七年級語文上冊 1 春導學案新人教版

1 春1、 進入文本目標：掃清文字障礙，了解作者，理清文章脈絡，有感情地朗讀全文。1、注音、注解。醞釀（ning） 黃暈（yn） 披著蓑衣（su） 漲起來（ zhng）宛轉（wn） 應和（h） 戴著斗笠（l） 抖 擻（su）薄煙（bo）呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄：有意顯示炫耀自己的本領花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。 抖擻：振作2、朱自清，字佩弦，號實秋。江蘇揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人。代表作品有背影、綠、荷塘月色等。1916年入北京大學預科，次年入哲學系，參加過五四運動，是文學研究會早期會員，還參與發(fā)起新文學史上第一個詩歌團體中國新詩社，開始發(fā)表新詩。1920年大學畢業(yè)后，在江浙一帶多所中學任教，并撰寫小說和散文。1925年起 ，歷任清華大學中文系教授、系主任，其間曾于1931年去英國留學，并漫游歐陸數國?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，到昆明西南聯(lián)大任中文系主任，從事學術研究和雜文寫作。抗戰(zhàn)勝利后，參與愛國民主運動，在身患重病時，仍簽名于抗議美國扶日政策并拒絕領取美援面粉宣言；死于貧病交迫之中，被譽為有骨氣的愛國文化人。他寫的散文藝術成就極高，3、自讀課文，完成下列問題。（1）說說作者在文中描繪了幾幅畫面？這幾幅畫中有幾個特寫鏡頭？盼春、繪春、贊春；特寫春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫（2）請你為上題中的幾個特寫鏡頭配上相應的古詩。春草圖：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（錢塘湖春行白居易）春花圖：遲日江山麗, 春風花草香。(絕句 杜甫) 春風圖：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（ 唐賀知章詠柳） 春雨圖：細雨魚兒出， 微風燕子斜。（水檻遣心 杜甫) 春勤圖：鄉(xiāng)村年久競農務，秋歛春耕恐失時。（雞犬宋.陸游 歛lin,聚集） 4、 經過學習我們對文章有了初步感知，請你判斷朗讀這篇文章的情感基調和基本語調。并由此為據進行朗讀。說說你最喜歡那一幅畫面，為什么？情感基調：充滿喜悅和希望； 基本語調：輕柔、緩慢、自然。我喜歡_，因為_。2、 文本探究目標：體會本文的精巧結構，注重從用詞、修辭、感官方面賞析語言。學習寫景，積累優(yōu)美的詞句。1、文章的開頭有什么作用？【方法鏈接：分析文章開頭的作用，通常要從結構、內容兩方面分析，結構上與下文有沒有關系？內容上寫了什么，表達了作者什么感情?！拷Y構上：總領全文，引起下文；內容上：兩個“盼望著”表達了作者急切盼望春天的心情。兩個“著”“了”給人以親切喜悅之感。2、這篇課文篇末三段有什么作用？【方法鏈接：分析文章結尾的作用，通常也要從結構、內容兩方面分析，結構上與前文有沒有關系？內容上寫了什么，與主題的關系，點明了主題還是進一步深化主題?！拷Y構上：收束全文，首尾照應內容上：三個比喻句分別表現(xiàn)了春天的“新、美、力”，贊美了春天的生命力給人以希望和力量，在強調“新、美、力”的同時深化了主題。3、春的語言秀雅清新，樸實雋永，更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。反復誦讀，感受本文精美的語言，你認為文中哪個句子、哪個詞語運用最妙？說說理由?！痉椒ㄦ溄樱涸谫p析語言時，可以從以下方面入手：恰切的用詞；各種修辭方法；各種感官的調動等?！空埜餍〗M在盼春、繪春（包括五幅圖）、贊春，七塊內容中確定討論對象，每人說一個自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子?？砂此o句式亦可自取所好隨行隨頁寫出批注。 _ 句，使用了_的修辭手法【通過_（感官）】寫出了_的_特征，尤其是_詞，從_角度寫出了_，從而表現(xiàn)了作者_的感情。（注：可根據具體情況對所填內容增刪）4、春是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色。在感受本文精美的語言的同時將它摘抄在讀書筆記本上。三、文本升華目標：學習寫景1、學習了本文你學到了那些寫景方法？（1）觀察景物要細致，描寫景物要抓住特征；（2）在描寫景物時要準確形象、生動具體。（3）通過精彩的修辭運用，在描繪景物特點時寄情于景，情景交融。3、根據例句仿寫句子。例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。仿句：秋天像 。 秋天像 。 秋天像 。2、根據對本文語言的學習，選擇以“秋實圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，寫出一段50字以上的文字。