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紀昌學(xué)射練習(xí)題

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紀昌學(xué)射練習(xí)題

.紀昌學(xué)射練習(xí)題一、常識填空。1、請同學(xué)們列舉關(guān)于“射”的成語: 2、紀昌學(xué)射選自 ,相傳作者是 ,我們曾學(xué)過他的 3、學(xué)習(xí)本文,你可以得到怎樣的啟示: 二、給下列加點字注音或者根據(jù)拼音寫出漢字。gu( )弓 yan( )臥 倒眥( ) 昌以牦( )懸虱( )于牖( )燕( )角之弧 朔( )蓬之簳( ) 高蹈拊( )膺( )三、解釋下列加點詞的意思。彀弓而獸伏鳥下 爾先學(xué)不瞬 偃臥其妻之布機下 以目承牽挺 雖錐末倒眥而不瞬也 亞學(xué)視而后可視微如著 昌以牦懸虱于牖 南面而望之 旬日之間,浸大也 貫虱之心而懸不絕 飛衛(wèi)高蹈拊膺曰四、理解下列各句中“而”“以”的用法。而:彀弓而獸伏鳥下 而巧過其師 雖錐末倒眥而不瞬也 南面而望之 貫虱之心而懸不絕以:以告飛衛(wèi) 以目承牽挺 以睹余物 以燕角之弧五、問題探究本文寫“紀昌”向“飛衛(wèi)”學(xué)射,為何開頭卻寫“甘蠅”的射技?六、拓展提高1、通過本文學(xué)習(xí)我們知道:“掌握任何一種本領(lǐng),都必須練好基本功”,你還知道哪些事例體現(xiàn)了這一觀點,請用簡練的語言概括。 2、你認為當前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么六、問答。1、你認為紀昌是一個怎樣的人?你從紀昌學(xué)射這件事上受到了怎樣的啟發(fā)?2、本文直接描寫紀昌射箭本領(lǐng)高超的句子是?間接描寫的句子是?(用原句回答)3、紀昌是怎樣練眼力的?紀昌的眼力練得相當?shù)郊殷w現(xiàn)在?(用原句回答)七、翻譯下列句子:1.爾先學(xué)不瞬,而后可言射矣。2.偃臥其妻之機下,以目承牽挺3.亞學(xué)視而后可,視小如大,視微如著,而后告我。4.昌以牦懸虱于牖,南面而望之。 (二)相同點:都寫出了呂蒙的變化及魯肅的贊嘆之意。不同點:課文主要記言,而本文則既有語言,又有人物的動作及心理描寫。課文突出的是呂蒙的變化,而本文還表現(xiàn)出了魯肅對呂蒙的態(tài)度由輕視而嘆服的變化。課文略去了兩人談話的內(nèi)容,此處則作了清楚的交代。孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題一、填空1、孫權(quán)勸學(xué)選自 ,這部史書是 主持編纂的一部 體通史。記載了從 到 共1362 年間的史事。編者是 (朝代) 家 家。2、“四書五經(jīng)”中“四書”是指 ,“五經(jīng)”是指 。3、孫權(quán)勸學(xué)講了兩件事:一是: 二是: 4、從孫權(quán)勸學(xué)中,我們可以看出孫權(quán)是個 的人,魯肅是個 的人,呂蒙是個 的人。5、“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”在文中的作用是: 6、出自文中的兩個成語是: 、 7、孫權(quán)勸學(xué)的原因是: ;孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是: ;孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是: ;孫權(quán)勸學(xué)的成果是: (以上均填原句)。8、魯肅的話表現(xiàn)了他 的感情,也從側(cè)面寫出了 ;文末的 (原文)更進一步闡明了這一點。二、給下列加點的字注音卿今當涂掌事( )為博士邪( )但當涉獵( )肅遂拜蒙母( )三、 解釋加點詞。1、當涂掌事 當 2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭 3、治經(jīng)為博士邪 治 4、但當涉獵 涉獵 讀 5、見往事耳 見: 6、蒙乃使就學(xué) 乃: 7、卿今者才略 才略 8、即更刮目相看。 刮 四、寫出下列加點詞語意思,其中意義完全相同的是( )。A.但當涉獵 ( 應(yīng)當 ) 門當戶對 ( 相當 ) B.自以為大有所益 ( 好處 ) 多多益善 ( 更加 ) C.見往事耳 ( 歷史 ) 往事不堪回首 ( 過去的事 ) D.卿今者才略 ( 您 ) 卿今當涂掌事 ( 您 )五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。1蒙辭以軍中多務(wù)( ) A把 B被 C用2即更刮目相待( ) A立即 B就是 C如果,假如3蒙乃始就學(xué)( ) A于是 B卻 C只,僅僅4結(jié)友而別( ) A并且 B但是 C連接前后兩個動作,不譯。六、解釋下列加點的古今異義1、治經(jīng)為博士 古義: 今義: 2、見往事耳 古義: 今義: 四、解釋下列加點的字的意思蒙辭以軍中多務(wù) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過尋陽 肅遂拜蒙母 五、翻譯下列句子1、初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學(xué)!” 2、卿言多務(wù),孰若孤? 3、蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”六、對翻譯的句子進行判斷,正確的打“”,錯誤的打“”。1卿今當涂掌事,不可不學(xué)。譯文:你今天掌管權(quán)事,不可以不學(xué)習(xí)啊。( )2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯文:我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀?。?)3卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!譯文:你今天的才干和謀略,不再是在吳縣時的阿蒙?。。?)七、翻譯下列句子。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!2、但當涉獵,見往事耳。 3、大兄何見事之晚乎? 八、問答題:1、文中最突出的描寫方法是什么?2、本文所揭示的道理對你有什么啟示? 口技練習(xí)題一、解釋加點詞:京中有善口技者 會賓客大宴于廳事之東北角 施八尺屏障口技人坐屏障中 但聞屏障中撫尺一下其夫囈語 婦撫兒乳眾妙畢備 賓客意少舒中間力拉崩倒之聲 曳屋許許聲不能名其一處也 奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走。三、古今異義微聞有鼠作作索索聞古義今義五、用原文填空:文中極寫聲響的多雜,盛贊表演者口技之“善”的語句:文中寫口技表演的以假亂真的語句:總寫失火的聲音之逼真的句子:側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么(寫出兩句即可)六、回答下列問題:第三節(jié)中“微聞有鼠作作索索,盆器傾側(cè),婦夢中咳嗽?!边@幾句話的作用是什么?由“遙聞”至“以為妙絕”,寫出聲音由遠而近、由外而內(nèi)、由大而小、疏而密、由少而多的過程,作者抓住哪些詞語的變化分層展現(xiàn)這一情景的?文章第四節(jié)運用了和相結(jié)合的表現(xiàn)手法,這樣寫有什么好處?辨析下列表示時間的詞語,將它們分別填在橫線上。(小心喲!)A.少頃B.既而C.是時D.一時E.未幾F.忽G.俄而 H.忽然表示突然發(fā)生:、表示同時發(fā)生:表示相繼發(fā)生:表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生:表示過了很短時間就發(fā)生:、課文依次描寫了、和三個情景,目的在于,即是緊扣“京中有善口技者”中的一個“”字。選文第1段交待了哪些事?在全文中有何作用?第1段中用4個“一”列舉道具,有何用意?統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是_,作者是通過_描寫和_描寫來體現(xiàn)的?!皾M坐寂然,無敢嘩者”體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情?第2段描寫口技人表演的聲響,其順序是什么?選文中最能體現(xiàn)口技人摹擬效果的一句是。眾賓客聽了表演后都“以為妙絕”,請問“妙”在何處?“滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆”表現(xiàn)了聽眾聽表演的哪些內(nèi)心感受?陋室銘練習(xí)題 解釋文中加點的字。有仙則名名: 斯是陋室斯:惟吾德馨 馨: 何陋之有何:談笑有鴻儒鴻:儒:往來無白丁白丁:可以調(diào)素琴調(diào): 無案牘之勞形勞:形:解釋下列各句中的加點字。無絲竹之亂耳之: 何陋之有之:輟耕之壟上之: 操蛇之神聞之之:無絲竹之亂耳亂:自云先世避秦時亂亂:身居陋室,卻不感到簡陋,你對此有何看法?陋室銘的作者是,代家?!奥摇币鉃?,“銘”指。用原文回答本文的主旨句是。本文描寫陋室環(huán)境的句子是。表現(xiàn)縱情暢懷、談笑風生情狀的句子是。指出“龍”、“仙”比喻什么?陋室銘是古代散文中的名篇,作者通過這篇銘文,表達了自己的愿望和生活情趣。下邊句子的朗讀節(jié)奏停頓有錯誤的一項是()。A.山/不在高,有仙/則名B.苔痕上/階綠,草色/入簾青C.談笑/有鴻儒,往來/無白丁D.無/絲竹之亂耳,無/案牘之勞形二用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1斯是陋室,惟吾德馨。2孔子云:“何陋之有?!?3苔痕上階綠,草色入簾青。4無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。 三簡答題8寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境的句子是 。全文的核心句子是 。9、這段文字從哪幾個方面表現(xiàn)陋室不陋?請你用自己的話概括。10、文中寫到哪三位古人?為什么要寫這三位古人? 1、愛蓮說選自 ,作者 ,是 時著名的 家.2、愛蓮說的結(jié)構(gòu),我們可以概括為:一條線索,即以 為線索;兩個陪襯,即以 為蓮的總陪襯,以 和 作為蓮的旁襯和反襯;三種類型,即以寫三種花來寫三種人: 、 、 。3、愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是: , 。4、比喻君子通達事理,行為方正,美名遠揚的句子是 , ,5、比喻君子志潔行廉,莊重而又令人敬佩的句子是: , .6、“與近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: , 。7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是: 。8、作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?答:9、本文贊揚蓮“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,比喻君子不與惡濁世風同流合污,但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎樣看待這兩種觀點的呢?答:10、愛蓮說借助某種事物來抒發(fā)情感,我們稱這種寫法為: 。11解釋下列句中加線詞的意思。(2分)可愛者甚蕃 ( ) 亭亭凈植( )12下列句中加線詞意思相同的一項是()(2分)A陶后鮮有聞 芳草鮮美 B香遠益清 清榮峻茂C中通外直 指通豫南 D陶后鮮有聞 此人一為具言所聞13用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛宜乎眾矣 14、解釋“之”水陸草木之花之: 予獨愛蓮之出淤泥而不染無絲竹之亂耳之: 何陋之有: 15、愛蓮說作者通過描寫蓮的形象,賦予蓮以美好的品質(zhì),進而以花喻人,揭示作者_,_的品質(zhì)賣油翁練習(xí)題一、解釋下列詞語:1. 陳康肅公善射 善:_2. 公亦以此自矜 自矜:_3. 嘗射于家圃 嘗:_ 家圃:_4. 有賣油翁釋擔而立,睨之,久而不去 釋:_ 睨:_ 久:_去:_5. 但微頷之 但:_ 頷:_之:_6. 無他,但手熟爾 他:_但:_熟:_ 爾:_7. 康肅忿然曰 忿然: 8. 爾安敢輕吾射 安:_輕:_射:_9. 以我酌油知之 以:_酌:_10. 以錢覆其口 覆:_11. 徐以杓酌油瀝之 徐:_瀝:_12. 唯手熟爾 唯:_13.康肅笑而遣之 遣:_二、翻譯句子。1. 見其發(fā)矢十中八九,但微頷之_ 2汝亦知射乎?吾射不亦精乎? 3. 無他,但手熟爾_ 4. 爾安敢輕吾射!_ 5. 以我酌油知之。_ 6. 康肅笑而遣之。_ 孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題參考答案一、填空1、孫權(quán)勸學(xué)選自 資治通鑒 ,該書是 宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部 編年 體通史,記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。2、孫權(quán)勸學(xué)的原因是: “卿今當涂掌事,不可不學(xué)” ;孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是: “但當涉獵,見往事耳。” ;孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是: “卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。” ;孫權(quán)勸學(xué)的成果是:“ 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?!?(以上均填原句)。3、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情,也從側(cè)面寫出了 學(xué)有所獲 ;文末的 “ 士別三日,即更刮目相待?!保ㄔ模└M一步闡明了這一點。4、文中可以提煉的一個成語是: 士別三日,刮目相看。 二、 給下列加點字注音。卿(qng ) 涉獵(sh ) 孰(sh ) 遂( su )三、 解釋加點詞。1、當涂掌事 當 當權(quán) ; 2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭 推辭 ;3、治經(jīng)為博士邪 治 研究 ;4、但當涉獵 涉獵 粗略地閱讀 ;5、見往事耳 見: 了解 。6、蒙乃使就學(xué) 乃: 于是,就 ;7、卿今者才略 才略 才干和謀略 ; 8、即更刮目相看。 刮 擦 ;四、寫出下列加點詞語意思,其中意義完全相同的是( D )。A.但當涉獵 ( 應(yīng)當 ) 門當戶對 ( 相當 ) B.自以為大有所益 ( 好處 ) 多多益善 ( 更加 ) C.見往事耳 ( 歷史 ) 往事不堪回首 ( 過去的事 ) D.卿今者才略 ( 您 ) 卿今當涂掌事 ( 您 )五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。1蒙辭以軍中多務(wù)( C ) A把 B被 C用2即更刮目相待( A ) A立即 B就是 C如果,假如3蒙乃始就學(xué)( A ) A于是 B卻 C只,僅僅4結(jié)友而別( C ) A并且 B但是 C連接前后兩個動作,不譯。六、對翻譯的句子進行判斷,正確的打“”,錯誤的打“”。1卿今當涂掌事,不可不學(xué)。譯文:你今天掌管權(quán)事,不可以不學(xué)習(xí)啊。( )2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯文:我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀?。?)3卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!譯文:你今天的才干和謀略,不再是在吳縣時的阿蒙啊?。?)七、翻譯下列句子。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!_我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀! 2、但當涉獵,見往事耳。 只是應(yīng)當粗略地閱讀,了解一下過去的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。 3、大兄何見事之晚乎? _大哥為什么認清事物這么晚??! 八、問答題:1、文中最突出的描寫方法是什么?答:用對話的方法進行語言描寫。2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?答: 我的啟示是:1、開卷有益,只要有學(xué)習(xí),就會有收獲;2、士別三日刮目相看,我們要以開放的眼光看待別人。答案:一、告訴當?shù)?,當?quán)推托;用;事務(wù)難道;研究儒家經(jīng)典;通“耶”語氣詞了解比得上認為才;從事到了的時候;到重新;擦擦眼二、用了解,知道認為看見用認清,識別這樣比得上掌管代書具好象應(yīng)當,應(yīng)該三、卿/今/當涂掌事,不可/不學(xué)!肅/遂拜/蒙母,結(jié)友/而別。士別/三日,即更/刮目相待 口技答案以動寫靜,襯托深夜的靜。犬吠-以動寫靜,烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、囈語-聲音微弱大啼、嗚之、絮絮不止-說明四口由睡到醒,秩序漸進。拍兒、嗚啼、初醒聲-一時齊發(fā),用短促排比句式,急促的語勢,口技表演達到第一高潮。正面描寫、側(cè)面描寫更為全面的表現(xiàn)口技表演者的高超技藝。F HDBCA E G夢中醒來、繼又入睡、失火救火表現(xiàn)口技人高超的表演技藝善交待了口技表演者,演出的時間、地點、設(shè)施、道具及聽眾情況和開演氣氛。為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。突出道具的簡單,說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。善 正面 側(cè)面急切而向往的心情。由遠及近,由外到內(nèi),由小到大,由少及多。眾妙畢備“妙”在于五種聲音,一時齊發(fā),猶如一部大 合唱。聽得入神,心領(lǐng)神會,滿意、折服的感受。答案:一、善:善于,擅長會:適逢,正趕上;宴:擺宴席于:在施:設(shè)置,安放坐在但:只囈語:說夢話撫:撫摸,安慰全,都意:心情;少:稍微;舒:伸展、松弛間:夾雜曳:拉名:說出股:大腿奮:揚起,舉起幾:幾乎;走:跑。二、乳:動詞,喂奶妙:名詞,妙處名詞,乳頭形容詞,美妙,奇妙絕:副詞,極了坐:動詞,坐在動詞,盡,停,消失名詞,同:“座”,座位指:名詞,指頭一:副詞,同時動詞,指出,指明數(shù)詞,一個間:ji n,動詞,夾雜 是:代詞,這動詞,間斷 判斷動詞,是作:擬聲詞之:助詞,的動詞,開始,這里是發(fā)出聲音的意思。代詞,這樣三、聞:古義聽;今義用鼻子嗅。 四、遙聞/深巷中犬吠于是/賓客/無不/變色離席五、雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。凡所應(yīng)有,無所不有。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。六、以動寫靜,襯托深夜的靜。犬吠-以動寫靜,烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、囈語-聲音微弱大啼、嗚之、絮絮不止-說明四口由睡到醒,秩序漸進。拍兒、嗚啼、初醒聲-一時齊發(fā),用短促排比句式,急促的語勢,口技表演達到第一高潮。正面描寫、側(cè)面描寫更為全面的表現(xiàn)口技表演者的高超技藝。莫名其妙、驚詫莫名、莫可名狀走馬觀花F HDBCA E G夢中醒來、繼又入睡、失火救火表現(xiàn)口技人高超的表演技藝善交待了口技表演者,演出的時間、地點、設(shè)施、道具及聽眾情況和開演氣氛。為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。突出道具的簡單,說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。善 正面 側(cè)面急切而向往的心情。由遠及近,由外到內(nèi),由小到大,由少及多。眾妙畢備“妙”在于五種聲音,一時齊發(fā),猶如一部大 合唱。聽得入神,心領(lǐng)神會,滿意、折服的感受。答案:著名這香氣,這里指品德高尚什么大;舊指讀書人平民調(diào)弄使勞累;形體助詞,處于主謂之間,取消句子的獨立性,不譯助詞,賓語前置的標志動詞,到、往;助詞“的”代詞,它,指愚公移山這件事。擾亂戰(zhàn)亂圍繞加強自身的品德修養(yǎng),不要在意外物條件的好壞來談即可。劉禹錫唐文學(xué)家簡陋的屋子;古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,這種文體一般都是用韻的。斯是陋室,惟吾德馨苔痕上階綠,草色入簾青談笑有鴻儒,往來無白丁比喻道德高尚的人。保持高尚節(jié)操;安貧樂道。B陋室銘試題精選參考答案一解釋下列句中加點的詞。1、有名(出名、聞名)干擾(擾亂、使亂) 使身體勞累 這 博學(xué)的人 奏樂的聲音鴻:大調(diào):調(diào)弄,這里指彈奏二用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1這是簡陋的屋子,只是我(住屋的人)品德高尚,也就不感到簡陋了。2孔子說:有什么簡陋的呢?3苔痕碧綠,長到階上;草色青蔥,映入簾中。(或“苔蘚給石階鋪上綠毯,芳草將簾內(nèi)映得碧青”) 4沒有(嘈雜的)管弦之聲擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心。三簡答題1開放性試題,言之成理即可。示例:這種交友方式可取,我們就是要與那些有知識有學(xué)問的人交往,這樣才能不斷進步。示例:這種交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。2答題要求:內(nèi)容上扣住“交朋友”的話題,從正、反面談皆可,要結(jié)合文段內(nèi)容;語言表達清楚流暢。例一:我認為對朋友的選擇是需要慎之又慎的,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友,在潛移默化中,達到人格的自我完善。例二:交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人,與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤,就如商一定會在賢于自己的朋友的影響下成長一樣。例三:要保持君子本色,除了自身的修養(yǎng)之外,朋友的影響也是很重要的,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,多與“善人”、“鴻儒”交往,有助于修身養(yǎng)性。3談笑有鴻儒往來無白丁4表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。5、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形 6、示例:(1)反問句式,突出主旨(2)引用孔子的言論,強調(diào)陋室不陋 (3)把“陋”放在“有”前,強調(diào)陋室不陋 7、示例:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。少壯不努力,老大徒傷悲8、苔痕上階綠,草色入簾青斯是陋堂,惟吾德馨9從環(huán)境的清幽、交友的品位、情趣的高雅、遠離世俗官場四方面表現(xiàn)陋室不陋10、諸葛亮子云孔子寫這三位古人,用于證明只要住的人品德好,陋室就不顯得簡陋了。參考答案1、愛蓮說選自周元公集,作者周敦頤,是北宋時著名的哲學(xué)家,“元公”是他的謚號。2、愛蓮說的結(jié)構(gòu),我們可以概括為:一條線索,即以愛蓮為線索;兩個陪襯,即以草木之花為蓮的總陪襯,以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯;三種類型,即以寫三種花來寫三種人:隱逸者、富貴者、君子。3、愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。4、比喻君子通達事理,行為方正,美名遠揚的句子是:中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植。5、比喻君子志潔行廉,莊重而又令人敬佩的句子是:亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。6、“與近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是:蓮,花之君子者也。8、作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?答:作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯,表達自己潔身自好,不慕名利的生活態(tài)度,含蓄而突出地表達了文章的主旨。9、本文贊揚蓮“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,比喻君子不與惡濁世風同流合污,但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎樣看待這兩種觀點的呢?答:言之成理即可。例如:同意第一種觀點,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。10、愛蓮說在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感,我們稱這種寫法為:借物抒情(托物言志)。11、文中對蓮花的描寫有什么作用?答:通過描寫蓮的形象,賦予蓮以美好的品質(zhì),進而以花喻人,揭示作者不慕名利,潔身自好的品質(zhì)。12、“獨愛蓮”,“獨愛菊”兩個“獨”字,表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度?答:表現(xiàn)出他們遺世獨立,決不隨波逐流的態(tài)度,同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。13、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。答:正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。11多(0.5分)樹立或立(0.5分)12D(2分)13對于蓮花的愛好(0.5分),像我g 樣的還有什么人呢(0.5分)對于牡丹的愛好(0.5 分)人該是很多了(0.5分) 1的 助詞,起取消句子獨立性作用,可不譯 助詞,取消句子獨立性作用,可不譯 助詞,在這里是賓語提前的標志,無實義15不慕名利、潔身自好16荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏一(1)擅長(2)夸耀(3)經(jīng)常,自家的菜園子(4)放下,斜著眼睛看,長,不(5)只是,下巴頦,之是不用翻譯的(6)陳堯咨,只是,熟練,你(7)惱怒的樣子(8)怎么,輕視,射技(9)用,倒,(10)蓋(11)慢慢地,注入(12)只是(13)打發(fā)二(1)看見他射得十九八中,只是微微點點頭。(2)你會射箭嗎?我的射技術(shù)不是很精湛嗎?(3)這沒有什么,只是手法熟練吧了。(4)你怎么敢輕視我的射技?(5)以我倒油的技術(shù)懂得這個道理。(6)康肅公笑著把買油翁打發(fā)走了。.

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