七年級語文 6、我的老師 總第14課時

學科語文年級七年級課 題6、我的教師課型新授課學時2授課日期9.23總第（14）學時教 學 目 標知識目的學習本篇文章的寫作特色分析文章的感情線索能力目的通過對課文的分析，掌握寫作的一般技巧，提高寫作能力情感目的引導學生體會文中所蘊涵的依戀、思戀、熱愛教師的情感。從而培養(yǎng)學生熱愛教師、尊敬教師的美好品德。知識點線索分析、情感體悟 擴展練習教學重點學習本篇文章的寫作特色分析文章的感情線索教學難點學習本篇文章的寫作特色分析文章的感情線索教學手段多媒體板 書 板 畫 設 計 我的教師 回憶、我愛慕、蔡教師依戀、懷念、 教學過程設計（含時間分派）古詩詞背誦一、 導入：（5） 課文回憶，知識復習二、交代目的：線索分析、情感體悟 擴展練習（1）三、走進作者心靈，理清作者感情線索。(5)1、默讀課文，2、找出這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ?學生自主回答教師明確：記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-教師愛學生，學生依戀教師的強烈的思想感情。 感情線索:回憶、依戀、懷念 四、整體感知（18）1、回憶文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓 芝先生一句開頭，燕尾服開了對蔡教師的回憶。2、依戀是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡教師的七件小事，寫出了教師愛學生，學生愛教師的誠摯感情。在此基本上，作者寫了“我”依戀蔡教師的兩件事。蔡教師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與教師難分難舍；暑假中渴望教師返校，感屆時間的漫長；作者懷念教師，甚至夢中尋找。3、懷念文中最后幾句“我是多想念我的蔡教師啊”，“什么時候， 我能再會我的蔡教師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小去學去了，從此，我和蔡教師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡教師的懷念之情，與開頭相呼應。4、再讀課文 你覺得蔡教師是如何的一種人,課文中哪些地方可以看出?明確：溫柔慈祥、熱情公正、平易近人、熱愛學生5、本文的語言樸實純真,富于感情,試找出品味,體會師生之間的誠摯感情. 共同品讀下列語句，體會作者的思想感情1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。闡明蔡教師熱愛學生，也寫出了我的淘氣、機靈。（體現(xiàn)了一種淘氣的孩子對教師的理解感謝）2）“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！” （抒發(fā)對教師的感謝之情）3）“一種教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回憶起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！（在一種孩子的眼睛里，她的教師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊?！?抒發(fā)了對教師的感謝和贊美之情）4）“蔡教師！我不懂得你當時是不是察覺，一種孩子站在那里，對 你是多么的依戀！”至于暑假，對于一種喜歡她的教師的孩子來說，又是多么漫長！” （用第二人稱“你”，表達激動到極點，抒發(fā)對教師的懷念、崇拜）5）“我是多么想念我的蔡教師??！至今回憶起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一種孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再會一見我的蔡教師呢？”（懷念之情）教師總結：1.品位核心詞語. 2.修辭手法的巧妙運用. 3.心里描寫. 4.描寫.記敘.議論.抒情.綜合運用.7、賞析寫作特色。 根據(jù)全文內容，引導學生就下列問題展開討論：（1）詳略得當、疏密相間的構造。（2）自然樸素的語言，深沉豐富的感情。（3）神態(tài)及心理的逼真描寫。（4）環(huán)繞中心，精心選材。（5）在敘事時，融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地體現(xiàn)自己的見解，多種方式并用的抒情是本文的一大寫作特點。五、小結(4)文章記敘了作者小朋友時代生活在教師身邊的七件小事，體現(xiàn)了蔡教師對學生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡教師的摯愛。1.通過具體的情節(jié)或細節(jié)喚起教師對自己的回憶. 2.得體地體現(xiàn)自己對教師的懷念和感謝之情. 3.體現(xiàn)自己對教師的懷念和感謝之情.六、擴展(10)1、你喜歡蔡教師嗎？為什么？2、你心目中的好教師應當是什么樣的？3、舉一兩件令你感動的事例，簡介你的一位教師。事例一、年前，汶川地震扯破了巴蜀大地。東汽中學倒塌了。參與現(xiàn)場救援的原德陽市消防支隊特勤隊副隊長黃鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從她下面又挖出幾名學生，有的遇難了，有的還活著?！?事例二、小學教師，草根英雄烈火救學生，全身重度燒傷，去世。 日記“我以一種“愛”字為準則，愛世界上所有值得愛的人和事”。譚良才，王茂華岳父與女婿一起在火場三進三出 頒獎辭：烈火是一場生死攸關的測試，生命是一道良知大覺的考驗， 你們用果敢應戰(zhàn)，用犧牲作答！ 一對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間至愛。 事例三她們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要體現(xiàn)向她們的敬意和贊美。 推選委員于丹說： 這兩位教師讓我們懂得：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，她們用生命提攜了孤兒的成長，在一種物質繁盛的時代里，她們仍然讓世界相信：精神無敵。 下面我來宣讀，感動中國組委員會授予胡忠、謝曉君的頒獎辭： 她們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。她們放下蒼老的父母，是為了成為最佳的父母。 不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。 她們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。 七、布置作業(yè) (2)從這堂課的學習中，我們看到了蔡教師的一顆摯愛學生的美好心靈，體會到了作者對教師的依戀、懷念之情，學到了要環(huán)繞中心選用材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一老式美德的熏陶。課后請同窗模仿本文寫一篇文章：以“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛”為題，精心選材，注意詳略安排，簡介一位你的教師，字數(shù)500字左右。