蘇教版五年級下冊《用方程解決實(shí)際問題》word教案之一-[數(shù)學(xué)教案]

用方程解決實(shí)際問題所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第十冊 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁練習(xí)二812題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1.前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰來說一說，等式有怎樣的性質(zhì)？指名口答。2.今天這節(jié)課，我們就進(jìn)行一些相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識。二、練習(xí)二第8題1.指名讀題2.生獨(dú)立填寫在書上，集體訂正。3.說一說，你是怎么填的。（小組內(nèi)交流）4.我們在解答方程時，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代方程，看等式是否成立。三、練習(xí)二第9題1.指名讀題2.這道題目，已知哪些量，要求什么量？3.已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請幾位同學(xué)說一說）4.生獨(dú)立做在課練本上。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生）5.集體核對。四、練習(xí)二第10、11題1.學(xué)生在小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。2.生獨(dú)立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)。同時注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過板演在全班討論。3.集體核對五、課堂作業(yè)練習(xí)二第12題教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 整理與練習(xí)（一） 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第十冊 教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁13頁“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的14題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能:通過整理，讓學(xué)生把本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識的體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生解方程的正確率和速度。3.情感與態(tài)度：提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、回顧與反思 提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說出：方程、等式的性質(zhì)、解方程。方程：含有未知數(shù)的等式叫作方程。等式的性質(zhì)：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。解方程：求方程未知數(shù)值的過程，叫做解方程。學(xué)生獨(dú)立思考問題：1.舉例說一說等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。2.等式有哪些性質(zhì)？你是怎樣解方程的？3.在列方程解決實(shí)際問題時你是怎樣想的？小組內(nèi)逐一交流這3個問題，有組長組織。全班交流。二、練習(xí)與應(yīng)用第2題學(xué)生獨(dú)立完成。選3題讓學(xué)生說出想的過程。幫有錯的學(xué)生訂正。第3題學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流這4題的方程和解題過程，沒有意見的就通過。全班交流：（1）交流有困惑的地方。（2）交流有不同意見的題目。 4X=10 X7=17 X110=250三、課堂作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用的第1、4題。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 整理與練習(xí)（二） 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第十冊 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)與應(yīng)用的第57題，“探索與實(shí)踐”的題目。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識和能力。2.讓學(xué)生通過實(shí)踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：一、探索與實(shí)踐出示第8題題目。指導(dǎo)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個自然數(shù)”是什么意思？舉個例子說說。學(xué)生獨(dú)立思考這3個問題，在本子上適當(dāng)記錄。小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見的地方記錄下來。（1）abc的和等于3b。（2）3X=99 X=33（3）5n=55 n=11 很多學(xué)生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實(shí)際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。補(bǔ)充：依此類推，9個連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一個數(shù)是多少嗎？ 解：設(shè)中間一個數(shù)n。 9n=99 n=99÷9 n=11第9題學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考，解決問題。和同座位同學(xué)交流自己的思考過程。全班交流：（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個蘋果的質(zhì)量。 （2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質(zhì)量相當(dāng)于6個桃的質(zhì)量。 （3）因此，一個李子的重量相當(dāng)于6個桃子的質(zhì)量。二、評價(jià)與反思組織學(xué)生先進(jìn)行自我評價(jià)，小組交流后全班交流。三、課堂作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用的第57題。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 附：教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 *教案（宋體二號，標(biāo)題加粗）一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課）二、總學(xué)時學(xué)分:三、課程類型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）四、學(xué)時分配：理論課（ ）學(xué)時 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時五、授課專業(yè)、層次：六、本課程的教學(xué)目的和要求：七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：八、教材和參考書： *教案內(nèi)容（宋體二號，標(biāo)題加粗）一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號，標(biāo)題加粗，18磅）二、課 時：三、教學(xué)目的：四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：五、教學(xué)方法：六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：小結(jié)：七、作業(yè)布置：八、教具：想要了解更多，請?jiān)L問我的豆丁主頁：