對印版畫教案 (2)

對印版畫教案 阮琴教學理念：藝術來源于生活，美術課堂教學應貼近學生生活，開放學生美術活動的空間，拓寬學生的思維領域。讓學生在動手的過程中真正領會美源于生活，并學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教材分析：一、指導思想：對印版畫屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。今天我們要學習的對印版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫的種類之一。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結合，就會產(chǎn)生一種既具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力。二、版面分析：看書時，教師應有意識地鍛煉同學們的讀圖能力及分析能力。比如在小組中探討步驟圖都表現(xiàn)了什么環(huán)節(jié)，學生的作品哪些是利用了兩張紙印制，哪些是利用一張紙對折的方法印制，畫面中哪些是對印上去的？那些是印后添加的，這種的效果是畫面產(chǎn)生了什么樣的感覺三、教學內(nèi)容與目標：1、知識目標：初步了解對印版畫的簡單印制方法。2、能力目標：學習對印版畫不同的不同表現(xiàn)方法，以及學生在版畫創(chuàng)作過程中，初步培養(yǎng)學生的耐心、細致有序的學習習慣。3、情感目標：鍛煉學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。四、教學的重點與難點重點：認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式。    掌握涂色方法和壓印的方法。難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。五、教學準備：教具：卡紙、范畫、水粉材料和工具。學具：卡紙、水粉材料和工具等。教學過程：一、導入師：同學們，你們都知道哪些繪畫的種類？生：兒童畫、素描、油畫、國畫、版畫師：那么你們了解版畫嗎？我們的中國漢字是中華民族獨特的文化，是一種有趣、微妙的符號。所以我們先來說一說“版”字的寫法，那誰知道“版”字的寫法呢？生：左邊是一個“片”字，右邊是一個“反”字，師：“片”在字典中這樣解釋：平而薄的東西；“反”在字典中這樣解釋：顛倒的，方向相背的；轉換，反過來。字典里對版畫的解釋是：用刀子或化學藥品等在銅版、鋅版、木版、石版、麻膠版等版面上雕刻或侵刻后印刷出來的圖畫?！鞍妗本褪窃谄降陌迳峡滔喾吹男蜗?，用此形象拓印出的圖畫就是版畫。從對版畫的解釋中我們了解到了制作版畫的工具、材料和方法。至于解釋中所提到的工具、材料和方法大家下去用各種手段再做深入的了解。師：在二年級的時候，我們有一節(jié)課讓同學們把紙放在樹葉上，用色彩工具把樹葉表面的脈絡印在了紙上，同學們還記不記得？是什么課呢？生: 我們身邊的痕跡師：對了，那么這種拓印樹葉的繪制方法算不算是版畫？生：是版畫。師：恭喜，答對了，它是版畫。樹葉是版，印出來的圖畫就是版畫，只是樹葉不是我們刻出來的版，是大自然這位能工巧匠制作出來的天然的版，讓我們拓印出美麗的樹葉來。二、新授1. “找不同”游戲。今天，我們又要學習另外一種形式的版畫，我們先來做一個“找不同”的游戲。出示圖片： 師：這是兩幅極為相似的畫面，請在一分鐘內(nèi)找出他們的相同點和不同點嗎？ 不同點：              相同點： 方向不同；          大小相同； 背景不同；          外形相同； 裝飾不同。          顏色相同。 2、看圖找方法 師：請同學們看圖片，想一想，這兩幅畫是怎樣做出來的？ 生：舉手回答問題。 師：讓我們一起來看看。 板書：畫形 上色  拓印  添加 師：你們能給這種畫起個名字嗎？生：對印版畫。 出示課題：對印版畫 3、師生共示范 第一，夾好兩張紙。 第二，在紙上用筆畫出小魚的形象。（注意：基本上用顏料管中直接擠出來顏色，不再兌水） 第三，畫一畫，壓一壓（理由：顏料在紙上干的很快，為了保證清晰的對印效果） 第四，師生合作添加簡單而不同的背景。4、介紹對折法  過渡語：對印版畫的方法有很多。下面我們來看看這幅畫是怎樣制作的？出示圖片：師：這幅畫和我們剛才示范畫的制作方法上有什么不同？生：用一張紙對折拓印而成。  師：這種方法適合用來做哪些圖案？  生：蝴蝶、昆蟲、蜻蜓，有倒影的風景等。 5、其它表現(xiàn)形式介紹出示圖片：（1）印在不同的紙上效果不一樣（2）添加不同的背景情景不一樣 6、欣賞學生作品  師：對印版畫有趣嗎？  過渡語：看了這么多，說了這么多，我想同學們早已等得不耐煩了，下面就請同學們用自己喜歡的對印方法，表現(xiàn)一個自己喜愛的形象，做出創(chuàng)意和個性。同學們快來自己動手試一試吧！ 三、創(chuàng)作 作業(yè)要求：用對印版畫的形式，要求既快又好的完成。 注意： 1、涂色時顏料適當調(diào)厚些，水分少放，以免印出的畫面模糊不清 2、添加不同的環(huán)境，進行創(chuàng)意設計 3、畫畫的時候注意桌面的整潔 四、展評展示學生對印作品，進行生生、師生互評。 師：將不同的作品用磁石貼在黑板上。鼓勵學生大膽講出自己的想法。 評價點： 1、是否用了對印的方法？ 2、畫面是否清晰？ 3、畫面是否有創(chuàng)意？ 過渡語：今天我們又學習了一種新的畫畫的方法，這種方法非常簡單，但是效果卻非常豐富。 五、拓展 1、師：同學們，動腦筋想想，在生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象與對印有著相似的聯(lián)系呢？  生：下雨天，我們的鞋踩出的腳印、車輪在馬路上壓過的痕跡、簽協(xié)議時印的手印、畫國畫時，詩人提詩落款后面的印章、媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印等。 2、想一想，學會了對印的方法可以怎樣應用呢？師：印在衣服上，把自己打扮得更漂亮?。▓D片）印在家具上，讓我們的家更美麗！（圖片）印在書包上，與眾不同?。▓D片）六、小結對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，讓我們用這種方法，用智慧的頭腦，靈巧的雙手將我們的生活打扮得更漂亮！教學反思：      很多學生在學習的過程中，很急迫地想自己動手進行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解，在這部分教學過程中，教師應該像魔術師一般進行生動有趣的示范，再結合好看的作品，引起學生強烈的興趣，讓學生在教師飽滿的熱情和情緒的感染下進行學習，在愉快輕松的氛圍中學習掌握各種技巧，這就會達到一種最好的教學和學習狀態(tài)，學習效果也會事半功倍。      在對印的過程中學生發(fā)現(xiàn)了對水分多少的控制是對印版畫成功與否的關鍵，對印后對畫面進行的有創(chuàng)意的點綴和裝飾則是整個畫面的閃光點。通過思考和探索，學生大膽地去進行多種可能性的嘗試，能在很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們特有的藝術感覺與靈感，進而得出很多對印的新方法（比如利用玻璃對印的方法可以在紙上造成另一種獨特水墨淋漓的肌理的畫面效果等等）。    作為一名美術教師若想上好一節(jié)課就要不斷地思考，在深入地理解教材的基礎上，更要深入地理解學生，以學生的學習興趣和過程作為基本的出發(fā)點，多從學生的角度出發(fā)引導學生、啟發(fā)學生，切實達到激發(fā)學生創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學生思維能力和審美情操的目的。任何一項工作的順利進行都需要全身心地投入，教育工作更是如此?，F(xiàn)今我們處在新課程改革全面發(fā)展的好時機下，作為年輕教師我更應該緊跟時代的發(fā)展，不斷探索，不斷求新，為美術學科在素質(zhì)教育中煥發(fā)出更大的活力盡自己的一份微薄之力。