華南師范大學網(wǎng)絡學院《幼兒社會教育》期末試題及答案.doc

華南師范大學網(wǎng)絡學院幼兒社會教育期末試題及答案1、1996年，國家教育委員會正式頒布（）。（3 分）A奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程B幼兒園工作規(guī)程我的答案：未作答得分：0分參考答案：B2、（）是作為人類的一種基本需要，也是人類區(qū)別于動物的一個根本特征。（3 分）A社會性需要B生長需要我的答案：未作答得分：0分參考答案：A3、現(xiàn)代課程理論之父是（）。（3 分）A泰勒B布魯納我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、以高級神經(jīng)活動為標準，可將氣質分為抑郁質、膽汁質、黏液質和（）。（3 分）A興奮質B多血質我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、安全型依戀兒童所占比例大約為（）。（3 分）A百分之五十B百分之六十五我的答案：未作答得分：0分參考答案：B6、個體觀點采擇能力是指個體在自我認識或（）中脫離自我中心的限制進行思維運算的能力。（3 分）A社會交往B社會互動我的答案：未作答得分：0分參考答案：A7、清朝政府出臺的我國第一個幼兒教育法規(guī)是（）。（3 分）A幼兒園工作規(guī)程B奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程我的答案：未作答得分：0分參考答案：B8、（）指主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認識。（3 分）A自我認知B自我意識我的答案：未作答得分：0分參考答案：B9、學前兒童社會教育（）是一切學前兒童社會教育活動的指針。（3 分）A目標B內(nèi)容我的答案：未作答得分：0分參考答案：A10、（ ）是學前兒童早期生活中最重要的社會關系。（3 分）A同伴關系B依戀我的答案：未作答得分：0分參考答案：B判斷題11、被稱為“現(xiàn)代德育認知發(fā)展理論之父”，于20世紀70年代提出了著名的道德認知發(fā)展理論的是科爾伯格。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確12、3歲的兒童才出現(xiàn)自我控制能力。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤13、張宗麟先生的幼稚園的社會是我國幼教史上最早全面、深入論述學前兒童社會教育課程及實施的著作。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確14、兒童的社會化本質上是兒童心理的社會分化，即個性化。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確15、美國著名的人類學家和生態(tài)心理學家杜威于1979年出版了人類發(fā)展生態(tài)學一書，提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學理論。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤16、高級神經(jīng)活動類型為強型的兒童的記憶效果比弱型的記憶效果要差。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤17、兒童的社會化主要由自身的氣質特點所決定。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確18、個性是在個體的各種心理過程、各種心理成分發(fā)生、發(fā)展的基礎上形成的。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確19、34歲兒童大部分是相互平行的游戲。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確20、陳鶴琴先生把“社會”和“生活”作為組織幼兒園課程的兩大中心。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確填空題21、代幣療法中的代幣是具有（）意義的東西；必須是可以計數(shù)，具有吸引力，并且簡單、輕便，幼兒不容易復制的。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案象征22、活動延伸的形式可以是（）、領域滲透、區(qū)角活動、游戲等。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案家園共育23、學前兒童社會教育目標的分類結構為（）、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知和多元文化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案自我意識24、焦慮可分為（）、境遇性焦慮、分離性焦慮、期待性焦慮和環(huán)境性焦慮。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案素質性焦慮25、在社會學習理論中，根據(jù)手段的不同，強化被分為（）、替代強化和自我強化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案直接強化26、活動目標包括三個維度：知識維度、情感維度、（）維度。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案能力27、皮亞杰認為兒童道德認識的發(fā)展是由（）向自律過渡的過程。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案他律28、根據(jù)道德認知發(fā)展理論，道德發(fā)展的最高階段是（）。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案普遍的道德原則取向29、布朗芬布倫納的發(fā)展生態(tài)理論認為，個體的發(fā)展與周圍環(huán)境之間相互聯(lián)系構成了若干個系統(tǒng)，即微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、（）系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和長期系統(tǒng)。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案外層30、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案科爾伯格名詞解釋31、微觀系統(tǒng)（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是環(huán)境系統(tǒng)的最里層，指兒童生活的場所及其周邊環(huán)境，如家庭、幼兒園、學校、鄰居和社區(qū)。32、遺傳素質（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是指個體從祖先那里獲得的一些天賦的特征，如：機體的構造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征。遺傳素質是人成長發(fā)育的物質基礎，也是人社會化的潛在基礎和自然前提。33、超我（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是從自我中發(fā)展起來的部分，是人格中的最高層次和理想部分，是道德化了的自我。它遵循“理想原則”，追求完美，通過自我理想確定道德行為的標準，通過良心懲罰違反道德標準的行為，使人產(chǎn)生內(nèi)疚感。34、宏觀系統(tǒng)（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是兒童所處的社會文化背景，包括來自某種文化或亞文化的價值觀念、信仰和信念、歷史及其變化、政治和經(jīng)濟等。1、本我的行動遵循著（）原則，自我的行動遵循著現(xiàn)實原則，超我的行動遵循著至善原則。（3 分）A快樂B自由我的答案：未作答得分：0分參考答案：A2、依戀的成因主要有：母親的撫養(yǎng)質量和（）。（3 分）A嬰兒氣質特征B嬰兒性格特點我的答案：未作答得分：0分參考答案：A3、家長教養(yǎng)方式可以分為：（）、專制型以及寬容型。（3 分）A民主型B權威型我的答案：未作答得分：0分參考答案：B4、學前兒童社會教育活動設計需要遵循五個原則：目標性原則、針對性原則、（）、全體性原則以及整體性原則。（3 分）A特殊性原則B活動性原則我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、幼兒園社會教育的特點包括整合性、積極性、適宜性和（）。（3 分）A以社會為中心B以兒童為中心我的答案：未作答得分：0分參考答案：B6、（）是指人的行為、認知和環(huán)境三者相互影響，彼此交互決定。（3 分）A三方交互決定論B三方?jīng)Q定論我的答案：未作答得分：0分參考答案：A7、主干家庭：由祖輩、（）、孫輩三代人構成的家庭類型。（3 分）A父輩B長輩我的答案：未作答得分：0分參考答案：A8、一般而言，幼兒園教育活動評價主要包括確立目標、收集資料、建立體系、（）、反饋等方面。（3 分）A觀察B實施評價我的答案：未作答得分：0分參考答案：B9、自我認識的對象包括自己的身體、（）、自己的內(nèi)心活動。（3 分）A自己的動作和行動B自己的言語我的答案：未作答得分：0分參考答案：B10、學前兒童問題行為的影響因素有：生物因素和（）。（3 分）A家庭因素B社會因素我的答案：未作答得分：0分參考答案：A判斷題11、布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的四個系統(tǒng)組成，這四個系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤12、普遍性目標是根據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治的需要，對課程進行總括性和原則性規(guī)范與指導的目標。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確13、2001年教育部頒發(fā)的幼兒園教育指導綱要（試行）將社會領域作為幼兒園教育的五大領域之一。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確14、幼兒社會教育目標是社會教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確15、“行為目標”是以設計課程行為結果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標，它指明了課程結束后學生自身所發(fā)生的心理變化。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤16、氣質是影響兒童行為發(fā)育的重要因素。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確17、幼兒園教育活動評價的基本原則主要包括方向性原則、客觀性原則、生活性與道德性原則。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤18、17世紀的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長輩、誠實、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛勞動。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤19、社會學習理論的創(chuàng)始人，新行為主義的代表者是杜威。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤20、心理學家本姆(Bem)提出了“心理雙性化”學說。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確填空題21、（）綱要的頒布，不但重申了幼兒社會教育作為單獨一個領域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容，幼兒社會教育慢慢走向成熟。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案2001年22、（）是幼兒園實施社會教育的主要手段，也是幼兒獲得社會知識、社會技能、社會情感態(tài)度的重要途徑。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案集體教學活動23、（）是以設計課程行為結果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標，它指明了課程結束后學生自身所發(fā)生的行為變化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案行為目標24、學前兒童社會教育目標的分類結構為（）、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知和多元文化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案自我意識25、學前兒童社會教育目標的三個層次結構為（）、年齡階段目標和活動目標。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會教育總目標26、2001年，幼兒園教育指導綱要將幼兒園課程相對劃分為健康、語言、（）、科學、藝術五大領域。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會27、布朗芬布倫納的發(fā)展生態(tài)理論認為，個體的發(fā)展與周圍環(huán)境之間相互聯(lián)系構成了若干個系統(tǒng)，即微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、（）系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和長期系統(tǒng)。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案外層28、陶冶熏染法的途徑可以通過環(huán)境陶冶，也可以通過（）熏陶。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案榜樣29、學前兒童社會教育活動設計的原則有（）、針對性原則、活動性原則、全體性原則、整體性原則。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案目標性原則30、學前兒童社會教育中價值澄清法主要包括（）、價值表決法、價值排隊法和展示自我法四種。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案澄清應答法名詞解釋31、焦慮（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是人在面臨當前的或可能出現(xiàn)的某種威脅、危險時產(chǎn)生的緊張、不安、焦急、憂慮、痛苦的情緒體驗。32、遺傳素質（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是指個體從祖先那里獲得的一些天賦的特征，如：機體的構造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征。遺傳素質是人成長發(fā)育的物質基礎，也是人社會化的潛在基礎和自然前提。33、區(qū)域活動（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是指教師在一定時間內(nèi)設置各種區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要選擇內(nèi)容和方式的活動。它是幼兒最喜歡的活動之一，體現(xiàn)了自主選擇、自主游戲的原生態(tài)。34、微觀系統(tǒng)（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案是環(huán)境系統(tǒng)的最里層，指兒童生活的場所及其周邊環(huán)境，如家庭、幼兒園、學校、鄰居和社區(qū)。1、堅持性發(fā)展的關鍵期是（）。（3 分）A5-6歲B6-7歲我的答案：未作答得分：0分參考答案：B2、幼兒園交往環(huán)境主要包括幼兒與教師、幼兒與幼兒、（）之間的交互作用和影響。（3 分）A幼兒與環(huán)境B幼兒與自我我的答案：未作答得分：0分參考答案：A3、Mitchell于1972創(chuàng)辦的一套操作性強而且很詳盡的課程方法，幼兒教師可用此法擴大和豐富兒童對其周圍世界的理解，稱之為（）。（3 分）A現(xiàn)實課程B生成課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、學前兒童社會教育（）是一切學前兒童社會教育活動的指針。（3 分）A目標B內(nèi)容我的答案：未作答得分：0分參考答案：A5、學前兒童社會教育活動設計需要遵循五個原則：目標性原則、針對性原則、（）、全體性原則以及整體性原則。（3 分）A特殊性原則B活動性原則我的答案：未作答得分：0分參考答案：B6、本我的行動遵循著（）原則，自我的行動遵循著現(xiàn)實原則，超我的行動遵循著至善原則。（3 分）A快樂B自由我的答案：未作答得分：0分參考答案：A7、（）是指人的行為、認知和環(huán)境三者相互影響，彼此交互決定。（3 分）A三方交互決定論B三方?jīng)Q定論我的答案：未作答得分：0分參考答案：A8、（）以后，具有社會性的相互作用才在嬰兒身上出現(xiàn)。（3 分）A6個月B7個月我的答案：未作答得分：0分參考答案：A9、自我認識的對象包括自己的身體、（）、自己的內(nèi)心活動。（3 分）A自己的動作和行動B自己的言語我的答案：未作答得分：0分參考答案：B10、幼兒園社會教育的特點包括整合性、積極性、適宜性和（）。（3 分）A以社會為中心B以兒童為中心我的答案：未作答得分：0分參考答案：B判斷題11、陳鶴琴先生把“社會”和“生活”作為組織幼兒園課程的兩大中心。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確12、心理學家本姆(Bem)提出了“心理雙性化”學說。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確13、性格是個性中最重要的心理特征。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確14、3歲的兒童才出現(xiàn)自我控制能力。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤15、2001年教育部頒發(fā)的幼兒園教育指導綱要（試行）將社會領域作為幼兒園教育的五大領域之一。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確16、社會性比品德的內(nèi)涵更為寬泛。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確17、學前兒童性別穩(wěn)定性一般出現(xiàn)在3-4歲。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確18、每一個人的評價都對兒童具有同等重要的影響力。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤19、兒童的社會化本質上是兒童心理的社會分化，即個性化。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確20、張宗麟先生的幼稚園的社會是我國幼教史上最早全面、深入論述學前兒童社會教育課程及實施的著作。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確填空題21、學前兒童社會教育目標的分類結構為（）、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知和多元文化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案自我意識22、（）是幼兒園實施社會教育的主要手段，也是幼兒獲得社會知識、社會技能、社會情感態(tài)度的重要途徑。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案集體教學活動23、代幣療法中的代幣是具有（）意義的東西；必須是可以計數(shù)，具有吸引力，并且簡單、輕便，幼兒不容易復制的。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案象征24、在社會學習理論中，根據(jù)手段的不同，強化被分為（）、替代強化和自我強化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案直接強化25、學前兒童社會性發(fā)展主要包括（）、社會情感、社會行為三個方面。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會認知26、幼兒的（）常常使其表現(xiàn)出自私或無理行為。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案自我中心27、陶冶熏染法的途徑可以通過環(huán)境陶冶，也可以通過（）熏陶。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案榜樣28、活動準備主要包括（）準備、物質準備和知識準備。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案環(huán)境創(chuàng)設29、班杜拉將觀察學習過程分為四個主要的組成部分：注意過程、保持過程、（）過程和動機過程。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案動作再現(xiàn)30、學前兒童社會教育中價值澄清法主要包括（）、價值表決法、價值排隊法和展示自我法四種。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案澄清應答法名詞解釋31、負強化（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指被強化人改正問題行為，出現(xiàn)他人所期待的操作行為后，取消使他感到厭惡的刺激。32、正強化（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指當被強化人出現(xiàn)他人所期待的操作性行為（外顯的、可視的行為）后，如果立即得到他需要的強化物，則被強化人再次發(fā)生同樣操作性行為的可能性和次數(shù)會增加。33、學期兒童社會教育（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案研究學前兒童社會性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓練的一門科學，是以發(fā)展兒童的社會性為主要目標，以增進兒童的社會認知、激發(fā)社會情感、引導社會行為技能為主要內(nèi)容的教育。34、問題行為（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指在嚴重程度和持續(xù)時間上都超過相應年齡所允許的正常范圍的異常行為，因此問題行為又被稱為行為異常。1、主干家庭：由祖輩、（）、孫輩三代人構成的家庭類型。（3 分）A父輩B長輩我的答案：未作答得分：0分參考答案：A2、自制力發(fā)展的關鍵期是3-4歲和（）。（3 分）A6-7歲B7-8歲我的答案：未作答得分：0分參考答案：A3、學前兒童社會教育活動設計需要遵循五個原則：目標性原則、針對性原則、（）、全體性原則以及整體性原則。（3 分）A特殊性原則B活動性原則我的答案：未作答得分：0分參考答案：B4、（ ）是學前兒童早期生活中最重要的社會關系。（3 分）A同伴關系B依戀我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、安斯沃思將學前兒童的依戀分為（）。（3 分）A回避型與反抗型B積極型與消極型我的答案：未作答得分：0分參考答案：B6、性別角色是指特定社會對男性和女性社會成員所期待的（）的綜合。（3 分）A適當行為B正確行為我的答案：未作答得分：0分參考答案：A7、兒童自我發(fā)展的順序一般表現(xiàn)為：自我認識自我命名（）。（3 分）A自我評價B自我賞識我的答案：未作答得分：0分參考答案：A8、堅持性發(fā)展的關鍵期是（）。（3 分）A5-6歲B6-7歲我的答案：未作答得分：0分參考答案：B9、安全型依戀兒童所占比例大約為（）。（3 分）A百分之五十B百分之六十五我的答案：未作答得分：0分參考答案：B10、學前兒童人際交往教育活動的主要類型有：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）。（3 分）A與其他社會成員的交往B與家庭成員的交往我的答案：未作答得分：0分參考答案：A判斷題11、美國著名的人類學家和生態(tài)心理學家杜威于1979年出版了人類發(fā)展生態(tài)學一書，提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學理論。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤12、2歲前，兒童就發(fā)展了有機的心理活動系統(tǒng)，形成了個性。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤13、弗洛伊德認為，如果在肛門期發(fā)生停滯現(xiàn)象，嬰幼兒則可能出現(xiàn)潔癖、吝嗇、固執(zhí)等特征的肛門便秘型或肛門排泄型人格。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確14、埃里克森的人格發(fā)展理論提出了幼兒期主要經(jīng)歷的三個階段，每個幼兒都面臨著信任對不信任，自主對羞愧、懷疑，主動對內(nèi)疚這三對矛盾。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確15、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，嬰兒從出生到1218個月，經(jīng)歷著人生發(fā)展的第一階段，這一階段的中心任務是培養(yǎng)幼兒對他人、對世界的信任感。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確16、兒童的社會化主要由自身的氣質特點所決定。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確17、高級神經(jīng)活動類型為強型的兒童的記憶效果比弱型的記憶效果要差。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤18、科爾伯格把兒童的行為發(fā)展劃分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平三個水平等級。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤19、兒童的社會化本質上是兒童心理的社會分化，即個性化。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確20、張宗麟先生的幼稚園的社會是我國幼教史上最早全面、深入論述學前兒童社會教育課程及實施的著作。（2 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確填空題21、學前兒童社會性發(fā)展的評價指標有社會認知、（）、個性表現(xiàn)、社會交往能力。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會性情感22、學前兒童社會性發(fā)展主要包括（）、社會情感、社會行為三個方面。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會認知23、學前兒童社會性發(fā)展評價的方法有自然觀察法、談話法、問卷調查法、（）、社會測量法。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案情境測驗法24、講解法是指教師用（）對一些簡單的知識、道理及規(guī)則進行系統(tǒng)和生動的解釋。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案口頭語言25、新西蘭教育部提出的早期教育的五大目標為健康、歸屬感、價值感、（）和探索。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案人際交往26、學前兒童社會教育評價主要包括對學前兒童社會性發(fā)展的評價和（）兩個部分。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會教育的評價27、（）是以設計課程行為結果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標，它指明了課程結束后學生自身所發(fā)生的行為變化。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案行為目標28、學前兒童社會教育中價值澄清法主要包括（）、價值表決法、價值排隊法和展示自我法四種。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案澄清應答法29、陶冶熏染法的途徑可以通過環(huán)境陶冶，也可以通過（）熏陶。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案榜樣30、學前兒童社會教育活動主要包括兒童自我教育活動、人際交往教育活動、（）和多元文化教育活動。（3 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案社會環(huán)境和社會規(guī)范認知活動名詞解釋31、活動性原則（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指在設計社會領域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵學前兒童動手操作，如引導學前兒童積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現(xiàn)，主動地發(fā)展社會性。32、社會認知沖突訓練法（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指使學前兒童在社會教育活動中發(fā)生認知上的沖突，通過情景表演、談話、討論等活動，讓兒童尋找正確的解決沖突的辦法并付諸實踐。33、正強化（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指當被強化人出現(xiàn)他人所期待的操作性行為（外顯的、可視的行為）后，如果立即得到他需要的強化物，則被強化人再次發(fā)生同樣操作性行為的可能性和次數(shù)會增加。34、情境討論法（5 分）我的答案未作答得分：待批閱參考答案指在教師提供或創(chuàng)設的一種或多種社會情境中，啟發(fā)和組織兒童對情境中所出現(xiàn)的社會性問題與現(xiàn)象大膽發(fā)表自己的看法，并與教師和同伴互相交換觀點和認識的一種教育方法。36