獨(dú)生子女家庭教育問題研究

.學(xué)科（專業(yè)）：護(hù)理摘 要目的：研究家庭問題對(duì)獨(dú)生子女的影響。獨(dú)生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其成功與否不僅關(guān)系到中國下一代的前途和命運(yùn)，而且關(guān)系到一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。提出獨(dú)生子女家庭的問題就是偏重智育問題，忽視了對(duì)獨(dú)生子女的道德培養(yǎng)：嬌寵溺愛，提供過多的關(guān)心和幫助。然后從中分析制造這些因素的原因，針對(duì)以上問題提出相應(yīng)的對(duì)策，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念：家庭教育全面關(guān)心獨(dú)生子女：提高家長的素質(zhì)與教育問題，對(duì)孩子有個(gè)正確的指導(dǎo)。方法：通過討論獨(dú)生子女家庭的問題并進(jìn)行調(diào)研調(diào)查，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法采集數(shù)據(jù)得到結(jié)果。結(jié)果：通過家長對(duì)孩子們家庭教育的調(diào)查平均得分為 33.7，家長對(duì)教育問題知識(shí)極度缺乏，對(duì)教育的知識(shí)掌握程度差。教育質(zhì)量總評(píng)分僅為 52.3，優(yōu)良率為 25，對(duì)學(xué)校，家庭，社會(huì)等 3 個(gè)角度的得分均低于 65 分，優(yōu)良率均低于 60.可見家長的教育知識(shí)差。結(jié)論：定期開展獨(dú)生子女家庭教育問題的活動(dòng)，提高家長們的道德認(rèn)識(shí)，更新觀念：家庭教育全面關(guān)心獨(dú)生子女：提高家長的素質(zhì)與教育問題，對(duì)孩子有個(gè)正確的指導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的全面開展工作，有效的杜絕家庭教育問題的現(xiàn)象。一個(gè)人的品質(zhì)如何，很大的程度上是取決于他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期的教育如何。取決于這個(gè)國家的人民對(duì)于他們子女的教育如何，在世界各地，人們有著不同的信仰和主張。但是，不論是任何國家，任何民族的信仰，都需要未來的年輕人來承接這一切，尤其是獨(dú)生子女的教育，他們都是未來的希望，也許家庭教育對(duì)于獨(dú)生子女是微不足道的，但是千里之堤，毀于蟻穴，只有一個(gè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的地基才能造出堅(jiān)定的大廈。也只有受過良好的家庭教.摘要育的獨(dú)生子女才能更好的實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，并且為國家、家庭盡到應(yīng)有的責(zé)任。關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；家庭教育；原因；道德培養(yǎng)論文類型：理論研究目錄目錄1 緒論 . 91.1 背景及意義 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2 目的及目標(biāo) . 21.3 關(guān)鍵詞及定義 . 31.4 文獻(xiàn)回顧 . 32 研究方法 . 82.1 研究設(shè)計(jì) . 82.2 研究對(duì)象 . 82.3 研究工具/方法 . 82.4 研究步驟 . 82.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。3 研究結(jié)果 . 103.13.2一般資料10獨(dú)生子女家庭教育的狀況104 討論 .114.1 家長素質(zhì)對(duì)獨(dú)生子女的影響 .114.2 獨(dú)生子女的教育問題 .115 推論及建議. 135.1 推論.135.2 建議.13致謝 . 14參考文獻(xiàn) . 15附錄 . 16聲明. 17西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文1.緒 論1.1 背景及意義自改革開放以來，隨著計(jì)劃生育政策的進(jìn)一步落實(shí)，家庭獨(dú)生子女的數(shù)量急劇增加，迫于人口迅速增長的壓力據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全國領(lǐng)取獨(dú)生子女父母光榮證的已 5000多萬對(duì)，如果把沒有領(lǐng)證的統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，估計(jì)有 6000 萬對(duì)左右。我國獨(dú)生子女這個(gè)特殊的人口群體，是在特殊的歷史條件下形成的。1978 年中央召開了十一屆三中全會(huì)。這是一次關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)的重要會(huì)議，是我黨和我國社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，全會(huì)確定全黨工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的軌道上來。全黨和全國上下精神振奮，全力轉(zhuǎn)軌，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，加快發(fā)展。人口壓迫生產(chǎn)力的矛盾也隨之明顯暴露出來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呼喚人口減少。中央為了解決制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人口問題，在 1980 年9 月召開的第五屆全國人民代表大會(huì)上，國務(wù)院正式宣布實(shí)施高速計(jì)劃生育政策，指出：“國務(wù)院經(jīng)過認(rèn)真研究，認(rèn)為在今后二三十年內(nèi)必須在人口問題上采取一個(gè)堅(jiān)決的措施，就是除了在人口稀少的少數(shù)民族地區(qū)以外，要普遍提倡一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子，必須把人口增長率盡快控制住，爭取全國總?cè)丝谠诒臼兰o(jì)末不超過十二億。”為了把人口目標(biāo)和生育政策轉(zhuǎn)化為全國上下的統(tǒng)一行動(dòng)，首先統(tǒng)一全黨思想，并決定向全黨發(fā)出號(hào)召。 同年 9 月 25 日，中共中央發(fā)表關(guān)于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的公開信，號(hào)召黨團(tuán)員帶頭實(shí)行計(jì)劃生育。公開信中明確指出：提倡一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子，這是一項(xiàng)關(guān)系到四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)速度和前途，關(guān)系到子孫后代的健康和幸福，符合全國人民長遠(yuǎn)利益和當(dāng)前利益的重大措施。由于國家大力提倡一對(duì)夫婦生育一個(gè)孩子，各地對(duì)獨(dú)生子女家庭在生產(chǎn)生活諸多方面給予特殊照顧，提高了獨(dú)生子女家庭的社會(huì)地位，并堅(jiān)持 20 年，在全國形成了龐大的獨(dú)生子女群體。從上世紀(jì) 70 年代末開始，中國實(shí)行了“一對(duì)夫婦一個(gè)孩子”的計(jì)劃生育政策，使所有的孩子都成為了社會(huì)和家庭的小太陽。這項(xiàng)政策也對(duì)緩解人口壓力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到一個(gè)好的作用，中國獨(dú)生子女作為一個(gè)特殊而龐大的群體是計(jì)劃生育政策的產(chǎn)物，這也就決定了獨(dú)生子女問題有著鮮明的特色。在 21 世紀(jì)，我國龐大的獨(dú)生子女群體將支撐起中國現(xiàn)代化建設(shè)，承擔(dān)起迎接未來西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，他們是中國未來希望的寄托。因此，研究獨(dú)生子女教育，不僅對(duì)發(fā)揮還獨(dú)生子女群體的作用具有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對(duì)國民整體素質(zhì)的提高也具有深遠(yuǎn)意義。（1）研究獨(dú)生子女教育，有助于探索獨(dú)生子女成長規(guī)律和成長過程中的階段性特點(diǎn)，對(duì)豐富孩子培養(yǎng)和教育的理論，指導(dǎo)孩子培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義?，F(xiàn)在獨(dú)生子女很幸福，家庭教育的片面性也就顯露出來，包圍在他們身邊的有鮮花，微笑，幸福和甜蜜，不少孩子也是過著衣來伸手，飯來張口的寄生蟲生活，因此也就造成了他們意志力薄弱，競(jìng)爭力不強(qiáng)，沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，動(dòng)中表現(xiàn)出與多子女家庭孩子的不同特點(diǎn)，因此，研究其成長規(guī)律，對(duì)豐富培養(yǎng)和教育孩子的基礎(chǔ)理論，填補(bǔ)人力資本研究的空白和指導(dǎo)孩子培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)都是具有十分重要的作用。（2）研究獨(dú)生子女教育，有助于增長父母科學(xué)育兒，科學(xué)教育子女等方面的知識(shí)，當(dāng)好孩子的第一任教師。父母不僅給予孩子生命，同時(shí)也給予物質(zhì)和精神營養(yǎng)。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師。孩子對(duì)父母是無限崇敬和信賴的，父母的言行對(duì)孩子成長影響最為深刻。然而，中國絕大多數(shù)父母都沒有受過專門培訓(xùn)，養(yǎng)育孩子完全依靠感覺，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。所以，研究獨(dú)生子女教育的理論并運(yùn)用到實(shí)踐中去，是極其有意義的科學(xué)探索與總結(jié)。（3）研究獨(dú)生子女教育，有助于指導(dǎo)獨(dú)生子女克服心理障礙，改善人際關(guān)系，成就人生大業(yè)。現(xiàn)在獨(dú)生子女的發(fā)展?fàn)顩r很不樂觀?，F(xiàn)在獨(dú)生子女雖然很有自信，樂于助人，興趣廣泛等優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)在他們的身上也有一些不可忽略的缺點(diǎn)：獨(dú)立性差，依懶性強(qiáng)；任性，有很強(qiáng)的虛榮心等。（4）研究獨(dú)生子女教育，有助于豐富和完善人力資本理論，為提高人才使用效率提供科學(xué)指導(dǎo)。獨(dú)生子女表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)都是教育造成的。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們?nèi)狈茖W(xué)理論的指導(dǎo)，往往錯(cuò)過人力資本積累的“黃金時(shí)期”，而在知識(shí)增量期加大投入，以實(shí)現(xiàn)“望子成龍”、“望女成鳳”的心愿。當(dāng)然，人力資本的增量期需要加大投入，但夯實(shí)基礎(chǔ)更為重要。研究獨(dú)生子女教育，可以豐富人力資本理論，為更多家庭實(shí)現(xiàn)子女成才的愿望提供科學(xué)指導(dǎo)。1.2 目的及目標(biāo)目的：研究家庭問題對(duì)獨(dú)生子女的影響。目標(biāo)：（1）在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文（2）在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸得到全面發(fā)展。（3）教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，教會(huì)孩子如何學(xué)"做人"。青春期教育專家張振芬表示：家庭教育將會(huì)成為未來教育的潮流。1.3 關(guān)鍵詞及定義獨(dú)生子女是一對(duì)夫妻有一個(gè)孩子而且是存活的，但根據(jù)法律的說法還有無子女的夫妻收養(yǎng)一個(gè)孩子的；只有一個(gè)孩子的夫妻離異后一方依法與子女生活，未再婚或與無子女的人再婚但沒有生育的。家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。原因是引起事物發(fā)展變化的潛在的、深層次的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的、比較持久的、內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的因素。道德培養(yǎng)是知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng)的整合；（2）與績效有關(guān)聯(lián)；（3）這些因素的整合引出的是可觀察的和可測(cè)量的行為；（4）并且是可以通過培訓(xùn)等手段得以提高。1.4.文獻(xiàn)回顧1.4.1 獨(dú)生子女教育的現(xiàn)狀作為獨(dú)生子女的中小學(xué)生的品德是好的，但大部分學(xué)生具備有較強(qiáng)的國際意識(shí)。而青少年學(xué)生逐建孕育形成了許多嶄新而進(jìn)步的道德品質(zhì)，如重時(shí)間、講效益、講實(shí)際、求進(jìn)取，肯定開拓，鼓勵(lì)競(jìng)爭，追求文明、健康、科學(xué)的生活方式等等。但是理性地審閱獨(dú)生子女家庭教育現(xiàn)狀時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭教育面臨著許多的困惑：孩子現(xiàn)在生活條件好了，身材越來越胖了，但是動(dòng)手能力卻越來越差，責(zé)任心不強(qiáng)：孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，知識(shí)也越來越豐富，多才又多藝，但是心靈更脆弱，心理問題也就更突出，獨(dú)生子女身上出現(xiàn)的種種不良反應(yīng)，說明了家庭教育出現(xiàn)了問題。現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭教育問題的不斷凸現(xiàn)，已逐漸引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度重視，現(xiàn)在的問題若不加以矯正，不僅會(huì)影響?yīng)毶优陨戆l(fā)展，破滅家長們的幻想，也將會(huì)影響中國未來發(fā)展的前途和命運(yùn)。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文（）偏重教育1、以分?jǐn)?shù)衡量孩子的成功現(xiàn)在的家長最關(guān)心的就是孩子的成績，有不少的家長以為孩子考個(gè)好的分?jǐn)?shù)就一定能成才。分?jǐn)?shù)似乎成了孩子立足家庭的支柱，家長的喜怒哀樂都幾乎系于孩子的考試成績和升學(xué)方面。因而有一些家長為了促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，根據(jù)孩子成績的高低來實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，就連過年時(shí)的壓歲錢也根據(jù)成績的高低來給，他們用了金錢和物質(zhì)來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。像這種不尊重孩子的人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家教方式，既不符合自身發(fā)展的需求，也不符合社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需求。2、重“金”投資孩子能否成才必要的財(cái)力是必不可少的?，F(xiàn)在獨(dú)生子女的家長認(rèn)為只要自己舍得投資，就會(huì)有收獲。于是家長們不惜耗費(fèi)重金和精力，為孩子請(qǐng)家教，買參考書、輔導(dǎo)書，不管多少錢都會(huì)買回家。在孩子們很小的時(shí)候，家長們就迫不及待的花錢投資選擇了書法、繪畫、音樂、舞蹈、作文、英語等愛好班，家長們也不忘勞苦地去接送。然而結(jié)果卻適得其反，他們?cè)谛撵`和身體上受到了傷害，不少孩子厭學(xué)，逆反心理重，小小的年紀(jì)就被磨損了靈性，失去了童趣。（二）忽視對(duì)獨(dú)生子女的道德培養(yǎng)科技發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求也不是學(xué)歷加名牌，而是人的知識(shí)水平、適應(yīng)能力、合作能力、競(jìng)爭能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的要求。但還是有不少家長按照自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為智育是孩子成功的唯一途徑，而對(duì)孩子的品德、行為習(xí)慣、情趣情感、志向、愛好不管不問。完全忽視了對(duì)孩子的思想品德培養(yǎng)。（三）嬌寵溺愛，提供過多的關(guān)心和幫助現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中，家長們對(duì)孩子包辦的事情太多了，家長不讓孩子做家務(wù)，連自理的勞動(dòng)也有家長包辦。洗衣服、穿衣服、盛飯等都有家長代勞，這樣時(shí)間長了孩子就離不開家長了，養(yǎng)成了孩子的依靠性和懶惰性，從而降低了這一代人的素質(zhì)，使孩子越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實(shí)際事務(wù)的能力。1.4.2 獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)中國的獨(dú)生子女是一群具有中國特色的特殊社會(huì)群體，獨(dú)生子女的教育問題，一西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文以來受到社會(huì)廣泛關(guān)注，對(duì)教育界來說是一個(gè)長久以來研究的對(duì)象。從當(dāng)前中國獨(dú)生子女家庭教育現(xiàn)狀開始，分析當(dāng)前獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)；由此形成的獨(dú)生子女的一些心理特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教育對(duì)策。獨(dú)生子女政策從 1979 年開始在我國實(shí)施，至今也有 35 年了，在這 35 年里，已經(jīng)產(chǎn)生了好幾代的獨(dú)生子女，他們的心理特點(diǎn)和教育問題，一直是教育學(xué)界與心理學(xué)界研究的主題。由于獨(dú)生子女特殊的生活條件和教養(yǎng)環(huán)境，我們分析獨(dú)生子女心理缺陷的同時(shí)我們也要承認(rèn)，相比較非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女自身也具有無可比擬的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良的素質(zhì)。如接受新事物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)、思維獨(dú)立、具有批判精神、注重自我形象。但是，我們應(yīng)該意識(shí)到他們成長過程中的一系列心理特點(diǎn)。1.獨(dú)立性差，依懶性強(qiáng)。對(duì)父母、家庭的過度依賴，是獨(dú)生子女現(xiàn)在具有的通病，這主要也是家長的過度管制造成的。2.孤僻性。獨(dú)生子女家中只有一個(gè)孩子所以經(jīng)常感到孤單，當(dāng)今的獨(dú)生子女同伴交往主要是同班同學(xué)和鄰居伙伴，能在一起的時(shí)間也不多，而且也不能來解決獨(dú)生子女的孤獨(dú)感，這種孤獨(dú)也只有從父母的關(guān)愛來補(bǔ)償，可是由于種種原因也得不到足夠的滿足。有很多的孩子都是由爺爺奶奶照顧，童年都是跟隨老人們成長起來的。就這樣形成了孩子內(nèi)向、不敢與人交流的特點(diǎn)，在這個(gè)社會(huì)中競(jìng)爭太激烈，使得父母紛紛都忙于事業(yè)沒有時(shí)間與孩子溝通與教育。這樣會(huì)使獨(dú)生子女逐漸形成孤僻的性格，缺乏良好的人際溝通技巧。（1）怯懦脆弱性。當(dāng)今的大多數(shù)獨(dú)生子女成長中表現(xiàn)出明顯的怯懦與脆弱。在順境中成長的他們，習(xí)慣于享受在家庭中的獨(dú)尊地位和非常優(yōu)待。父母的疼愛讓他們處在生活的理想世界里，在經(jīng)濟(jì)上有保證，生活上也有安排，一切的路都被父母給鋪平了，這樣使他們沒有了堅(jiān)定地品質(zhì)，信仰和執(zhí)著的追求，做事缺乏獨(dú)立性和主見，也不能為自己的未來作出良好的規(guī)劃，遇到了問題就不敢上前了。在遇到感情問題時(shí)十分的脆弱，遇到了打擊和挫折就一蹶不振，例如有的獨(dú)生子女被老師批評(píng)、考試失敗、與同學(xué)鬧點(diǎn)小矛盾等都會(huì)使他們產(chǎn)生悲觀、頹廢等消極心態(tài)，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生退學(xué)、自殺等念頭，對(duì)社會(huì)也將造成不良的后果。（2）逆反與任性。在專制的家庭中成長的獨(dú)生子女有著對(duì)父母過分的“愛”。這部分父母對(duì)孩子抱有極高的期望，提出嚴(yán)格的要求。孩子也不得不在家長指著的路走，使得獨(dú)生子女產(chǎn)生壓抑、憤慨的情趣，從而產(chǎn)生了逆反心理。尤其在青春期的時(shí)候，西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文這種心理會(huì)更嚴(yán)重。有些家長對(duì)待嚴(yán)厲，使孩子對(duì)家長的管制產(chǎn)生了不滿，從而引起一些無法挽回的事情發(fā)生。而在寵愛和驕縱的家庭里，獨(dú)生子女較易任性，這可謂是獨(dú)生子女的通病。當(dāng)今人們的生活史越來越好了，孩子出生和成長成為了家庭的主要開銷。為了讓孩子順利地成長，也彌補(bǔ)父母過去的缺失，父母?jìng)儩M足孩子的一切需求，不管是合理或不合理的統(tǒng)統(tǒng)滿足，這讓孩子感覺要什么東西都很容易，他們就會(huì)變得更加任性。有的孩子因?yàn)榈貌坏剿胍?，就?huì)哭鬧不止、滿地打滾、令人無奈。自尊心強(qiáng)，不易接收他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。獨(dú)生子女的優(yōu)越感是表現(xiàn)在很多方面的，成長的環(huán)境為獨(dú)生子女提供的便利不僅在物質(zhì)上，也表現(xiàn)在精神上。父母認(rèn)為自己的孩子是最出色的，最優(yōu)秀的，即使孩子在某件事情做錯(cuò)了，家長也不會(huì)批評(píng)，百般掩護(hù)，千般寵愛。對(duì)孩子的表揚(yáng)也多于批評(píng)，常常的也會(huì)給孩子戴高帽子，這樣很容易讓孩子只喜歡稱贊和表揚(yáng)的話語，不喜歡批評(píng)，虛榮心強(qiáng)。很多獨(dú)生子女只要聽到被人的負(fù)面評(píng)價(jià)，就要暴跳如雷，所以孩子經(jīng)常受不了別人的批評(píng)，在成長過程中不容易接受來自他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。1.4.3獨(dú)生子女中學(xué)生教育對(duì)策獨(dú)生子女群體將會(huì)逐步成為我們社會(huì)的主體，他們是中國未來的希望。所以，在分析他們的心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出相應(yīng)的教育方法和措施是非常重要的。筆者蘭金剛（7）提出了對(duì)獨(dú)生子女的教育對(duì)策的一些基本原則，而且對(duì)獨(dú)生子女心理健康發(fā)展也有相應(yīng)的對(duì)策。（-）對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行心理教育的重要原則1、揚(yáng)長避短的原則獨(dú)生子女雖然存在著一些不良反應(yīng)的心理特征，但其成長主流是健康向上的。我們應(yīng)該充分肯定獨(dú)生子女心理特征中的良好因素，正確引導(dǎo)父母、老師對(duì)獨(dú)生子女實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兡軌虺浞职l(fā)揮其積極的心理因素，自覺主動(dòng)地克服心理上的不良特征，從而達(dá)到揚(yáng)長避短的效果。2、教育影響一致性的原則教育影響一致性原則主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，家庭教育對(duì)孩子的教育態(tài)度與教育要求必須一致，既不能父親嚴(yán)格而母親縱容，或是父母嚴(yán)格而老人護(hù)著。第二，學(xué)校、家庭、和社會(huì)各方面的影響與要求應(yīng)盡量一致。（二）促進(jìn)獨(dú)生子女中學(xué)生心理健康發(fā)展的具體對(duì)策西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文1、充分發(fā)揮家庭教育功能，營造良好的家庭氛圍，正確引導(dǎo)獨(dú)生子女中學(xué)生的心理發(fā)展。首先，家長應(yīng)以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止是孩子模仿的對(duì)象，因此在家庭生活中，父母應(yīng)注重自身的形象和修養(yǎng)，以自己良好心理特征和品德修養(yǎng)潛移默化地影響孩子。其次，要把關(guān)心熱愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，即做到即要愛護(hù)、關(guān)心孩子的成長：又要嚴(yán)格要求，絕不溺愛、遷就。父母不應(yīng)總把獨(dú)生子女當(dāng)做小孩子看待，要放手讓他們自己去解決力所能及的事情和困難，絕不應(yīng)包辦代替。2、社會(huì)各部門要積極配合學(xué)校和家庭，對(duì)獨(dú)生子女中學(xué)生的心理發(fā)展施以正面、積極的影響。首先，國家教育部門要切實(shí)改革考試評(píng)價(jià)制度，把德育、智育、“心育”和體育等都納入對(duì)人才的考核范圍。其次，社會(huì)各新聞媒體要廣泛宣傳獨(dú)生子女教育中的積極因素與表現(xiàn)，要充分揭露獨(dú)生子女教育中存在的問題，正確引導(dǎo)家庭教育和學(xué)校教育。再次，要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，依法嚴(yán)厲打擊損害青少年身心健康發(fā)展的違法犯罪行為?？傊?，獨(dú)生子女中學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們相信，只要家庭、學(xué)校和社會(huì)密切配合，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女的正確引導(dǎo)和教育，他們就一定能健康成長，并成為國家的棟梁。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文2.研究方法2.1 研究設(shè)計(jì)利用對(duì)獨(dú)生子女家庭問題進(jìn)行調(diào)查研究，采用理論性來評(píng)價(jià)問題的所在。2.2 研究對(duì)象本研究采取統(tǒng)計(jì)問卷的方式關(guān)于家庭教育問題問卷 50 例，選擇的標(biāo)準(zhǔn)：上學(xué)及放假的孩子們，還有家長們且自愿參加的。2.3 研究工具/方法主要采用文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、同時(shí)運(yùn)用對(duì)比法、歸納法等方法進(jìn)行研究。具體措施如下：（1）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要搞好研究班實(shí)驗(yàn)，必須先抓好培訓(xùn)工作，以解決理論和觀念上的問題，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募把芯克悸罚岣邔?shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)技能，為實(shí)驗(yàn)工作的順利開展掃清思想和方法上的障礙，所以研究組將邀請(qǐng)專家做好培訓(xùn)工作，逐步開展實(shí)驗(yàn)工作。（2） 教育實(shí)驗(yàn)法為確保本實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，在學(xué)校的支持下，隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的深入和需要，制定出相關(guān)的管理制度。為實(shí)驗(yàn)人員營造一個(gè)公平、公正、公開的競(jìng)爭環(huán)境，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程納入科學(xué)、規(guī)范的管理軌道。（3） 歸納法研究組成員要定時(shí)商討，要對(duì)研究的實(shí)驗(yàn)方案、各階段的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，論文選題和撰寫，檢測(cè)題的擬定及測(cè)查、資料收集與分析等方面加以總結(jié)交流，群策群力，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。2.4 研究步驟（1）調(diào)查前，向家長及孩子詳細(xì)解釋調(diào)查目的及調(diào)查表的填寫方法，占用家長及孩子們 2030 分鐘的時(shí)間，要求家長及孩子如實(shí)填寫，當(dāng)場(chǎng)收回。2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法整理分析資料，數(shù)據(jù)應(yīng)用 SPSS100 軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理，根據(jù)理論的內(nèi)容對(duì)獨(dú)生子女的家庭教育問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文3.研究結(jié)果3.1一般資料本研究共發(fā)放問卷 50 份，回收 50 份，回收率 100.其中男孩 10 例，女孩 15 例，家長有 25 例。家長文化程度小學(xué)及以下的 15 例，初中文化程度 10 例。3.2 獨(dú)生子女家庭教育的狀況3.2.1 要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境家長應(yīng)該明確自己在孩子們心底的地位，應(yīng)該先強(qiáng)化自己的素質(zhì)。家長掌握必備的文化知識(shí)和科學(xué)育兒知識(shí)，并能夠根據(jù)獨(dú)生子女的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教育；獨(dú)生子女的家長必須具有良好的道德品質(zhì)，并成為孩子的楷模；要成為民主和睦的家庭氣氛，使孩子從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、團(tuán)結(jié)、體諒他人；進(jìn)行多方面良好個(gè)性的形成，為以后成人、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2.2 加強(qiáng)獨(dú)生子女的社會(huì)化教育由于獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，自幼沒有伙伴不知道怎么與人相處，多數(shù)時(shí)間都生活在成人之間，無法更好的融入到社會(huì)中去。因此幾乎所有的的有關(guān)研究和專家都認(rèn)為獨(dú)生子女最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏社會(huì)性。缺乏與周圍的人交往的能力；缺乏參與社會(huì)的能力；缺乏在社會(huì)環(huán)境中應(yīng)變的能力。因此要加強(qiáng)獨(dú)生子女的社會(huì)化教育，是改善獨(dú)生子女家庭教育的重要內(nèi)容和方法之一，也是克服其在獨(dú)立的環(huán)境中容易形成弱點(diǎn)的重要途徑和基本措施。3.2.3 培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立能力家長不要刻意的去保護(hù)或照顧孩子，凡是能自己完成的事，盡量讓孩子自己干，不要代替。獨(dú)立能力是通過實(shí)踐鍛煉出來的。應(yīng)該給獨(dú)生子女一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們能從中激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)和勇于探索的精神。3.2.4 進(jìn)行適度逆境教育為了克服獨(dú)生子女的弱點(diǎn)，應(yīng)對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行適度逆境教育。勇于實(shí)踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)獨(dú)立自主精神的教育和鍛煉，使孩子能逐步 對(duì)困難的承受能力和對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文4.討論4.1 家長素質(zhì)對(duì)獨(dú)生子女的影響家長是孩子的第一任老師，家庭也是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所，是很關(guān)鍵的。家長素質(zhì)和認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的成長有很大的影響。有的家長學(xué)歷不是很高，教育孩子基本上都跟自己父母教育的那樣，感覺那就是對(duì)的，其實(shí)不然教育的好壞影響孩子的一生。所以有的孩子的處事方法跟父母的一樣，這就是通常說的跟什么就是什么，他們看得很仔細(xì)我們的一舉一動(dòng)，他們從小就會(huì)跟著家長們學(xué)“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”，就是這樣。老輩子的說法就是有根據(jù)的，現(xiàn)實(shí)也就是這樣。所以家長要從自身完善開始做起，努力提高自身的品德修養(yǎng)，多看一些修身養(yǎng)性的書籍，端其正則起身。家長應(yīng)該多讀一些科技方面的書籍，以自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)精神，知識(shí)的內(nèi)涵來影響孩子。同時(shí)家長要求獨(dú)生子女全面發(fā)展，自己也就在努力培養(yǎng)自己全面發(fā)展的興趣和愛好，通過學(xué)習(xí)來了解藝術(shù)方面的知識(shí)，觀看一些綜藝和娛樂節(jié)目。在與孩子共同學(xué)習(xí)的過程中不斷的交流、溝通。孩子不僅可以開闊自己的視野，而且還能培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，家長也就更容易地誘導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。4.2 獨(dú)生子女的教育問題獨(dú)生子女教育問題是學(xué)術(shù)界的重點(diǎn)，眾多學(xué)者認(rèn)為：獨(dú)生子女問題本質(zhì)上就是教育問題，獨(dú)生子女在成長過程中出現(xiàn)的種種問題都源于一個(gè)字“獨(dú)”字，因?yàn)楠?dú)生子女的問題不是天生就有的，而恰恰是后天特殊的家庭和成長環(huán)境造成的，在成長過程中他們會(huì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的影響和教育。當(dāng)然家庭對(duì)獨(dú)生子女的人格完善有著重要的作用，是什么都替代不了的。有學(xué)者5在研究中指出:獨(dú)生子女從小生長在“保護(hù)特區(qū)”中，普遍缺乏逆境和挫折教育，加之家庭和學(xué)校教育存在著不同程度的功利性傾向。導(dǎo)致獨(dú)生子女在社會(huì)化過程中出現(xiàn)了一些問題，綜合一下讓我們認(rèn)識(shí)到了獨(dú)生子女教育問題的重要性，這不僅關(guān)系到獨(dú)生子女個(gè)人的發(fā)展，更是關(guān)系整個(gè)民族素質(zhì)的大事，做好獨(dú)生子女的教育工作要從以下幾個(gè)方面入手；1、教育工作要以促進(jìn)獨(dú)生子女的全面發(fā)展為最終目的，對(duì)獨(dú)生子女群體要有一個(gè)西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文客觀公正的社會(huì)評(píng)價(jià)，研究者要進(jìn)入獨(dú)生子女群體中深入調(diào)查，了解他們的心理特征、行為方式、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，只有清醒的認(rèn)識(shí)到獨(dú)生子女群體存在的問題，。才能辯證施治。2、家庭教育是獨(dú)生子女教育的核心和重點(diǎn)，獨(dú)生子女的大部分問題很大程度上是由其特殊家庭環(huán)境所造成的。因此必須改善家庭教育模式，家長應(yīng)該自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)，不斷地提升自身素質(zhì)，為孩子營造積極、民主、快樂的家庭氛圍。3、獨(dú)生子女問題的產(chǎn)生有著復(fù)雜的原因，這也就決定獨(dú)生子女教育也將是一個(gè)需要多方參與的系統(tǒng)工程，開發(fā)和利用學(xué)校、社會(huì)、家庭三為一體的獨(dú)生子女素質(zhì)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。4、完善獨(dú)生子女素質(zhì)教育體系，素質(zhì)教育作為我國教育的基本原則和導(dǎo)向有必要結(jié)合獨(dú)生子女群體的特點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行專門研究，構(gòu)建起能夠促進(jìn)獨(dú)生子女全面發(fā)展的素質(zhì)教育體系，在原有教育內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，針對(duì)獨(dú)生子女存在的問題融入心理教育、挫折教育、生命教育、感恩教育、著重塑造獨(dú)生子女的健康人格，培養(yǎng)他們良好的品行，讓他們樹立正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)挫折承受能力、獨(dú)立自主能力以及協(xié)作精神。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文5 推論及建議5.1 推論根據(jù)獨(dú)生子女家庭教育的原因、問題、現(xiàn)狀分析，得知家庭教育的重要性,家長們認(rèn)識(shí)到自己的不足，應(yīng)該趕快去補(bǔ)回來，不然會(huì)影響孩子適應(yīng)社會(huì)的能力和良好的個(gè)性發(fā)展。5.2 建議根據(jù)以上的研究，獨(dú)生子女的問題還有待于研究，迫切在已有研究的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)多方力量，對(duì)獨(dú)生子女問題進(jìn)行多維度、多層次、綜合多學(xué)科的深入研究。要把獨(dú)生子女的特點(diǎn)和影響他們成長與發(fā)展的客觀的、外在的社會(huì)環(huán)境因素結(jié)理論分析和實(shí)證研究結(jié)合起來，在研究對(duì)象的選擇上更全面，研究合起來，把內(nèi)容上更深入，開展縱向的跟蹤研究，探索獨(dú)生子女的成長和教育的內(nèi)在規(guī)律，能夠分析和預(yù)測(cè)獨(dú)生子女群體發(fā)展的趨勢(shì)及社會(huì)發(fā)展的影響，是我國獨(dú)生子女問題在整體上提升到一個(gè)新的水平，全面提升獨(dú)生子女的綜合素質(zhì)，為國家輸送更多的合格人才。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文感謝至此，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)也將落下帷幕。在為期 1 個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我的學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。1在研究中較多的借鑒國內(nèi)外的成果。因此，我閱讀了許多中英文文獻(xiàn)，并縱向的查閱了很多相關(guān)的論文以及說明文檔。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的鍛煉，我從查閱資料的能力、閱讀英文文獻(xiàn)的能力到對(duì)科學(xué)理論的理解能力、獨(dú)立做出假設(shè)并解決求證的能力都有了質(zhì)的飛躍。2通過研究獨(dú)生子女教育問題讓我明白以后如何管理、如何與孩子溝通、如何讓孩子有更好的教育、如何讓孩子的綜合素質(zhì)更強(qiáng)。3感知上，畢業(yè)設(shè)計(jì)帶給我一次從不懂到懂、從懂到創(chuàng)新的過程，這是異常珍貴的經(jīng)驗(yàn)。 本次畢業(yè)的收獲不僅僅是對(duì)本課題的一個(gè)入門性的研究，更為我未來從事工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)檫@次畢業(yè)論文，我也對(duì)未來的研究充滿了信心。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程由雷靜老師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。雷靜老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)給了我很大的鼓舞，并從對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度以及為人處事等許多方面給了我很多有益的影響，讓我時(shí)刻保持正確的態(tài)度對(duì)待這次畢業(yè)論文，并獲得了成果。在此我要特別感謝雷靜老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫論文的過程中，雷老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了雷老師悉心細(xì)致的教誨和無私的幫助，特別是她廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。感謝學(xué)校和學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文的安排。正因?yàn)橛羞@樣的機(jī)會(huì)，使我得以整合知識(shí)，創(chuàng)新運(yùn)用，并極大的提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1候書新，如何促進(jìn)孩子的心理健康,延邊人民出版社， 2001：55-62。2劉穎,對(duì)獨(dú)生子女為主要群體的體育教育探討(N) ,載太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，1（5）：2。3周艷，獨(dú)生子女教育，小學(xué)時(shí)代，2003，3:86-90。4沈文，獨(dú)生子女現(xiàn)象和家庭教育,獨(dú)生子女，2005，8(13)：6。5石瑋，獨(dú)生子女的社會(huì)化教育問題及對(duì)策N.湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）。6劉云風(fēng)，小學(xué)的獨(dú)生子女教育問題，2005，7：35-37。7蘭金剛，淺談獨(dú)生子女中學(xué)生的主要心理特征、成因及教育策略（M）,科教文匯，2007，1：4-7。8【日】山下俊朗著，愚心友棟譯，帶紅繩子女的心理與教育（M）,河北教育出版社，2001:312-320。9 美】莫瑞卡布爾門 丁欽譯，怎樣養(yǎng)育獨(dú)生子女（J）,生活 讀書 新知三聯(lián)書店 1986，257-259。10辜勝阻 ，美國關(guān)于獨(dú)生子女的研究、外國心理學(xué)（J），1983，1：135-136?！靖?錄獨(dú)生子女的家庭教育綜合評(píng)定問卷為了全面了解獨(dú)生子女家庭教育的情況，以便為你提供一個(gè)好的教育對(duì)策，特設(shè)計(jì)出此表，請(qǐng)你根據(jù)具體情況逐需回答下列問題（按要求打“”或填空）此表不記名，不外傳，所有的數(shù)據(jù)僅供研究所用，用后全部銷毀。謝謝合作！ 收到此表后請(qǐng)與一周內(nèi)寄回）性別年齡學(xué)歷職業(yè)婚姻（未婚、已婚、離婚、喪偶）家庭教育綜合評(píng)定問卷1知道父母工作辛苦嗎？（選一項(xiàng)） 知道不知道（附件：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的畢業(yè)論文系在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下本人獨(dú)立完成的研究成果。論文中依法引用他人的成果，均已做出明確標(biāo)注或得到許可。論文內(nèi)容未包含法律意義上已屬于他人的任何形式的研究成果，如果本論文有摘抄他人的研究成果，被他人追究責(zé)任，則本人負(fù)全部責(zé)任，與指導(dǎo)老師和學(xué)校無關(guān)。本人如違反上述聲明，愿意承擔(dān)以下責(zé)任和后果：1. 交回學(xué)校授予的畢業(yè)證書；2. 學(xué)?？梢栽谙嚓P(guān)媒體上對(duì)作者本人的行為進(jìn)行通報(bào)；3. 本人按照學(xué)校規(guī)定的方式，對(duì)因不當(dāng)取得證書給學(xué)校造成的名譽(yù)損害，進(jìn)行公開道歉；4. 本人負(fù)責(zé)因論文成果不實(shí)產(chǎn)生的法律糾紛。論文作者簽名：蔚慶姣日期：2014 年 7月 19日畢業(yè)論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)屬聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬學(xué)校。學(xué)校享有以任何方式發(fā)表、復(fù)制、公開閱讀、借閱以及申請(qǐng)專利等權(quán)利。本人離校后發(fā)表或使用畢業(yè)論文或與論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，署名單位仍然為西安交通大學(xué)。論文作者簽名：蔚慶姣日 期 ： 2014年 7月19 日導(dǎo) 師 簽 名：日期：年月日注：本聲明的版權(quán)歸西安交通大學(xué)所有，未經(jīng)許可，任何單位及個(gè)人不得擅自使用。