斯金納的操作行為主義.ppt

斯金納的,LOGO,操作行為主義,一、斯金納的生平二、斯金納的基本立場(chǎng)三、斯金納的行為原理四、斯金納行為原理的應(yīng)用五、對(duì)斯金納操作行為主義的評(píng)價(jià),一、斯金納的生平,斯金納(BurrhusFredericSkinner，1904-1990)是20世紀(jì)后半葉最卓越、最著名的美國(guó)心理學(xué)家之一,是新行為主義中極端行為主義的代表,是操作條件作用學(xué)習(xí)理論的建構(gòu)者,也是力圖將心理科學(xué)在實(shí)際生活中推展應(yīng)用的著名心理學(xué)家。在20世紀(jì)100位最著名的心理學(xué)家中排名第一。,二、斯金納的基本立場(chǎng),（一）、心理學(xué)的研究對(duì)象（二）、心理學(xué)的性質(zhì)（三）、心理學(xué)的研究方法,（一）、心理學(xué)的研究對(duì)象,斯金納把行為本身作為心理學(xué)的研究對(duì)象，認(rèn)為心理學(xué)是一門(mén)關(guān)于行為的科學(xué)，其任務(wù)就是要對(duì)行為進(jìn)行直接的、描述性的研究，因此，他有時(shí)又把心理學(xué)稱(chēng)為行為科學(xué)。,（二）、心理學(xué)的性質(zhì),斯金納心理學(xué)立場(chǎng)是獨(dú)一無(wú)二的的描述性的、嚴(yán)格的行為主義，他反對(duì)把心理學(xué)看做是理論性的，主張心理學(xué)是完全實(shí)證性的實(shí)驗(yàn)研究，把心理學(xué)看作是完全致力于行為研究的自然科學(xué)。R=f（S）其中R表示行為反應(yīng)，代表因變量；S表示刺激情境，代表自變量，并且斯金納也承認(rèn)過(guò)去所形成的某些條件A是可以改變自變量和環(huán)境刺激間的函數(shù)關(guān)系，他把這些條件稱(chēng)為“第三變量”因此他的行為公式又可以改為R=f（S、A）,（三）、心理學(xué)的研究方法,由于斯金納對(duì)反射的看法相當(dāng)獨(dú)特，因此他對(duì)行為進(jìn)行研究時(shí)所采用的方法也有別于以往心理學(xué)家所采用的反射分析法，他所采用的方法是“行為分析法”。為了分析和研究動(dòng)物的行為，斯金納專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了用于實(shí)驗(yàn)的裝置，這種裝置被稱(chēng)為“斯金納箱”。,三、斯金納的行為原理,（一）、應(yīng)答性行為與操作性行為（二）、操作性條件作用的規(guī)律（三）、強(qiáng)化的種類(lèi),（一）、應(yīng)答性行為與操作性行為,斯金納把有機(jī)體的行為分為兩種：應(yīng)答性行為(respondentbehavior)和操作性行為(operantbehavior)。應(yīng)答性行為是由先行刺激所引發(fā)的，是對(duì)刺激物的回答，這種行為比較被動(dòng)，要受刺激物的控制；操作性行為是有機(jī)體自發(fā)操作的行為，這種行為是主動(dòng)的，代表著有機(jī)體對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)，與行為的結(jié)果有特定的關(guān)聯(lián)。經(jīng)典條件反射SR操作條件反射RS,（二）、操作性條件作用的規(guī)律,1.操作性條件反射的建立操作性條件反射的建立依賴(lài)于兩個(gè)因素：操作及其強(qiáng)化。操作以及伴隨其后的強(qiáng)化是操作性條件反射形成的關(guān)鍵。2.操作性條件反射的消退操作性條件反射的消退是由于強(qiáng)化的停止而導(dǎo)致的。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)經(jīng)過(guò)條件化而增強(qiáng)的操作性行為發(fā)生之后，不再伴隨有強(qiáng)化刺激物，反應(yīng)發(fā)生的頻率就會(huì)逐漸降低。3.操作性條件反射的分化指通過(guò)對(duì)動(dòng)物條件反射的某一個(gè)特征,如速度、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度等,進(jìn)行有選擇性的強(qiáng)化安排,則動(dòng)物逐漸形成有選擇性的反應(yīng)?？磥?lái)，與反射的建立與消退一樣，分化的關(guān)鍵仍是強(qiáng)化。,（三）、強(qiáng)化的種類(lèi),1.積極強(qiáng)化物與消極強(qiáng)化物積極強(qiáng)化物：是指與操作性行為相伴隨的刺激物，它可以增加操作性行為發(fā)生的頻率；消極強(qiáng)化物：是指與操作性行為相伴隨的刺激物從情境中被排除時(shí)，可以增強(qiáng)這種反應(yīng)。2.條件強(qiáng)化物與概括化的強(qiáng)化物斯金納把對(duì)動(dòng)物具有天然強(qiáng)化作用的刺激物稱(chēng)為原始強(qiáng)化物，如食物、水等。但有時(shí)與這些原始強(qiáng)化物相伴隨的很多中性刺激物，由于條件作用也具備了強(qiáng)化的性質(zhì)，成為條件強(qiáng)化物。當(dāng)一個(gè)條件強(qiáng)化物與一個(gè)以上的原始強(qiáng)化物形成聯(lián)系時(shí)，這個(gè)條件強(qiáng)化物就由于條件作用而具備了多方面的強(qiáng)化作用，成為一個(gè)概括化的強(qiáng)化物。3.強(qiáng)化作用的模式(1)固定時(shí)距模式(2)變異時(shí)距模式個(gè)(3)固定比率模式(4)變異比率模式,四、斯金納行為原理的應(yīng)用,（一）教學(xué)機(jī)器與程序教學(xué)教學(xué)機(jī)器：是一種原理并不復(fù)雜的臺(tái)式機(jī)械裝置，該機(jī)器內(nèi)置一教學(xué)程序，該程序是將一門(mén)學(xué)科內(nèi)容分成一系列具有邏輯聯(lián)系的一組知識(shí)項(xiàng)目，并以問(wèn)題的形式由淺入深、由易到難漸次排列，學(xué)生只有通過(guò)了前面的問(wèn)題，才可以進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題或程序，這被稱(chēng)之為機(jī)器教學(xué)或程序教學(xué)。（二）言語(yǔ)行為語(yǔ)言現(xiàn)象是人類(lèi)最復(fù)雜的謎題之一，也是人類(lèi)與動(dòng)物最明顯的區(qū)別所在。在斯金納看來(lái)，言語(yǔ)仍可以從他的操作強(qiáng)化原理來(lái)解釋。斯金納認(rèn)為，言語(yǔ)也是一種行為，它不過(guò)是有機(jī)體所發(fā)出的聲音反應(yīng)，這種聲音反應(yīng)與白鼠掀壓杠桿的行為反應(yīng)沒(méi)有二樣，同樣遵從操作強(qiáng)化的原理而得以形成和控制。（三）社會(huì)控制計(jì)劃與華生一樣，斯金納也是一個(gè)環(huán)境決定論者，他寄希望于以他的操作強(qiáng)化原理來(lái)預(yù)測(cè)和控制個(gè)體行為，并最終達(dá)到社會(huì)控制的目標(biāo)。（四）心理治療觀,五、對(duì)斯金納操作行為主義的評(píng)價(jià),意義：(1)以操作條件作用為核心概念，并以高度精確的實(shí)驗(yàn)技術(shù)精心構(gòu)筑了自己的理論體系，建立了一門(mén)真正的行為科學(xué)。(2)對(duì)推動(dòng)心理學(xué)的應(yīng)用研究，使心理學(xué)走向社會(huì)事務(wù)和社會(huì)實(shí)際起了重要推動(dòng)作用。局限:(1)忽視理論研究(2)實(shí)驗(yàn)研究范圍太窄(3)環(huán)境決定論的傾向,感謝您的關(guān)注,