重慶市2019-2020年度八年級物理上冊《第2章 聲音與環(huán)境》知識歸納測試題B卷

重慶市2019-2020年度八年級物理上冊第2章 聲音與環(huán)境知識歸納測試題B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 兩個做勻速直線運動的物體，甲比乙的速度大，說明（ ）A運動時甲比乙用的時間短B通過相同的路程甲比乙所用的時間長C運動時甲比乙通過的路程長D在相同的時間內(nèi)甲比乙通過的路程長2 . 許多詩句中涉及的關于聲現(xiàn)象的觀點，其中正確的是A古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”是指音色未變B詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指音調高C“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音調來判斷的D“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中船上的客人聽到寒山寺的鐘聲，是空氣振動產(chǎn)生的3 . 學校周圍環(huán)境中噪聲應該控制在A25分貝之下B50分貝之下C90分貝之下D105分貝之下4 . 下列關于聲音的說法中正確的是A用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調會不同B詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調高C我們能聽出不同歌手唱同一首歌主要是因為他們的聲音響度不同D聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是根據(jù)聲音的音色不同5 . 下列各事物中，不屬于聲源的是A聲納探測海底深度B蝙蝠在黑夜中飛行C掛在胸前的哨子D手臂振動6 . 關于“聲音”，下列說法中錯誤的是（ ）A聲音是由物體振動產(chǎn)生的B聲音可以在水中傳播C聲音可以在真空中傳播D聲音可以在傳播過程中減弱7 . 為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如圖所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是（ ）A把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小B用力吹一根細管，并將它不斷剪斷，音調變高C用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺D用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況8 . 對于以下聲現(xiàn)象的解釋錯誤的是A“悅耳動聽”說明聲音的音色好B圖書館中要求保持安靜說明要求聲音的響度小C“怕得魚驚不應人”說明水可以傳聲D“聞其聲知其人”說明可以根據(jù)音調來辨別來人9 . 體育老師利用擴音器喊口令是為了A增大響度B提高音調C改變音色D增大聲速10 . 如圖，笛子是我國傳統(tǒng)的一種樂器，利用空氣振動發(fā)聲和空氣柱共鳴的原理制成的。下列樂器中與笛子發(fā)聲原理相同的是A二胡B蕭C馬頭琴D古箏11 . 如圖所示，在天津的某些地區(qū)安裝了噪聲監(jiān)測裝置，該裝置顯示了噪聲的A音調B響度C音色D速度12 . 下列關于聲現(xiàn)象的說法，正確的是A中考期間學校路段禁止鳴笛，這是在傳播過程中減弱噪聲B聲音在真空中傳播速度是340m/sC發(fā)聲體的頻率高低決定了聲音的音調D吹口琴時，對不同氣孔吹氣，是為了改變聲音的音色13 . 要使二胡發(fā)出的聲音的音調變低可采用的辦法是：A拉緊弦線B增加發(fā)聲部分弦的長度C用更大的力彈弦D縮短發(fā)音部分弦的長14 . 下列關于聲音的說法中不正確的是A“低言細語”主要說明了聲音的音調低B“隔墻有耳”說明了固體也能傳聲C“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的D“震耳欲聾”主要說明了聲音的響度大15 . 從波形上看，下列哪個是噪聲的波形圖 （ ）ABCD16 . 關于聲音，下列說法正確的是A物體發(fā)聲，一定是因為物體在振動B我們聽不到聲音，一定是因為物體不振動C物體振動頻率越高，我們聽到的聲音越大D物體振動的振幅足夠大時，我們就能聽到聲音17 . 勞動人民對自然現(xiàn)象進行觀察和研究，留下了許多有名的諺語、俗語下列是對有關相應物理本質的解釋，其中不正確的是A“長嘯一聲，山鳴谷應”是因為聲音的反射結果B“真金不怕火煉”金的熔點低于一般爐火火焰溫度C“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”運動和靜止是相對的D“潭清疑水淺”光的折射現(xiàn)象二、填空題18 . 我國古書考靈曜上記載有“人在舟中閉目而坐，舟行而人不覺”，這是對運動和靜止的相對性的生動描寫，其中“舟行”是以_為參照物19 . 蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的_，蝙蝠憑借它可以準確地判斷障礙物，這說明聲可以傳遞_；利用超聲波可以去除結石，這說明聲還可傳遞_。20 . 大量的觀察、分析表明，聲音是由物體的_產(chǎn)生的；體育課上清脆的哨聲是通過_傳入我們耳中的。21 . 轟隆隆的雷聲預示著大雨將至,這說明聲音可以傳遞_。雷聲太大,小紅用手捂住耳朵,這是在_減弱噪聲。22 . 空難發(fā)生后，搜救人員運用聲吶設備探測墜入大海中的飛機殘骸，實際上就是利用了_來測距定位的，同時也說明_可以傳聲。23 . 小明聽到優(yōu)美的琴聲來自于琴弦的_，悠揚的琴聲是通過_傳播的24 . 聲音在介質中是通過波的形式傳播聲音在15的空氣中傳播速度為_m/s，比在水中的傳播速度_某人站在橋上，從橋面向河中扔下一石，見落石水花開始計時，經(jīng)0.3s聽到落石擊水聲，則橋高出水面_m25 . 圖A中，塑料掛鉤的吸盤能“吸”在平滑的墻面上，是由于_的存在；圖B中，正在發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明聲音是由物體_產(chǎn)生的；圖C中，兩個表面光滑的鉛塊相互壓緊后會粘在一起，表明分子間存在_。26 . 打雷和閃電在遠處同時同地發(fā)生，但是我們總是先看到閃電，后聽到雷聲這說明，在空氣中光比聲音傳播得_若看到閃電3s后聽到雷聲，則打雷處離我們大約_m（聲音在空氣中的傳播速度取340m/s）27 . 如圖所示，編鐘是我國古代音樂文化的杰作，古代工匠運用高超的工藝鑄造出大小不同的編鐘，這些鐘在敲擊時能發(fā)出不同_（響度/音調/音色）的聲音，這是由于不同的鐘在敲擊后振動的_（振幅/頻率）不同28 . 如圖所示是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關系的波形其中聲音音調相同的是_圖，響度相同的是_圖29 . 控制環(huán)境污染是“打造衛(wèi)生城市”的重要舉措居民小區(qū)禁止汽車鳴笛是從_減弱噪聲；城市步行街上安裝了如圖所示的噪聲監(jiān)測裝置，該裝置顯示了噪聲的_（選填“音調”、“響度”或“音色”）人的聽覺頻率范圍為_ Hz30 . 超聲波可以測量海底深度，說明聲音可以_；我們可以用超聲波碎結石，說明聲音具有_三、實驗題31 . 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到_ (選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發(fā)出的聲音；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調逐漸變_(選填“高”或“低”)了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于_32 . 為了探究聲音是怎樣傳播的（1）如圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明：聲音能在_中傳播。（2）如圖所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料,罩上玻璃罩后，_（填“能”或“不能”）聽到鬧鐘的聲音接著打開抽氣機抽氣，隨著抽氣機將玻璃罩中的空氣抽出，聽到的鬧鐘聲音越來越_，由此猜想，若將空氣完全抽出后，將不能聽到聲音，由此推理可以得出：聲音不能在_中傳播。這個實驗中，軟的泡沫塑料的作用是_33 . 小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的音調與弦線的長度、粗細和松緊有關于是他想（1）利用幾根弦做研究，如圖所示，其中a、b、c、d四根弦線的松緊相同若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線_的關系若他要研宄音調與弦線粗細的關系，則應選擇_和_兩弦線做實驗小明研究后得出結論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發(fā)出的音調越低；弦線越粗，發(fā)出的音調越低小明實驗中采用的探究方法是_（2）請你據(jù)如圖判斷，在松緊相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發(fā)出的音調最高的是按住_點，最低的是按住_點四、簡答題34 . 如圖所示，是一臺超聲波加濕器當這臺加濕器正常工作時，人們能聽到它發(fā)出的聲音請判斷：人們聽到的這聲音是超聲波嗎？并簡單解釋理由35 . 用棒槌擊鑼，即聽到鑼聲，用手按鑼面，鑼聲即停，這是為什么？第 7 頁 共 7 頁