江蘇省八年級語文上冊 第二單元 第5課 藤野先生課件2 新人教版.ppt

藤野先生,魯迅,第二課時,分析藤野先生的人物形象,以“藤野先生是一個_的人”的形式組織語句,選擇角度概括人物形象.請各位同學(xué)積極思考.,課文如何描寫初見藤野先生的形象？,目睹印象,耳聞親見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,學(xué)者形象,藤野嚴(yán)九郎,外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而很有頓挫,白描,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?,添改講義,正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,糾正解剖圖,嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué),關(guān)心解剖實(shí)習(xí),真誠關(guān)懷、正直無私、熱情,了解裹腳,認(rèn)真求實(shí)的精神嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,正直熱誠,沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),明確：學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法敘事應(yīng)該有詳略上下文注意過渡敘事時要注意刻畫人物的神態(tài),1、學(xué)了623段文字，我們懂得了學(xué)寫類似作文要注意哪幾點(diǎn)？,寫作探究：,“清國留學(xué)生”的生活情況,我在仙臺的生活情況,匿名信事件,看電影事件,由藤野先生訂正講義而來。,用部分日本青年的狹隘來反襯藤野先生的正直無私和心胸廣闊。,為后文藤野先生更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。,是我與藤野先生分別的原因。,所作所為使我失望，促使我離開，為后文與藤野先生的相見埋下伏筆。,2、其他事件與藤野先生有什么關(guān)系？,寫作探究：,愛國主義情感,去仙臺,日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國之情,反清志士客死之地,在仙臺：對于“優(yōu)待”非同尋常的理解,匿名信事件：個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯,看電影事件：思想受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷,1、想一想文中哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情？,(文章暗線),課文探究：,2、為什么寫只記得兩個地名？,日暮里：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。水戶：朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾進(jìn)行反清復(fù)明活動，事敗后長住日本講學(xué)。他是浙江余姚人，離紹興很近，可謂魯迅先生的“同鄉(xiāng)”，魯迅很敬重他。目的：抒發(fā)自己的愛國主義感情。,課文探究：,雙線結(jié)構(gòu)：,明線：作者與藤野先生的交往,暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）,3、本文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線和暗線是什么？,課文探究：,本文通過回憶與藤野先生相識、相處的往事，表現(xiàn)了藤野先生對中國人的熱情友好（明線），抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義精神（暗線）。,主題思想,小結(jié),本文看似散亂，但實(shí)際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。,形散神聚,