語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)3 荷花練習(xí)卷（二）

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)3 荷花練習(xí)卷（二）姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、填空題1 . 根據(jù)拼音在下面語(yǔ)段的橫線上寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并在括號(hào)里寫出與前面相近的成語(yǔ)。在幾千年歷史長(zhǎng)河中，中華民族雖歷經(jīng)cng sng_，飽受m nn _，但每一次都能以我們民族特有的百折不撓的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，化險(xiǎn)為夷，（_）。我們堅(jiān)信，有各族人民并肩xi shu_，同舟共濟(jì)，（_），就一定能戰(zhàn)勝困難。2 . 指出下面句子運(yùn)用的修辭手法及好處。1海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。_2大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。_3正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。_二、語(yǔ)言表達(dá)3 . 照樣子，寫句子。例:世界上沒有比這更槽糕的板凳了。世界上還有比這更槽糕的板凳嗎?（1）我沒有說(shuō)錯(cuò)。_例:紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽。（2）_像_例:我晚飯過(guò)后才找到媽媽。晚飯過(guò)后，我才找到媽媽。（3）李老師滿臉笑容地在孩子們信任的目光中走來(lái)。_三、現(xiàn)代文閱讀閱讀提升。五色梅我家院子里養(yǎng)著許多花。我最喜歡那盆枝繁葉茂的五色梅。五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是淺綠色的，后來(lái)逐漸變成深綠色。它七月份長(zhǎng)出花蕾，八月開花，九月怒放。五色梅開出的花非常別致。一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。花在陽(yáng)光的照耀下，加上綠葉的襯托顯得更好看。遠(yuǎn)看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個(gè)小姑娘穿著一身花衣服，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖擺擺，更加美麗。五色梅有頑強(qiáng)的生命力。只要剪下一枝泡在水里，過(guò)幾天，它就會(huì)長(zhǎng)出根，再把它拿出來(lái)，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。五色梅的軀干是嬌弱的，但誰(shuí)要借此欺負(fù)它，那無(wú)疑是自討苦吃。記得我上二年級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸。奶奶告訴我：“別摸，莖上有刺兒，要扎著的?！蔽也辉诤?，把奶奶的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。我用手一碰，“??！好疼??！”許多小刺扎在了我的手上。這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際上它長(zhǎng)了許多小刺在保護(hù)自己呢！我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風(fēng)霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。4 . 從短文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。（1）身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。 （_）（2）在困難或惡勢(shì)力面前不屈服，不退縮。 （_）5 . 短文在介紹五色梅時(shí)，先寫了五色梅的_和_，接著寫五色梅有_，最后寫了五色梅善于保護(hù)自己。6 . 你覺得第2自然段中哪一句寫得最優(yōu)美生動(dòng)呢？畫上“”，再寫一寫你的體會(huì)。7 . 關(guān)鍵語(yǔ)句能概括一段話的大意。請(qǐng)你找出第3自然段的關(guān)鍵句，并畫上“”。8 . 最后一個(gè)自然段圍繞“我愛五色梅”來(lái)寫，你能仿照這樣的方法寫一寫嗎？我愛_，我愛它_，愛它_，更愛它_。課內(nèi)小閱讀荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。9 . 第（ ）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是（ ），寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（ ），寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是（ ）。10 . 作者細(xì)致觀察了（_）種白荷花開放的姿勢(shì)，分別是_11 . 照樣子寫一寫：挨挨擠擠_、_、_、第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)