三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第7課威武的盾牌 ▏人美版 (24)

威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)您提交一份，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)疑難問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)。作業(yè)要求： 1.該教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中，是如何解決教學(xué)疑難問(wèn)題的； 2.教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)； 3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效； 4.教學(xué)設(shè)計(jì)模板詳見(jiàn)附件。教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：威武的盾牌一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）盾牌是一種冷兵器時(shí)代的武器，它的功能是用來(lái)防御的，戰(zhàn)士可以通過(guò)盾牌上的圖案設(shè)計(jì)使盾牌增強(qiáng)威武感。本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來(lái)表現(xiàn)盾牌的威武感，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1了解盾牌的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。3體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)的成功與樂(lè)趣，培養(yǎng)合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）通過(guò)平日對(duì)三年級(jí)學(xué)生動(dòng)手情況的觀察和作業(yè)情況的評(píng)測(cè)和歸納并結(jié)合本課做出以下分析：1學(xué)生有一定的認(rèn)知新事物的能力，教師通過(guò)介紹、啟發(fā)的方式帶動(dòng)學(xué)生將動(dòng)物頭像設(shè)計(jì)到盾牌上去，增強(qiáng)盾牌的威武感。2教師用引領(lǐng)的方式帶領(lǐng)引學(xué)生運(yùn)用彩紙、彩筆、剪刀等材料和工具展開(kāi)繪畫(huà)和拼接，完成出盾牌的制作。3通過(guò)合作引導(dǎo)的方式提高學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神、合作精神。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）一、造型·表現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生適量欣賞圖片和作品及讓學(xué)生了解盾牌的知識(shí)和感受和品評(píng)作美感；激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)作的興趣。通過(guò)信息技術(shù)方式欣賞觀察、搜集素材、展開(kāi)想象以及教師示范等手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有自己個(gè)性的表現(xiàn)手段、構(gòu)成畫(huà)面，體驗(yàn)造型樂(lè)趣。 二、設(shè)計(jì)·應(yīng)用通過(guò)欣賞作品開(kāi)闊學(xué)生視野，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備等實(shí)際情況，合理作示范，以個(gè)人或小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，以同桌交流、小組討論、伙伴互助等形式展繪畫(huà)和制作，通過(guò)靈活多樣評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，每個(gè)人對(duì)自己和他的作品有較為正確的認(rèn)識(shí)和理解。認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，拓展想象空間。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，并用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌。（二）教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課實(shí)物展示語(yǔ)言介紹式導(dǎo)入認(rèn)識(shí)觀察揭示主題激發(fā)興趣二、講新授課1.了解古代盾牌；2.介紹盾牌的特征3.教師演示（課件視頻）4.啟發(fā)思路5.欣賞同學(xué)作品1.認(rèn)識(shí)觀察 2. 認(rèn)識(shí)觀察3. 認(rèn)識(shí)觀察 4. 展開(kāi)想象5. 欣賞觀察認(rèn)識(shí)、了解盾牌激發(fā)興趣，通過(guò)欣賞觀察、展開(kāi)想象，通過(guò)教師示范啟發(fā)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，構(gòu)成畫(huà)面，體驗(yàn)造型樂(lè)趣三、藝術(shù)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)盾牌以同桌交流、小組討論、伙伴互助等形式展繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神四、課后拓展語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)回顧和想象認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，拓展想象空間七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）班級(jí)： 學(xué)生姓名： 評(píng)價(jià)者： 評(píng)價(jià)領(lǐng)域評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可文字描述或畫(huà)上個(gè)性表情自評(píng)組評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)造型表現(xiàn)是否對(duì)美術(shù)感興趣。能否通過(guò)繪畫(huà)的形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。能否動(dòng)腦筋用各種材料，制作簡(jiǎn)單的物體或動(dòng)物形象。能否認(rèn)識(shí)常用顏色。設(shè)計(jì)應(yīng)用是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。能否在作業(yè)中表現(xiàn)大膽的想象和創(chuàng)新。能否安全地使用材料和工具。欣賞評(píng)述是否對(duì)自然或美術(shù)作品感興趣。能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)自然和美術(shù)作品的感受。綜合探索能否對(duì)身邊能找到的材料進(jìn)行聯(lián)想。能否結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行大膽地創(chuàng)造。能否在活動(dòng)中與同學(xué)合作，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。感受評(píng)價(jià)不滿意比較滿意非常滿意綜合評(píng)語(yǔ)八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）威武的盾牌特征 對(duì)稱 威武 眉 眼 口 牙夸張 變形 淡的底板，要用深色做五官。（明暗對(duì)比）冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖對(duì)比）顏色 對(duì)比強(qiáng)烈