三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人教版全冊(cè).doc

_教  學(xué)  計(jì)  劃一、學(xué)期教學(xué)目的： 以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要音樂(lè)與人、與社會(huì)、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂(lè)的感知能力。二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)： a)  加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 b) 加強(qiáng)綜合與滲透 c)  加強(qiáng)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí) d) 學(xué)會(huì)110課歌曲，能夠表演三、教學(xué)重點(diǎn)： a)  歌曲的學(xué)唱 b)  創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)  識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)四、教學(xué)難點(diǎn)： a)  創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)  識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)五、 教學(xué)用具： 電子琴   錄音機(jī)   多媒體六、 教學(xué)效果檢驗(yàn)方式： 1、分組測(cè)試    2、個(gè)別測(cè)試    3、課堂表現(xiàn)    4、提問(wèn)   5、期末測(cè)試七、  教學(xué)活動(dòng)開展方式： 1、課堂教學(xué)    2、游戲類型活動(dòng)教  學(xué)  進(jìn)  度  表學(xué)科 ： 音樂(lè)                                 周  次日  期教     學(xué)    內(nèi)    容備 注第一周8.22-27童   年           （一） （二）第二周29-9.2（三） （四）第三周5-9草   原           （一） （二）第四周13-16（三） （四）第五周14-18友   誼           （一） （二）第六周21-25（三） （四）第七周28-10月2        十、一  放假第八周5- 9放   牧           （一） （二） 第九周12-16（三） （四）第十周19-23媽媽的歌          （一） （二）期中考試第十一周26-30（三） （四）第十二周11月2-6四季的歌          （一） （二）第十三周9-13（三） （四）第十四周16-20鐘   聲           （一） （二）第十五周23-27                  （三） （四）第十六周30-12月4愛(ài)   鳥           （一） （二）第十七周7- 11豐收歌舞          （一） （二）第十八周14-18復(fù)習(xí)第十九周21-25期末考試第二十周28-31                                                   水源小學(xué)：黃優(yōu)          三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案                 1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)課 題童   年課 時(shí)四課 型綜  合  課道 具電子琴  多媒體  錄音機(jī)教學(xué)目的1.聽童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教材分析搖啊搖這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。小酒窩是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)方法講解法   合作法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第 一 課 時(shí)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲  1、 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/      或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。  2、 唱一唱。三、提出本學(xué)期要求  1、 分組  2、 宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）  3、 常規(guī)教育四、新歌教學(xué)  1、導(dǎo)入：     聽勞動(dòng)最光榮，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。     聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。     聽搖啊搖說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。  2、出示童謠學(xué)生朗讀  3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。                               4、 說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？  5、 放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。  6、 放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。      用LU哼唱。  7、 放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。  8、 再跟唱一邊，找一找難唱處，      重點(diǎn)練唱：  3  5  1  6  5  5        搖 到 外婆   橋      跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，      5拍時(shí)值唱足。  9、 連唱      邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）  10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)  1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。  2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。  3、 分組展示      學(xué)生評(píng)價(jià)  4、 出示：       3 6  5 3  6  5 3  5  1  6 5  5  讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用        ）5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染搖啊搖的意境。7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、聆聽童年的回憶  1、 導(dǎo)入：      師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？      讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）  2、 初聽音樂(lè)      邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。  3、 學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。      再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。      師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？      板書：         快          慢      從人的一般行走的速度與烏龜比較。      可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳 ，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，      引出“中速”  并板書。  4、 再聽童年的回憶      說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？      第3段速度怎樣？情緒怎樣？      完成書上練習(xí)。 第三課時(shí) 一、聆聽我們多么幸福1、 導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首  歌我們多么幸福。2、 初聽歌曲    說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？    幻燈出示歌詞3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、 復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受：   A、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？   B、 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？   C、 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？6、 編創(chuàng)與活動(dòng)    師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊 樂(lè)表示。    放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。二、聽辨練習(xí)1、 用LU模唱3  5  6 三個(gè)音2、 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU          模唱。    3  5     5  3    5  6      5  3     3  6    6  3三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第四課時(shí) 一、組織教學(xué)：    師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)搖啊搖    邊唱邊表演三、新歌教學(xué)  1、 導(dǎo)入：        請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？        老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？  2、 聽錄音      學(xué)生交流  3、 再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？      邊聽錄音邊按一二擊拍。  4、 用LU哼唱      重點(diǎn)：  3  1  0  63  0 5  3  0  5 6  0  5、 按節(jié)奏朗讀歌詞      重點(diǎn)讀準(zhǔn)：        左邊  0 一 個(gè)  0  右邊  0 一 個(gè) 0         讀準(zhǔn)八分休止處  6、 放錄音，輕聲跟唱。      找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。      找一找難唱句，大家一起練唱。      教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。      設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？      提示： 歌詞 、節(jié)奏 、曲調(diào)。      設(shè)問(wèn)：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？      重點(diǎn)練唱：       3 1  0  63  0 5  3  0  5 6  0      左邊    一個(gè)   右 邊    一 個(gè)       唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。  7、 連唱      唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ ”      讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型      邊唱邊拍手。  8、 分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小    酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？      用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。  9、 跟老師輕聲唱歌譜。  10、分組排練表演唱。      分組展示      師生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺(jué)還沒(méi)建立。                                                3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)課 題草   原課 時(shí)四課 型綜   合   課道 具電子琴  多媒體  錄音機(jī)教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：草原上，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教材分析草原上這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、  聽音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。2、  唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法     講授法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)：1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再聽音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音草原上(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美   抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂(lè)知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi  sol   la看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）3、加上時(shí)值唱一唱   3 6 5   6 2 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由  節(jié)奏入）        讀一讀  唱一唱   邊拍手邊讀4、  節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)一、            組織教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)：聆聽草原巡邏兵  1、初聽樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情 景？）2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。3、  聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、  聽全曲。要求：聽完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵。5、  完成課本上的作業(yè)，聽音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。第三課時(shí)一、            組織教學(xué)二、新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2、聽音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第四課時(shí)一、            組織教學(xué)二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA1、復(fù)習(xí)草原上（要求：邊唱邊表演）2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求：邊唱邊表演）3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽草原放牧1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂(lè)創(chuàng)作的背景）1）  聽音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）  聽音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）  聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。4）  再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌  1、出示“3  5  6 ” 三個(gè)音符  2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3  5  6  三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。  3、  師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)1.      初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。                               第5周2節(jié) 第6周2節(jié)總12節(jié)課 題好  伙  伴課 時(shí)四課 型綜  合  課道 具電子琴  多媒體  錄音機(jī)教學(xué)目的1、同伴進(jìn)行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。 2、聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽船歌時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。 3、流暢的唱好原諒我、噢！蘇珊娜。為原諒我編新歌詞，為噢！蘇珊娜編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教材分析噢！蘇珊娜這首歌是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。原諒我這是一首3/4拍的美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂(lè)句的句尾作了“5”的音程大跳，把誠(chéng)懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)     1、 流暢地唱好噢！蘇珊娜，編創(chuàng)歌詞和舞蹈2、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神教學(xué)方法合作法    探究法    講授法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一課時(shí)一、            組織教學(xué)二、新課教學(xué)1、聆聽同伴進(jìn)行曲（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進(jìn)行描述提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言分組展示評(píng)價(jià)（5）初聽C段音樂(lè)導(dǎo)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相似？（6）復(fù)聽C段音樂(lè)，畫圖形譜（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。                          第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演噢！蘇珊娜（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放郊游，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作。（4）朗讀歌詞（5）放錄音，學(xué)生輕唱導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱導(dǎo)：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來(lái)唱？（6）再唱歌曲（7）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏第三課時(shí)一、組織教學(xué) 二、新課教學(xué)1、復(fù)習(xí)噢！表演蘇珊娜（1）完整地唱一邊。（2）編邀請(qǐng)舞A、 教師跳基本舞步跑跳步。B、 分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作C、 分組展示D、 師生評(píng)價(jià) 2、新歌教學(xué)（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽聽他唱了什么？（2）聽錄音學(xué)生交流（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的放錄音輕唱錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？學(xué)生自由回答師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子提示：第一拍不打用“LU”哼唱。（4）學(xué)唱歌詞再放錄音，輕唱找一找難唱處重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。   練唱   練唱   處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？   學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。   連起來(lái)流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？比一比誰(shuí)的耳朵最靈？比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？   教師范唱   學(xué)生跟唱   學(xué)生跟琴唱連唱 3、編創(chuàng)與活動(dòng)（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示（3）師生評(píng)價(jià)。                         第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)1、復(fù)習(xí)歌曲原諒我（1）完整地唱一邊。（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 2、編創(chuàng)與活動(dòng)（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏   2/4 師：你會(huì)用“3  5  6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？聽聽老師的歌怎樣？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評(píng)價(jià) 3、聆聽船歌（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔糠配浺?，學(xué)生聆聽（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？學(xué)生交流（4）再?gòu)?fù)聽全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂(lè)試畫5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。6、復(fù)聽音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。第8周2節(jié) 第9周2節(jié)總16節(jié)課 題放   牧課 時(shí)四課 型綜   合   課道 具電子琴  多媒體  錄音機(jī)教學(xué)目的1、有感情的唱好放牛山歌，為小牧笛編創(chuàng)表演唱。  2、聆聽牧歌、小放牛，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。 教材分析放牛山歌這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂(lè)句“ X X ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。小牧笛這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句第14小節(jié)的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍，后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂(lè)句的4小節(jié)（第58小節(jié)）及第三樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)。第三樂(lè)句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂(lè)句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握八分音符。 2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學(xué)方法合作法    探究法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第 一 課 時(shí)一、            組織教學(xué)二、音樂(lè)知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰(shuí)唱得最快。3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值X“跑”二分音符  X-四分音符  X八分音符  X4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏三、聆聽小放牛1、先介紹河北民歌小放牛小放牛是一首載歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）    媒體播放小放牛音樂(lè)和歌篇（2）    學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉2、初聽有樂(lè)曲：多媒體播放問(wèn)：這段樂(lè)曲是有民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂(lè)器演奏的？3、聽第一段音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@段音樂(lè)與河北民歌小放牛有什么關(guān)系？4、聽第二段音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問(wèn)一答的情景嗎？5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感6、完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來(lái)進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。第 二 課 時(shí)一、組織教學(xué)二、再次聆聽河北民歌小放牛三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符1、唱出學(xué)過(guò)的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正2、寫出幾種音符，學(xué)生說(shuō)出是幾分音符？讀什么？四、學(xué)習(xí)歌曲：1、聽范唱：多媒體播放2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒3、學(xué)習(xí)曲譜：要求學(xué)生讀譜視唱學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律4、隨琴心中填詞5、分樂(lè)句填詞，注意襯詞部分6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱。7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌分組演唱五、課堂小結(jié)                  第 三 課 時(shí)一、組織教學(xué)二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出三、學(xué)習(xí)歌曲小牧笛1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了小牧笛來(lái)到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來(lái)感受一下吧！2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?、學(xué)唱曲調(diào)：（1）    找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來(lái)，并唱一唱。（2）    用“l(fā)a”跟唱樂(lè)句，看誰(shuí)聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)最先唱會(huì)的給予表?yè)P(yáng)6、詞：隨琴心中默默填詞7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，最后兩句齊唱四、創(chuàng)編與活動(dòng)1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演2、分組商量研究3、小組匯報(bào)表演4、全體一起邊唱邊表演小牧笛第 四 課 時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲小牧笛，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。三、聆聽牧歌1、介紹樂(lè)曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴2、播放內(nèi)蒙古民歌牧童，學(xué)生可跟著哼唱3、初聽樂(lè)曲：?jiǎn)枺好窀枘粮璧那{(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？4、復(fù)聽樂(lè)曲：?jiǎn)枺好勘榈闹黝}出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？5、再聽：說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和小放牛對(duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。五、聽辯訓(xùn)練：1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)2、跟琴唱一唱小結(jié)學(xué)生興趣高，課堂氣氛活躍。第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)課 題媽 媽 的 歌課 時(shí)四課 型綜 合 型道 具電子琴     多媒體教學(xué)目的1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。 2.在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。 3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教材分析媽媽的心是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)方法講解法   合作法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第 一 課 時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)小牧笛邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首媽媽的心，聽后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？2、聽錄音師生交流上述設(shè)問(wèn)3、聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分：  5  3  3 . 1 2  3  0媽     媽 的 心 里5                3. 3 2  3  0我      的  心里4、跟琴連唱5、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。6、拍打節(jié)奏：   0 00 0      “0”先說(shuō)“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱      要求：看到譜上“0”要休止      師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？      教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情第 二 課 時(shí)一、組織教學(xué)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)媽媽的心1、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？      有感情地連唱。2、學(xué)唱歌譜      教師范唱      練唱第一樂(lè)段練唱第二樂(lè)段連起來(lái)唱3、用打擊樂(lè)器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表演媽媽的心。分組展示，師生評(píng)價(jià)。三、聆聽媽媽之歌1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首媽媽之歌，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容？2、初聽      師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。3、介紹      師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。4、復(fù)聽設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流5、再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第  三  課  時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)媽媽的心1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)2、邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。2、出示： 6  1  2  3  5  6       要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6  1  2  3  5  6  ”的音列。四、唱給媽媽的搖籃曲1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)唱給媽媽的搖籃曲伴奏      我們這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？    2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱錄音，學(xué)生交流。3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？      聽錄音，學(xué)生自由表演4、再聽錄音，聽后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽？      學(xué)生交流5、用“Lu”哼唱曲調(diào)6、放錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？重點(diǎn)練唱： 3  5   1  7 6 5                  月兒   當(dāng) 頭    照                唱準(zhǔn)低音“5”3        3  2  5 2  5  3 2 2. 0  媽媽  屋 里   靜    悄   悄唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。              最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。      跟琴連唱7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？      學(xué)生交流      為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？      多媒體出示，讓學(xué)生選擇。      用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？      學(xué)生交流      你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？      學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示師生評(píng)價(jià)9、學(xué)唱歌譜      師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。      教師范唱      學(xué)生跟唱      慢速連句成段。10、拓展       師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？       學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）       集體歌表演不再麻煩好媽媽。五、小結(jié)第  四 課  時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊聽音樂(lè)邊唱邊表演三、聆聽魯冰花、小白菜1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲魯冰花、小白菜，請(qǐng)小朋友們聽后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？2、師生交流      師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫魯冰花，一個(gè)叫小白菜，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽一邊。3、復(fù)聽這兩首歌曲。      師生分析討論兩首歌曲的不同背景。      師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？      生：自由回答      幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？      再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱      師生討論演唱形式5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低1、復(fù)習(xí)“  6  1  2  3  5  6  ”      要求：邊做手勢(shì)邊唱2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)      學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢(shì)唱準(zhǔn)“  6  1  2  3  5  6  ”的音列。五、游戲：跳格子1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲跳格子，看哪個(gè)小朋友跳得最棒2、游戲規(guī)則格子中的“”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符      教師示范3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子      A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次      B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確      C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。小結(jié)學(xué)生喜歡學(xué)唱，課堂氣氛好。第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié)課 題四 季 的 歌課 時(shí)四課 型綜 合 課道 具電子琴  多媒體  錄音機(jī)教學(xué)目的1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！   2、聆聽四季童趣、捉迷藏、櫻花、雪花飛舞，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。教材分析本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲。雪化飛舞是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。櫻花是一首淳樸而生動(dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲四季童趣和捉迷藏都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、創(chuàng)編活動(dòng)。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)方法講解法   合作法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第 一 課 時(shí)   一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入  1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨募就や浺簦?2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。 3、復(fù)聽歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲四季童趣范唱。大家在歌聲中感受到什么？  2、發(fā)聲練習(xí)：1 2  3 4    5     5 4  3 2  1                  la la la la      la          la la la la     la  3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。  4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。  5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、編自己的歌。例：2/4  ××××   ×  ×  ××  ×× ×             6  1  2  3   5    6  5  3  2  1   6    2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié)第 二 課 時(shí)   一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)：1 2  3 4    5     5 4  3 2    1                小貓愛(ài)吃     魚，      3、復(fù)習(xí)歌曲四季童趣。二、聆聽櫻花、雪花飛舞1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？3、介紹雪花飛舞的創(chuàng)作背景 。4、初聽樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。5、復(fù)聽樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。第 三 課 時(shí)一、學(xué)唱歌曲  1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲藏貓貓。2、聆聽捉迷藏：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。6、師生接唱歌曲7、生分組接唱歌曲二、創(chuàng)編活動(dòng)1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。 2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)                            第 四 課 時(shí)   一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入  1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨募就や浺簦?2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。 3、復(fù)聽歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲四季童趣范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：1 2  3 4    5     5 4  3 2  1                la la la la    la       la la la la   la3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難   點(diǎn)。5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、編自己的歌。例：2/4  ××××   ×  ×  ××  ×× ×             6  1  2  3   5    6  5  3  2  1   6    2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、自制碗琴。五、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對(duì)其他知識(shí)有所掌握第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)課 題鐘  聲課 時(shí)四課 型綜 合 課道 具多媒體  電子琴  錄音機(jī)教學(xué)目的 1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。2、聆聽維也納的音樂(lè)鐘、靈隱鐘聲，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。教材分析   鐘聲叮叮當(dāng)是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、創(chuàng)編活動(dòng)。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)方法合作法     講授法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第 一 課 時(shí)一、 組織教學(xué)二、 復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏邊唱邊表演三、 音樂(lè)知識(shí)1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、laa、 按音階唱b、打亂順序唱2、學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱哦，蘇珊娜原諒我出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱唱給媽媽的搖籃曲出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱w   w w .x k b 1.c o m出示視唱曲：2/4 1 3 56 6 56 7 65 1 3 56 6 54 4 3 21教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱連唱指名學(xué)生唱四、 新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂(lè)，學(xué)生談感受師：你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌鐘聲叮叮當(dāng)出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞a、 輕聲跟唱b、比較第一段