)了白鷺外表很適宜、結(jié)構(gòu)很勻稱的特點(diǎn)。在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。點(diǎn)評(píng)：_8.綜合實(shí)踐。2015年第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布：成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”（手機(jī)、平板電腦、電子書）。由此可見(jiàn)，_。殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來(lái)的一個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被稱為“低頭族”。他們的閱讀浮躁，不求甚解，讓良好的閱讀習(xí)慣成為空談?？上驳氖?，我市許多學(xué)校和社區(qū)開展了“書香校園”“書香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，目的在于使人們親近紙質(zhì)圖書，在慢下來(lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中回歸經(jīng)典“深閱讀”。（1）聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫一個(gè)總結(jié)句，不超過(guò)20個(gè)字。（2）山西太原理工大學(xué)為治理校園“低頭族”現(xiàn)象，倡議“無(wú)手機(jī)課堂”。請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求至少使用一種修辭手法，20個(gè)字以內(nèi)。（3）王林同學(xué)是一個(gè)“低頭族”，向來(lái)只愛(ài)看電子讀物，不愛(ài)看紙質(zhì)圖書。假如你們居住的社區(qū)開展了“書香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，請(qǐng)你利用材料所給信息，勸說(shuō)王林跟你一起去參加活動(dòng)。聽(tīng)雁去聽(tīng)大雁的叫聲吧。我總以為，那“飛啊飛啊”“嘎嘎”的聲音是世間最美的音樂(lè)。天冷了，樹變瘦了，一地枯黃。高粱只剩下了茬子，落寞地立在那里，早已沒(méi)有了剛成熟時(shí)隨風(fēng)搖曳、沙沙作響的神氣。傍晚的冷云醞釀著秋雨。此時(shí)，正是“八月初一雁門開，鴻雁南飛帶霜來(lái)”的時(shí)節(jié)。在這肅殺的季節(jié)，我常置身于北國(guó)的曠野，聽(tīng)離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時(shí)，深秋的風(fēng)一吹，它們就踏上展示生命耐力的征程，把遷徙的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。它們幾十只，數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，用號(hào)子般的叫聲鼓舞同伴。那高亢的鳴叫，似呼朋引伴般的呼喊，又極像行軍歌那極有氣勢(shì)、不斷唱和的聲音，十里八里之外都聽(tīng)得到。此時(shí)聽(tīng)雁，你會(huì)精神為之一振，力量陡增。“頭雁”是雁陣的靈魂。在“飛啊飛啊”的呼喊聲中，雁一只又一只，次第展開，如一章章無(wú)盡的詩(shī)篇。在“人”字尖上飛動(dòng)的“頭雁”最費(fèi)力，它用翅膀的扇動(dòng)為后面的大雁帶起一陣風(fēng)，從下面往上面送，這陣風(fēng)依次傳遞下去，能把后面的小雁和老雁輕輕地抬起來(lái)，這樣小雁和老雁才不會(huì)掉隊(duì)。雁陣這種節(jié)省體力的方法，讓人感動(dòng)。而“頭雁”是沒(méi)有那陣風(fēng)能利用的，它是創(chuàng)造者，不是享受者。為避免疲勞，遷徙中的雁陣會(huì)不斷更換“頭雁”。一旦雁陣整體減速，在頭雁“嘎嘎”的提醒聲中，隊(duì)伍便會(huì)由“人”字換成“一”字。它們懂得智慧、互助和合力的內(nèi)涵，高曠的風(fēng)不斷跑來(lái)，拂過(guò)一只一只的雁翼，把仁愛(ài)灑落一路云空。大雁南飛是一種洗禮，也是一種摯愛(ài)。在南飛的過(guò)程中，大雁的愛(ài)情尤顯堅(jiān)貞。大雁一生從不獨(dú)活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也會(huì)自殺或郁郁而亡。我聽(tīng)大雁叫，有時(shí)會(huì)聽(tīng)出那聲音里的凄楚，或許是單雁不遠(yuǎn)飛吧！雁在，愛(ài)才在。心中涌起了莫名的感動(dòng)。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飛的雁。歲月里還有什么聲音能夠這樣美？我唯一能做的，就是閉著眼聽(tīng)，在心中畫出一種境界。風(fēng)吹過(guò)，發(fā)微動(dòng)，能陪我來(lái)聽(tīng)這場(chǎng)雁的藝術(shù)表演的，是心。秋空出奇的靜謐，然后是雁聲穿越而來(lái)，蔚藍(lán)而又澄明。情依依，霜淡淡，用心靈來(lái)聽(tīng)雁。9.文章第段描寫秋天原野的景象，有什么作用？【分析段落的作用】10.賞析文章第段中的畫線句。【賞析句子】11.簡(jiǎn)要概括文章第段是如何圍繞“聽(tīng)”來(lái)組織材料的?！纠斫馕恼聝?nèi)容】12.綜觀全文，結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從大雁身上我們可以獲得哪些啟示?！靖形騿⑹尽俊緟⒖即鸢浮?雋綺嗜睿蓑喙磅礴鵠鏗鏘寥廓2. C（解析：C項(xiàng)后半句有疑問(wèn)詞卻沒(méi)有疑問(wèn)的意思，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。）3.書法有狹義和廣義之分書法也在不斷發(fā)展（意思對(duì)即可）4. B（解析：這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的贊頌，謳歌了那些“因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)而被人忘卻”的美。）5. 說(shuō)白鷺是一首詩(shī)，是因?yàn)榘樀拿利?、精巧，如?shī)如畫。說(shuō)白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，是因?yàn)榘樀拿缹こ?、樸素、自然天成，這種美需要人們?nèi)?，在尋求中理解這種美。6. 春天的萬(wàn)紫千紅夏天的綠樹濃陰秋天的累累碩果冬天的皚皚白雪7. 示例：用擬人和比喻的手法生動(dòng)形象地寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感。8.（1）示例：電子閱讀沖擊紙質(zhì)閱讀。電子閱讀方式有成為主流閱讀的趨勢(shì)。人們更喜歡電子閱讀。不是國(guó)民閱讀少，而是閱讀方式發(fā)生了改變。人們不是“手不釋卷”，而是“手不釋機(jī)”了。（2）示例：課堂無(wú)手機(jī)，校園滿書香。（3）示例：王林，長(zhǎng)期只看電子書不利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓我們的閱讀變得浮躁、不求甚解。讀紙質(zhì)圖書能讓我們?cè)诼聛?lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中進(jìn)行“深閱讀”。我們一起去參加我們社區(qū)開展的“書香進(jìn)社區(qū)”閱讀活動(dòng)吧?。ǚQ呼，勸說(shuō)，勸說(shuō)內(nèi)容應(yīng)出自材料；語(yǔ)氣委婉）9. 用秋天原野荒涼、落寞的景色烘托大雁那“世間最美的音樂(lè)”般的叫聲，也為后文“八月初一雁門開，鴻雁南飛帶霜來(lái)”，大雁“踏上展示生命耐力的征程，把遷徙的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)”的壯舉作鋪墊。10.運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法描寫大雁的鳴叫，突出表現(xiàn)了大雁叫聲的巨大氣勢(shì)以及在鼓舞同伴中所起的作用，也表現(xiàn)了大雁的叫聲給人們帶來(lái)的美好感受。11.第段寫“聽(tīng)”到“幾十只，數(shù)百只，甚至上千只大雁匯集在一起，用號(hào)子般的叫聲鼓舞同伴”；第段寫“聽(tīng)”到在頭雁的提醒聲中，大雁隊(duì)伍由“人”字形向“一”字形的變換；第段是寫“聽(tīng)”到大雁凄美的愛(ài)情。三個(gè)段落都寫了作者“聽(tīng)”到的大雁的情感。12.示例：從大雁用號(hào)子般的叫聲鼓舞同伴的行為中，我們得到的啟示是：要學(xué)習(xí)大雁熱愛(ài)集體、幫助弱小、團(tuán)結(jié)互助的精神；從輪流做頭雁的行為中，我們獲得的啟示是：在集體中，每個(gè)人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。