南京市2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 聲現(xiàn)象 章節(jié)測(cè)試題（I）卷

南京市2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 聲現(xiàn)象 章節(jié)測(cè)試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列事列中，屬于從噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)防的是A在公路旁設(shè)立禁止鳴笛的標(biāo)志B關(guān)上教室的門(mén)窗C公路旁設(shè)立的隔音墻D放鞭炮時(shí)捂住耳朵2 . 關(guān)于聲的現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是A“聞其聲，知其人”發(fā)聲體不同，音色不同B長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)次聲波傳播很遠(yuǎn)C“震耳欲聾”聲音的音調(diào)高D用超聲波清洗眼鏡聲波可以傳遞信息3 . 三樓的王琴早上醒來(lái)，聽(tīng)到樓下李娟喊她一起上學(xué)，下列有關(guān)解釋，錯(cuò)誤的是（ ）A李娟的叫喊聲很大，說(shuō)明她的音調(diào)高B王琴的媽媽提醒她腳步輕些，這是為了減弱噪聲C王琴聽(tīng)出是李娟在叫喊，她是根據(jù)音色來(lái)判斷的D王琴能在樓上聽(tīng)到樓下叫喊，說(shuō)明聲音可以傳遞信息4 . 下列說(shuō)法正確的是A“引吭高歌”中的“高”指的是音調(diào)高B“輕聲細(xì)語(yǔ)”中的“輕”指的是音調(diào)低C“尖聲細(xì)嗓”中的“尖”指的是音調(diào)高D“起調(diào)太高唱不上去”中的“高”指的是響度大5 . 下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是A遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨B鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動(dòng)C醫(yī)生利用超觀察人的身體狀況D在打雷的時(shí)候總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲6 . 多種樂(lè)器合奏比單一樂(lè)器演奏的聲音更豐富，因?yàn)椴煌N類的樂(lè)器各自具有獨(dú)特的A音調(diào)B響度C音色D聲速7 . 如圖所示,在城市的繁華路段旁常豎有噪聲監(jiān)測(cè)裝置,從裝置上顯示的分貝數(shù)大小可知（ ）A此時(shí)的噪聲會(huì)使人失去聽(tīng)力B此時(shí)的噪聲會(huì)妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C此時(shí)的噪聲不會(huì)妨礙人們的休息和睡眠D此時(shí)的噪聲是較理想的安靜環(huán)境8 . 關(guān)于聲音的傳播，以下說(shuō)法正確的是A聲音不能在真空中傳播B聲音傳播中遇到墻壁的阻擋就停止傳播C聲音在鐵軌中的傳播速度小于在水中的傳播速度D聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度9 . 在學(xué)校組織的文藝匯演中，小希用二胡演奏了二泉映月，如圖所示演奏過(guò)程中，她不斷變換手指在琴弦上的位置，其目的是為了改變A聲音的響度B聲音的音色C聲音的音調(diào)D琴弦的振幅10 . 雷雨中，小明看到閃電后4s才聽(tīng)到雷聲，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。關(guān)于這個(gè)場(chǎng)景中的現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ）A小明聽(tīng)到雷聲，是因?yàn)槁暡ㄓ龅秸系K物反射B先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，因?yàn)樵诳諝庵泄鈧鞑ニ俣冗h(yuǎn)大于聲音傳播速度C響雷處距離小明680mD發(fā)生閃電的云層間電阻很小11 . 物理研究中常常用到一些研究方法，下面是幾個(gè)研究實(shí)例，其中采用了相同研究方法的是探究聲音能否在真空中傳播時(shí)推理得出結(jié)論紙屑跳起的高度來(lái)顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小探究物體的粗細(xì)、長(zhǎng)度、松緊與音調(diào)的關(guān)系根據(jù)測(cè)溫液體的熱脹冷縮來(lái)表示溫度的變化ABCD二、填空題12 . 車門(mén)車窗己關(guān)閉的汽車內(nèi)的乘客幾乎聽(tīng)不到外面的聲音，這是在_減弱噪聲；眉山市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是在_減弱噪聲13 . 現(xiàn)代城市在主要街道上裝有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，若某一時(shí)刻裝置顯示的示數(shù)為 56，這個(gè)數(shù)字的單位是_；當(dāng)有幾輛重型汽車通過(guò)時(shí)，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會(huì)_（選填“變大”“變小”或“不變”）。14 . 廣場(chǎng)舞作為一種新的休閑娛樂(lè)方式，近幾年在全國(guó)“遍地開(kāi)花”但是它發(fā)出聲音的_（填聲音的特性）很大，對(duì)附近居民來(lái)說(shuō)反而成了_針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)你提出一條合理的建議：_15 . 2018年春晚，王菲和那英合唱?dú)q月，觀眾能分辨出兩人的聲音是依據(jù)她們發(fā)出聲音的_不同，聲波是通過(guò)_傳到現(xiàn)場(chǎng)觀眾的耳朵中16 . 在科技活動(dòng)課上，小明展示了他用各種尺寸的廢舊的筆桿制成的“吹奏樂(lè)器”，這種樂(lè)器在演奏時(shí)，聲音是由管內(nèi)的_振動(dòng)發(fā)出的。粗笛低沉，細(xì)笛高亢，這是因?yàn)榇值押图?xì)笛發(fā)出聲音的_不同。三、實(shí)驗(yàn)題17 . 小明注意到，爸爸在拉二胡前總要把二胡的兩個(gè)手把來(lái)回扭動(dòng)，仔細(xì)調(diào)試(如圖甲所示).爸爸說(shuō)這是在調(diào)“音準(zhǔn)”，小明結(jié)合本學(xué)期所學(xué)知識(shí)認(rèn)為這是在調(diào)“音調(diào)”.影響琴弦音調(diào)高低的因素有哪些?小明通過(guò)觀察思考，提出了以下猜想:猜想1:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的材料有關(guān);猜想2:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的長(zhǎng)短有關(guān);猜想3:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的粗細(xì)有關(guān);猜想4:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)，可能與弦線的松緊有關(guān).為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，并進(jìn)一步探究它們之間的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案:按圖乙組裝有關(guān)器材，將一根尼龍絲的一端拴在桌子一端的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)鉤碼，并用A, B兩個(gè)小木塊將尼龍絲支起，用一把塑料三角尺撥A, B間的“弦”，即可聽(tīng)見(jiàn)發(fā)出的聲音.(1)小明在其他條件不變的情況下，逐步右移B的位置，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)弦發(fā)出聲音的音調(diào)逐步降低.則小明這是在驗(yàn)證猜想_;若要想驗(yàn)證猜想4,利用圖示現(xiàn)有器材可以通過(guò)僅改變_來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，主要運(yùn)用的物理實(shí)驗(yàn)方法是_法.(2)小明通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于弦樂(lè)器，音調(diào)的高低跟弦的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊都有關(guān)，爸爸“把二胡的兩個(gè)手把仔細(xì)調(diào)試”是通過(guò)改孿琴弦的_來(lái)改變音調(diào);弦樂(lè)器分別采用尼龍絲、鋼絲做弦，用相同的力度彈奏相同的曲子時(shí)，聽(tīng)者能很容易的分辨，這是由于不同材料做成的弦所發(fā)出聲音的_不同.18 . 下面幾幅圖顯示的情景是我們?cè)?jīng)做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)：（1）觀察圖甲，你能得出的結(jié)論是_；（2）觀察圖乙，你能得出的結(jié)論是_；（3）圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了_。19 . 下面是初三物理興趣小組的同學(xué)在課外做“減弱噪聲的方法”活動(dòng)時(shí)記錄的內(nèi)容.器材：鐵盒、紙盒、木盒、玻璃鐘罩、又厚又重的鐵筒、一塊棉絮、小鬧鐘.步驟：分別用鐵盒、紙盒、木盒把小鬧鐘罩住，聆聽(tīng)它響度的變化，發(fā)現(xiàn)鐵筒罩住小鬧鐘隔聲效果好；把小鬧鐘用紙盒罩住，再扣上大鐵筒，雙層罩的隔聲效果更好些；小鬧鐘罩上兩層罩子，鐘的響聲還是會(huì)通過(guò)桌面?zhèn)鞒鰜?lái)，這時(shí)先在桌面上放一塊棉絮，把小鬧鐘放在棉絮上，外邊再扣上一個(gè)紙盒和一個(gè)鐵筒，聽(tīng)到的響聲就很小了.分析以上探究過(guò)程可知：（1）密實(shí)、厚重的材料的隔聲效果_（填“好”或“差”）.（2）有空氣夾層的雙層隔聲結(jié)構(gòu)，比同樣的單層結(jié)構(gòu)隔聲效果要_（填“好”或“差”）.（3）如果在聲源和它的傳播途徑之間放上具有彈性的物體，其減弱噪聲的效果_（填“好”或“差”）,這是在_減弱噪聲.四、綜合題20 . 物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度，速度計(jì)算公式為：速度=路程/時(shí)間，即v=S/t初中物理中還有很多這樣定義的物理量，如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等，這種定義物理量的方法叫做比值定義法高中物理中也有很多這樣定義的物理量，如：把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度（注：速度的變化量用v表示，它等于前后速度之差；加速度用字母a表示，國(guó)際單位是m/s2）由加速度的定義可知：（1）若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度v0=2m/s，經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)関t=6m/s，則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量v=_m/s（2）若問(wèn)題（1）中的物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)（單位時(shí)間內(nèi)速度的增加量相等），求出物體的加速度大小a=_m/s2（3）加速度的定義公式a=_（4）勻速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖象如（甲）所示，圖中陰影部分面積表示以速度v勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過(guò)的路程S；勻加速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖象如（乙）所示，其中陰影部分面積表示做勻加速直線運(yùn)動(dòng)物體，速度由v0到vt，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過(guò)的路程S用v0、t、a寫(xiě)出S的表達(dá)式，S=_第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)