第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)

第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解什么是應(yīng)對(duì)，怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答。過程與方法1、搜集古今中外應(yīng)對(duì)軼事。2、通過口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)理解應(yīng)對(duì)的技巧，學(xué)會(huì)情境應(yīng)對(duì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本次活動(dòng)感悟應(yīng)對(duì)在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)理解應(yīng)對(duì)的技巧，學(xué)會(huì)情境應(yīng)對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過本次活動(dòng)感悟應(yīng)對(duì)在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。教法學(xué)法：知識(shí)傳授法，活動(dòng)實(shí)踐法，讀寫結(jié)合法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課有一天,德國(guó)詩(shī)人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道上遇到了一個(gè)對(duì)他懷有敵意、貶低他作品的文藝批評(píng)家。真是冤家路窄，這條狹窄的過道，只能通過一個(gè)人。兩人面對(duì)面僵持了幾秒鐘，那個(gè)批評(píng)家傲慢地開口了：“我從不給蠢貨讓路！”歌德平靜地看了看那個(gè)人，回應(yīng)道：“我卻正好相反?！闭f完，微笑著退到一邊。 這就是巧妙應(yīng)對(duì)的例子，相信每個(gè)人讀后，都會(huì)為歌德的機(jī)智會(huì)心一笑。那么什么是應(yīng)對(duì)呢？二、什么是應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人替吃的問題給予回答。 廣義的應(yīng)對(duì)應(yīng)該包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。三、怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答首先，應(yīng)判斷對(duì)方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的諷刺、刁難。對(duì)方的態(tài)度不同，應(yīng)對(duì)的方式也應(yīng)不同。如果是善意的玩笑，就報(bào)以善意的幽默、自嘲。如果相反，則選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，積極應(yīng)對(duì)，不給對(duì)方以可乘之機(jī)。比如：一個(gè)同學(xué)這樣對(duì)你說：“哎，你最近心情是不是不太好呀，說話好像帶著刺一樣?！边@時(shí)，你就應(yīng)該注意了，這是同學(xué)對(duì)你的善意的提醒，希望你能改變一下。陳太丘與友期行就是巧妙應(yīng)答的典型例子。 其次，要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。特別是面對(duì)一些特殊場(chǎng)合，就要注意運(yùn)用一些應(yīng)對(duì)技巧。比如：一個(gè)外國(guó)友人曾問周恩來總理：“你們中國(guó)一共有多少錢？”周總理想了想，說：“我們中國(guó)一共有18元8角8分?！币?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的人民幣面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來正好是18元8角8分。這一應(yīng)對(duì)，巧妙機(jī)智，避免了尷尬，又保守了國(guó)家秘密。 常用的應(yīng)對(duì)技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題。另外：需要注意的是，巧妙應(yīng)對(duì)的前提是能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)。因此，認(rèn)真傾聽對(duì)方的話語(yǔ)尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)話語(yǔ)情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。四、古今中外應(yīng)對(duì)軼事晏子使楚 晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人從楚王面前走過。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國(guó)人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說：“齊國(guó)人都善于偷竊嗎？”晏子離開座位，回答說：“我聽說這樣的事，橘子長(zhǎng)在淮河以南結(jié)出的果實(shí)就是橘，長(zhǎng)在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實(shí)味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同。現(xiàn)在百姓生活在齊國(guó)不偷盜，來到楚國(guó)就偷盜，難道楚國(guó)的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而是自討沒趣了。” 紀(jì)曉嵐的軼事 有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問“何畏忠孝”？ 紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！鼻〗又f：“那我現(xiàn)在要你就去死?！?紀(jì)曉嵐一聽知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。 過了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。 乾隆問“你為什么不去死？” 紀(jì)曉嵐回答：“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時(shí)屈原過來了，他說我如果就這樣死了是對(duì)不起皇上，屈原當(dāng)時(shí)路江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位開明的圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶不罵名的，所以我就回來了！”相傳某布政使請(qǐng)按察使喝酒。席間，布政使因自己兒子太多而表示憂慮。布政司的一個(gè)隨從就在旁邊說：“子好不須多?！卑床焓怪挥幸粋€(gè)兒子，正為兒子太少而發(fā)愁。聽了這話就說：“我兒子多，你又怎么說呢?”那位隨從回答說：“ 子好不愁多 。”說得二人皆大歡喜，大加贊賞，一起舉杯痛飲。魏文帝(曹丕)聽說鐘毓、鐘會(huì)人漂亮，才學(xué)也出眾，下令召見他們。召見時(shí)，鐘毓十分緊張，臉上出汗，文帝問他：“你的臉上為什么出汗呢?”鐘毓不失機(jī)智，應(yīng)道：“天子威嚴(yán)，心中緊張，所以汗如水出。”而鐘會(huì)鎮(zhèn)定自若，臉上一點(diǎn)汗也沒有。文帝問他：“你為什么沒有流汗呢?”鐘會(huì)的回答更巧妙，說：“ 天子威嚴(yán)，心中緊張，汗流不出來 。”慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點(diǎn)東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點(diǎn)說：“這些都賜給你，帶回去吧！” 走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯(cuò)，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“?！弊植诲e(cuò)，何不趁機(jī)討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請(qǐng)另外恩賜點(diǎn)” “要什么？”看來，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯(cuò)，居然沒有發(fā)怒。 這個(gè)時(shí)候的楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個(gè)福字給奴才。”慈禧太后老佛爺聽了，一時(shí)高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯,舉筆一揮，就寫了一個(gè)“福”字。 站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：“福字是示字旁，不是衣字旁！”楊小樓一看，心想這字寫錯(cuò)了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。 氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯(cuò)字，又不好意思再要過來。 旁邊的李連英腦子一動(dòng)，笑呵呵地說：“ 老佛爺之福，比世上任何人都要多出一'點(diǎn)'呀！ "楊小樓一聽，腦筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：“ 老佛爺福多，這萬(wàn)人之上之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢 ！"慈禧太后正為下不了臺(tái)而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順?biāo)浦?，笑著說："好吧，隔天再賜你吧。"就這樣，李連英為二人解脫了窘境。周恩來總理軼事 一位美國(guó)記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆?！泵绹?guó)記者一聽，頓時(shí)啞口無言。 什么叫自搬石頭砸自己的腳？這就是一個(gè)典型事例。這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國(guó)人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國(guó)進(jìn)口。結(jié)果周總理說這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)利品，反而使這位記者丟盡顏面。馬克·吐溫軼事 馬克·吐溫有一次因?yàn)榭床粦T國(guó)會(huì)議員在國(guó)會(huì)通過某個(gè)法案，因此在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫著:“國(guó)會(huì)議員有一半是混蛋。”報(bào)紙一賣出，許多抗議電話隨之而來，這些國(guó)會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正。馬克吐溫于是又刊登了一個(gè)更正:“我錯(cuò)了，國(guó)會(huì)議員，有一半不是混蛋。” 法國(guó)名人波蓋取笑美國(guó)人歷史太短，說:“美國(guó)人沒事的時(shí)候，往往喜歡懷念祖宗，可是一想到祖父一代，就不能不打住了。” 馬克·吐溫回敬說:“法國(guó)人沒事的時(shí)候，總是想弄清他們的父親是誰(shuí)，可是很難弄清楚。 蕭伯納軼事 蕭伯納是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。蕭伯納在一次晚會(huì)上坐在一旁想著心事。一個(gè)富翁對(duì)他的沉思很好奇，走過去對(duì)蕭伯納說：“蕭伯納先生，我出一塊錢想打聽您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說：“我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢。”富翁更加好奇了：“那么，您現(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說道：“我想的東西就是您呀！” 一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆娔?，人們就?huì)明白饑荒的原因。”五、口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng) （一）思考下列的對(duì)話是運(yùn)用了什么應(yīng)對(duì)技巧。 （1）一個(gè)年輕的畫家拜訪德國(guó)有名的畫家阿道夫門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒功夫，可賣出去要整整一年？”“請(qǐng)倒過來試試吧！”門采兒認(rèn)真地說，“要是你花一年的功夫畫它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣出去?！?技巧：巧換概括。（2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實(shí)驗(yàn)室。他誠(chéng)懇地對(duì)愛迪生說：“我有一個(gè)偉大的理想，要發(fā)明一種萬(wàn)能溶解劑它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f(wàn)能的溶解劑嗎？”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：歸謬。 （3）丹麥童話作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：針鋒相對(duì)。（二）以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計(jì)情境），自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語(yǔ)交際活動(dòng)。情境一： 近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少，市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語(yǔ)文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀眾的提問。情境二：某中學(xué)【評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書之星”，他們?cè)谧x書方面各有高招，對(duì)選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問題。提示：1、自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。3、要記錄活動(dòng)的過程，最好能夠錄音?；顒?dòng)結(jié)束后，參照記錄總結(jié)應(yīng)對(duì)的策略和技巧，在全部展示、交流。各小組活動(dòng)展示六、布置作業(yè)把口語(yǔ)交際活動(dòng)中的情境設(shè)計(jì)寫在寫作練習(xí)本上。 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)應(yīng)判斷對(duì)方的態(tài)度要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)應(yīng)對(duì)技巧：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題