第12課 美好人生我選擇

第12課 美好人生我選擇第一框 直面升學(xué)與就業(yè)教 學(xué) 精 設(shè) 計【目的定位】一、教學(xué)目的情感目的樹立對的的學(xué)習(xí)觀念，成才觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備能力目的1、學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦急現(xiàn)象；樹立對的的擇業(yè)觀念和措施2、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力知識目的1、理解考試焦急現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的措施2、掌握選擇職業(yè)的基本措施和規(guī)定二、重點難點1.對的看待升學(xué)考試焦急現(xiàn)象；對的的職業(yè)觀和擇業(yè)觀2.如何有效的調(diào)節(jié)考試焦急現(xiàn)象；如何樹立對的的就業(yè)和擇業(yè)觀念【課堂設(shè)計】一、新課導(dǎo)入教師可以設(shè)立如下情景展開新課：情景一：多媒體課件播放背景音樂，在優(yōu)美的樂聲中，教師富有感情的朗讀流沙河的抱負(fù)。教師朗讀完畢，繼續(xù)播放背景音樂，在樂聲中請同窗們談自己的感受同步暢談自己的抱負(fù)，共同描繪美好的將來。在優(yōu)美的樂聲中，學(xué)生暢談著美好的將來是多么動人的畫面啊。學(xué)生暢談之后，教師及時勸誡同窗們：抱負(fù)的實現(xiàn)是個艱苦的過程，需要踏踏實實的走好每一步，今天我們就面臨人生的重要課題升學(xué)與擇業(yè)。在升學(xué)與擇業(yè)的選擇中，同窗們會遇到諸多問題與困惑。情景二：出示如下圖片： 仔細(xì)觀測圖片，它們反映了什么道理？點撥：（教師）“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步”。初中畢業(yè)后的去向，無疑是人生道路上最“緊要”的幾步之一。處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，我們無論怎么走，都會進入一種新的天地。漫漫人生布滿了太多的選擇，在一次次選擇中，我們將一步步走向成熟，人生也會變得更加豐富充實。二、教學(xué)建議1. 升學(xué)與考試（一）經(jīng)歷鑄就成長活動一：成長的煩惱多媒體展示課件：小欣的煩惱鏡頭一：上學(xué)時，教師提問小欣一種簡樸的問題，小欣愣愣看著教師，一臉的茫然，教師和同窗們吃驚的看著她。 鏡頭二：夜已深，小欣躺在床上翻來覆去的難以入睡。鏡頭三：在一種角落里，小欣悄悄的流淚。問題探究：1. 小欣遇到了什么問題？你能幫她解決嗎？2. 你有過考前緊張的情形嗎？當(dāng)時你是怎么做的？同窗們看完材料與問題之后，按照課前分好的小組進行討論，以組為單位進行交流。教師創(chuàng)設(shè)這個教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦急的措施，同窗們互相描述自己考前緊張情形的同步，也就是部分釋放壓力的過程。通過這樣的活動，不僅調(diào)節(jié)了同窗們的情緒，更重要的是找到理解決問題的措施。學(xué)生交流之后，教師總結(jié)并多媒體展示總結(jié)的內(nèi)容：勤奮學(xué)習(xí)、成竹在胸是治本之策；對的結(jié)識考試的意義，端正看待考試的心態(tài)；進行自我心理訓(xùn)練；謀求心理征詢。實踐活動：填一填： 擁有良好的心理品質(zhì)，有助于積極地面對升學(xué)考試，克服考試焦急。你覺得應(yīng)具有哪些心理品質(zhì)？請列舉出來。_ 在學(xué)生填寫的過程中，教師巡視及時掌握學(xué)生所填寫的內(nèi)容，并予以充足的肯定與表揚，協(xié)助同窗們樹立升學(xué)的信心。然后進入活動二：我自信，我選擇！填報升學(xué)志愿是同窗們面對的又一問題，那么該如何合理的填報升學(xué)志愿，教師設(shè)計了“我自信，我選擇！”的活動主題，其過程是：第一步：集思廣益同窗們互相交流課前理解的我市一般高中、職業(yè)高中、中檔專業(yè)學(xué)校的信息，教師在學(xué)生交流的基本上，把自己所理解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。第二步：自我反省請同窗們就自己的學(xué)習(xí)成績、愛好、愛好、特長、身體素質(zhì)、家庭狀況進行自我結(jié)識、自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進入第三步：模擬報考試一試：（只填寫其中一類）教師巡視課堂，提示學(xué)生填報志愿應(yīng)注意的問題，同步多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的狀況；接受各方指引；理解招生信息；謹(jǐn)慎填報第一志愿。本環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動、獨立思考、實踐操作三步完畢。教師要及時理解學(xué)生遇到的問題，協(xié)助她們解決這些問題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充足結(jié)識填報升學(xué)志愿的重要性，讓學(xué)生親自去實踐去操作。這樣既鍛煉她們的能力，又教會了她們填報升學(xué)志愿的措施，有很強的針對性。教師引領(lǐng)：填報升學(xué)志愿，是我們成長過程中的重要一環(huán)。無論升學(xué)與否，我們都會面臨就業(yè)與擇業(yè)的問題，從而進入：（二）迎接挑戰(zhàn)直面就業(yè)與擇業(yè)本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完畢的：第一步：信息平臺學(xué)生交流課前所理解到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)。學(xué)生在交流過程中也許波及到“個體經(jīng)濟”“私營經(jīng)濟”，教師運用這樣的機會，讓學(xué)生再次明確“個體經(jīng)濟”“私營經(jīng)濟”在社會主義市場經(jīng)濟中的地位、作用以及帶來的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；也許波及到下崗、再就業(yè)的問題，給學(xué)生講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式，鼓勵面臨就業(yè)的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)?？傊畬W(xué)生所傳遞的信息，教師要注意歸納評析。第二步：共同分享多媒體展示三幅圖片解說職業(yè)：讓學(xué)生扮演“小小解說員”，運用多媒體展示圖片，分別簡介與之有關(guān)職業(yè)，增長對這些職業(yè)的理解，激發(fā)她們的愛好。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生走上講臺，讓學(xué)生過把解說的隱。學(xué)生解說結(jié)束后，教師提出問題：什么樣的職業(yè)才是好職業(yè)？進入第三步：小小辯論會按照課前分好的小組，環(huán)繞“工作輕松又能賺錢與否是好職業(yè)”展開辯論。通過辯論使同窗們明白社會分工不同形成了不同的職業(yè)，人們從事的職業(yè)都是在付出勞動，都是在為社會作出奉獻，因此說“工作輕松又能賺錢是好職業(yè)”是一種錯誤的職業(yè)觀。教師總結(jié)：社會職業(yè)只有分工不同，沒有高下貴賤之分。只要社會需要，能為社會做奉獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。擇業(yè)過程是個雙向選擇的過程，同窗們既考慮自己的實際，也要考慮社會的需要。由于國內(nèi)人口眾多，就業(yè)壓力大，同窗們要做好充足就業(yè)準(zhǔn)備。（三）展望明天、共創(chuàng)輝煌多媒體展示材料：張立勇出生在江西贛南一種小山村，由于家庭貧困，讀到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作10多種小時，她還是抽出時間來學(xué)習(xí)英語。1996年張立勇經(jīng)親戚簡介進入清華大學(xué)食堂成了一名切菜工，8年里她賣過菜、炒過菜，每天上午4點鐘起床，堅持自學(xué)七八個小時，有的時候?qū)W到凌晨一兩點鐘。8年過去了，張立勇的堅持得到了回報，拿到了北京大學(xué)成人教育學(xué)院國際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到的大學(xué)夢。10月，張立勇獲得了共青團中央頒發(fā)的中國青年學(xué)習(xí)成才獎。思維互動：張立勇的成才過程，對你有何啟示？ 張立勇的成才之路，動人至深，引人深思，對學(xué)生成才起到了較好的教育作用，為學(xué)生的擇業(yè)做好充足的心理準(zhǔn)備。待學(xué)生思考之后，交流彼此的感受、心得。張立勇的成才之路告訴我們：就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，只要我們勤奮刻苦，就能獲得一定的成績。教師引領(lǐng)：成才的道路千萬條。李成陽曾是教師的學(xué)生，幾年前，她也與同窗們同樣，面臨著就業(yè)與擇業(yè)。幾年過去了，李成陽已成為有名的“果蔬”大王。多媒體播放錄像：錄像的內(nèi)容：簡介李成陽的綠色果蔬基地：昔日的荒山已變成了今日的“花果山”，人們忙著摘果子，山下是大片的菜田：提成了黃瓜區(qū)、菜花區(qū)、豆角區(qū)、辣椒區(qū)等，畫面景色優(yōu)美，洋溢著一派豐收的景色。然后是教師對李成陽采訪，采訪內(nèi)容波及到李成陽在擇業(yè)過程中遇到的挫折，通過自己不懈的努力，終于在“果蔬”業(yè)創(chuàng)出了一片新天地。待錄像播放完畢，教師請學(xué)生思考：李成陽成長的得失啟示。請你為李成陽的發(fā)展出籌劃策。李成陽是學(xué)生所熟知的，為李成陽的發(fā)展出籌劃策，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，她們爭先發(fā)言，獻計獻策，課堂教學(xué)進入高潮。在這個過程中，教師請兩位學(xué)生做記錄，待學(xué)生發(fā)言完畢，教師把可行性的措施總結(jié)：建議李成陽果蔬生產(chǎn)與旅游結(jié)合起來；生產(chǎn)與銷售一條龍服務(wù)，在都市設(shè)立專門銷售網(wǎng)點，以便百姓生活；加大科技含量，增強公司的競爭力等。教師把這些建議傳遞給李成陽。這些建議的提出，充足展示了學(xué)生的無窮智慧與發(fā)明力，再次增強了她們的自信。在學(xué)生積極發(fā)言后，教師請學(xué)生討論李成陽擇業(yè)過程得失。教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。教師出示案例，提出問題：孫研的事例給我們什么啟示孫研，畢業(yè)于天津體育學(xué)校，成績優(yōu)秀的她在全運會上曾獲得過女子長跑1萬米全國第三的優(yōu)秀成績。畢業(yè)后的孫研和其她大學(xué)生同樣走上了求職就業(yè)的道路。畢業(yè)后，孫研試著找過諸多工作，做過文員、賣過爆米花、在商場當(dāng)售貨員賣過鞋，但都沒有很成功。她也曾經(jīng)心灰意冷過,但年輕人不服輸?shù)男愿窆膭钪?，只要有付出就會有回報孫研家住小海地，這一帶外來務(wù)工人員較多。她理解到，這些外來務(wù)工及都市低收入人員的孩子，由于家庭因素很難承當(dāng)國辦幼兒園的學(xué)費，特別是那些外地來的孩子，國辦幼兒園很難招收她們。在孫研眼里，這些孩子也是那么可愛，她們應(yīng)有同樣的學(xué)習(xí)機會。從這一刻起，孫研決定開辦一所為弱勢家庭孩子服務(wù)的幼兒園。剛剛走入社會的孫研沒有錢也沒有經(jīng)驗，9月她從朋友那里借來2萬元租了一間70平方米的房子，“世紀(jì)星”幼兒園誕生了，她從此踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。通過不懈的努力，幼兒園不斷擴大，“世紀(jì)星”改善了環(huán)境，擁有了1000平方米的場地，孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂設(shè)施。目前，幼兒園有100多種孩子，17個困難孩子不收學(xué)費，并對一種孩子進行長期資助。幾年來，孫研創(chuàng)立的產(chǎn)業(yè)先后安頓了80多名大、中專畢業(yè)生及下崗人員。啟示：剛剛走上社會，學(xué)生往往只考慮到自己的愛好、愛好，脫離現(xiàn)實的需要，導(dǎo)致了擇業(yè)的失敗，因此擇業(yè)時要做好充足的心理準(zhǔn)備；張立勇成功都告誡我們就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)是為更好的創(chuàng)業(yè)；孫研的成功告訴我們自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。同窗們向張立勇、孫研等許多成功人士那樣，憑著自己的聰穎才智和頑強意志，艱苦創(chuàng)業(yè)，成就人生的輝煌，只要我們具有一定條件，就應(yīng)當(dāng)勇敢地走自主創(chuàng)業(yè)的道路！ 三、本課小結(jié)【探究新視點】一、升學(xué)與考試分欄后效果并不好，版面不美觀1.考試焦急現(xiàn)象考試焦慮現(xiàn)象（1）因素（2）體現(xiàn)（3）危害（4）克服措施覺得考試很重要基本差家庭的壓力盼望值過高情緒緊張心慌意亂記憶卡殼影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮影響身心健康勤奮學(xué)習(xí)，才干成竹在胸，沉著應(yīng)對這是治本之策以平常心面對中考進行自我心理訓(xùn)練，如：想象訓(xùn)練法、暗示訓(xùn)練法、放松訓(xùn)練法等。謀求心理征詢2.合理填報志愿認(rèn)真衡量自身實際狀況，虛心接受各方指引，理解招生信息，謹(jǐn)慎填好第一志愿?！久麕燑c睛】適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們體現(xiàn)得更加積極；過度的學(xué)習(xí)壓力會使焦急不斷增長，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮；學(xué)習(xí)沒有壓力，也許會使我們覺得學(xué)習(xí)非常，也有也許使我們失去動力，止步不前?！竞匣锾骄俊?.考試前你有過緊張和焦急情緒嗎？有何體現(xiàn)？當(dāng)時是如何做的？點撥：（1）有或沒有。（2）有的同窗考前情緒格外緊張，感到煩躁，脾氣變壞，緊張考不好，甚至有的失眠、食欲不振、生病等；考試時，聽到考試鈴聲就心跳加劇，緊張得手發(fā)僵或發(fā)抖，有的因考試中過度緊張而休克等。（3）進行自我放松訓(xùn)練,征詢心理人員或謀求教師的協(xié)助。自我放松訓(xùn)練的措施有多種，如深度呼吸訓(xùn)練、靜心反思、意象訓(xùn)練等。二、就業(yè)與擇業(yè)1就業(yè)方式勞動部門簡介就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，勞動者自主創(chuàng)業(yè)。2.樹立對的的擇業(yè)觀（1）樹立對的的職業(yè)觀。職業(yè)只有分工不同，沒有高下貴賤之分。只要能為社會做奉獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。（2）對的結(jié)識自我，給自己恰當(dāng)定位。（3）正視競爭，敢于競爭，走自主創(chuàng)業(yè)之路。3.對的結(jié)識自我的規(guī)定:既要關(guān)聯(lián)詞語刪除，分層理解用人單位對求職者的具體規(guī)定，又要考慮自己的實際，涉及才智、性格、愛好、特長、健康等狀況，以選擇適合自己的職業(yè)崗位。【合伙探究】2.八年齡學(xué)生小陳，媽媽因長期臥床不起，爸爸為了照顧一家人的生活，常常到小陳所在學(xué)校賣學(xué)習(xí)用品。每逢這時，小陳就會躲在教室不出來，覺得爸爸的做法讓她丟人現(xiàn)眼，在同窗面前抬不起頭。如果你是小陳的同窗，你會如何勸告她？ 點撥：告訴小陳要樹立對的的職業(yè)觀?，F(xiàn)代社會需要的職業(yè)是多層次、多方面的，多種社會職業(yè)缺一不可。社會職業(yè)只有分工不同，沒有高下貴賤之分。只要社會需要，能為社會作奉獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。不擠獨木橋了點撥：中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要()，指出，此后高考(論壇)不再“一考定終身”，將擬定多元錄取機制，涉及擇優(yōu)、自主、推薦、定向、破格等五類，力求不漏掉任何有成才盼望和有才華者。因此，我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)對的看待升學(xué)與就業(yè)。