三年級下冊美術(shù)教案- 第4課人物與環(huán)境 ▏人美版 (25)

一、教材分析:本課屬于 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的方法。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。2、過程與方法：在聯(lián)想與探究的過程中，根據(jù)人物的動態(tài)變化想象畫面內(nèi)容，添加適當(dāng) 的環(huán)境。3、情感態(tài)度與價值觀：知道環(huán)境在人物畫創(chuàng)作中具有重要的作用，了解繪畫作品中人物與環(huán)境 的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)人物姿態(tài)，改變位置方向，通過添加環(huán)境，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體等教學(xué)流程教的過程學(xué)的過程設(shè)計(jì)意圖一、課前律動導(dǎo)入新課1、音樂律動、組織教學(xué) 播放江南 style，老師和學(xué)生一起跟音樂律動。2、 通過畫面中的人物動作（課件展示），你能猜到他在干什么嗎？ 3、在什么樣的背景環(huán)境下做這個動作最合適呢？（課件配合展示添加騎馬的背景環(huán)境，如：草原、賽場等） 師：（小結(jié)）背景環(huán)境的變化會讓畫面產(chǎn)生或如草原的平靜或如賽場的緊張等不同氛圍，那么今天我們就一起來探索一下人物與環(huán)境的奧秘吧！（出示課題人物與環(huán)境）和老師一起做動作并跟隨著音樂舞動 根據(jù)課件中人物動作展開合理的聯(lián)想 跟音樂律動表演，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，為新課做下鋪墊。 學(xué)生在想象的情境中感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步感知人物與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、觀察分析探究新知出示課題：人物與環(huán)境1、圖片中兩個人可能在做什么？2、老師現(xiàn)在把這張圖片改變了一下，看看他們在做什么？學(xué)生：小丑表演、晾衣.3、 你們是如何確定他們是在進(jìn)行小丑表演、晾衣.？師總結(jié)：所以在人物及動態(tài)不變的情況下，可以通過改變環(huán)境來表現(xiàn)不同的內(nèi)容。2、找找這幾幅作品存在什么問題？生：人物沒穿衣服師：總結(jié) 學(xué)生根據(jù)課件里特定的人物動作進(jìn)行想象學(xué)生聆聽，深化認(rèn)知 通過欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，在對比觀察中，明確創(chuàng)作表現(xiàn)的基本方法。通過想象人物，想象環(huán)境，在交流中發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試構(gòu)圖，構(gòu)思畫面內(nèi)容。三、賞析作品 解決本節(jié)課重難點(diǎn)1、通過圖片旋轉(zhuǎn)強(qiáng)調(diào)人物的方向和位置的變化師：所以我們根據(jù)人物動態(tài)構(gòu)思畫面環(huán)境時，還可以變換人物的位置與方向進(jìn)行想象與思考。2、欣賞學(xué)生作品 游戲：找不同畫面中哪些地方發(fā)生了改變？3、教師范畫 讓學(xué)生對比作品人物位置顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么樣的樣的環(huán)境中。加強(qiáng)學(xué)生的對本節(jié)課重難點(diǎn)的記憶開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動作適合不同的環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力。五、個性表達(dá)創(chuàng)新表現(xiàn) 請大家根據(jù)老師提供的人物造型，發(fā)揮你的想象力，利用人物造型，在畫面中添加適當(dāng)?shù)谋尘碍h(huán)境，讓畫面更豐富、更有新意。 1構(gòu)圖色彩 “飽滿豐富”2故事構(gòu)思 “出奇不意” 3人物環(huán)境 “合理搭配” 學(xué)生明確創(chuàng)作表現(xiàn)要求，大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的表現(xiàn)，將學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實(shí)踐。六、欣賞展評啟發(fā)：請同學(xué)們互相欣賞作品。 找一找，看誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境關(guān)系更富有創(chuàng)意？學(xué)生欣賞的同學(xué)的作品，圍繞評價主題展開交流 學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、鼓勵，樹立學(xué)習(xí)的自信心。感受畫家作品中人物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。七、總結(jié)提升同學(xué)們，今天我們了解了畫面人物與環(huán)境的關(guān)系，知道了如何使畫面的人物與背景環(huán)境更協(xié)調(diào)，使畫面更完美。但是我們周圍的環(huán)境越來越差，希望大家攜起手來共同保護(hù)我們的家園，也使我們的家園美如畫。 通過本節(jié)課的繪畫、感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛我們生活的環(huán)境。城關(guān)四小青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)（20162017年第二學(xué)期） 課 題：人物與環(huán)境教 材：人美教材美術(shù)第六冊第四課人物與環(huán)境學(xué) 校：繁陽鎮(zhèn)城關(guān)四小授課教師：夏琳