語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第三單元第12課《與朱元思書(shū)》同步練習(xí)

語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第三單元第12課與朱元思書(shū)同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A陳勝、吳廣喜，念鬼念無(wú)與為樂(lè)者B今亡亦死暮而果大亡其財(cái)C扶蘇以數(shù)諫故此可以為援而不可圖也D又間令吳廣之次所旁叢祠中中間力拉崩倒之聲2 . 下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然B巴山/楚水/凄涼地，二十/三年/棄置身C不知/天上/宮闕，今夕/是何年D起舞/弄清影，何似/在人間3 . 下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A及魯肅過(guò)尋陽(yáng)望塵莫及B自以為大有所益 精益求精C釋擔(dān)而立手不釋卷D陳康肅公善射多多益善4 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A歸?。╯hng） 矯?。╦io）叱咤風(fēng)云（ch）肆無(wú)忌憚（dn）B優(yōu)雅（y）驀然（m）鍥而不舍（q）本色當(dāng)行（xng）C冗雜（lng）躊躇（ch）水門?。╠ng）參差不齊（c）D愜意（qi）重荷（h）口頭禪（chn）戛然而止（ji）二、文言文閱讀與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。5 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(1)風(fēng)煙俱凈(2)鳶飛戾天者(3)在晝猶昏6 . 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)急湍甚箭，猛浪若奔(2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反7 . 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求名利之徒的藐視之情，含蓄地流露出避世退隱的高潔志趣。B第二段寫(xiě)“異水”，抓住江水清澈、湍急的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合。C第三段寫(xiě)“奇山”，抓住了山陡峭高聳和山間景色優(yōu)美的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，依次從形、色、聲等方面?zhèn)让鎸?xiě)出了山的特征。D同樣寫(xiě)到猿的啼叫，三峽是為了展現(xiàn)三峽秋季凄婉美的特點(diǎn)，本文則是為了襯托富春江兩岸連山之“奇”美。閱讀醉翁亭記節(jié)選，回答后面小題若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。8 . 下列句子詞語(yǔ)意思，理解正確的一項(xiàng)是（ ）A醉翁之意（意：意趣、情趣）B野芳發(fā)而幽香（芳：芳香）C而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（樂(lè)：快樂(lè)）D太守宴也（宴：宴會(huì)）9 . 下列句子中是倒裝句的是（ ）A四時(shí)之景不同，而樂(lè)意無(wú)窮也。B負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) 。C宴酣之樂(lè)，非絲非竹。D太守歸而賓客從也。10 . 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A選文一段描寫(xiě)了山間朝暮變化和四季不同的景色。B二段通過(guò)四個(gè)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，描繪了滁州人民怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài)，從側(cè)面烘托出滁州政治清明的景象。C“蒼顏白發(fā)，頹然乎期間”是作者被貶后政治上不得意，思想極度消沉的表現(xiàn)。D“樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”一句采用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)出了山林之幽靜。三、語(yǔ)言表達(dá)11 . 對(duì)聯(lián)，就是要用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言表現(xiàn)宏大的思想，是中華文化的瑰寶。請(qǐng)你根據(jù)給定的上聯(lián)，展開(kāi)想象對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：品千古美文；下聯(lián)：_。四、綜合性學(xué)習(xí)12 . 某初中學(xué)校對(duì)在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下：材料一課外閱讀讀書(shū)興趣及占比例讀書(shū)計(jì)劃及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例讀書(shū)筆記及占比例濃厚13%有計(jì)劃11%寫(xiě)得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%怎么寫(xiě)的14%憑興趣做24%無(wú)興趣39%沒(méi)有計(jì)劃57%寫(xiě)了什么76%從不做76%材料二語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力：10%的學(xué)生基本讀不懂作品，55%對(duì)作品的內(nèi)容寫(xiě)法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。寫(xiě)作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低，寫(xiě)法粗陋，語(yǔ)言枯燥。研讀以上兩則材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。_。五、其他13 . 指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。（1）池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。（_）（2）還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。（_）（3）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。（_）第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)