語文八年級(jí)上冊(cè) 第五單元第20課《 蟬》同步練習(xí)

語文八年級(jí)上冊(cè) 第五單元第20課 蟬同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、選擇題1 . 下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)（ ） A竹篙思幕頂梁柱浮想聯(lián)翩B幅射燎原烏篷船銷聲匿跡C嚴(yán)峻追溯螢火蟲人情事故D枯燥賭注明信片應(yīng)接不暇2 . 下列加線字中注音有誤的一項(xiàng)是（ ）。A宛如（wn)解剖(pu)不遜(xn)油光可鑒（jin)B凄然（q)捕獲(b)教誨(hu)杳無信息（yo）C爛熳（mn)緋紅(fi)匿名（n） 抑揚(yáng)頓挫(cu）D喝采(h)畸形(q)詰責(zé)(ji)深惡痛疾(w)二、現(xiàn)代文閱讀列夫托爾斯泰（作者：茨威格）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。人們無不試圖用自己的想像除去他那蓋著面孔的頭發(fā)，修剪瘋長的胡須，以他年輕時(shí)刮去胡須的肖像作為參照，希望用魔法變出一張光潔的臉。這是引向內(nèi)心世界的路標(biāo)。這樣一來，我們不免開始畏縮起來。因?yàn)?，無可否認(rèn)的是，這個(gè)出身于名門望族的男子長相粗劣，生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋住Ｌ觳诺撵`魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人拳頭打塌了的樣子。在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對(duì)難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。這副勞動(dòng)者的憂郇面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑：住他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。他的面容沒有一點(diǎn)光彩可言。誰不承認(rèn)這一點(diǎn)誰就沒有講真話。無疑，這張臉平淡無奇，障礙重重，沒法彌補(bǔ)，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。從青年時(shí)代起，托爾斯泰就深深意識(shí)到自己這副嘴臉是不討人喜歡的。他說，他討厭任何對(duì)他長相所抱有的幻想。“像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎？”正因?yàn)槿绱?，他不久就任憑須發(fā)長得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里，直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。永遠(yuǎn)流浪的天才靈魂，竟然在一個(gè)土頭土腦的俄國人身上找到了簡陋?dú)w宿，從這個(gè)人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。對(duì)他來說。穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適。一個(gè)人長著這么一張?jiān)诙砹_斯隨處可見的臉，既有可能在臺(tái)上主持大臣會(huì)議，也有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混；既有可能在市場上賣面包，也有可能披著大主教的法衣，舉起十字架從跪地的教徒的頭上掠過。帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。托爾斯泰做學(xué)生的時(shí)候，可能屬于同齡人的混合體；當(dāng)軍官的時(shí)候.沒法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來；而恢復(fù)鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺(tái)上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過了。要是你看到一張他趕著馬車外出的照片，還有個(gè)白胡子隨從與他并排坐著，你也許要?jiǎng)幽X筋想上好一陣，才能判斷手握韁繩的是馬車夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一張照片，是他在同一些農(nóng)民交談。你假如不明真相，根本就猜不出坐在老農(nóng)中間的列夫是個(gè)有地位有錢財(cái)?shù)娜?，他的門第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亞、彼得等在場的所有人。他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說，托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。因此，那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。他們?cè)缇托纬闪藢?duì)他的主觀概念，希望從他身上找見威嚴(yán)非凡的東西，希望看到一個(gè)貌似天父的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見到大活人之前，他們對(duì)自己所想像的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠惶誠恐的地步。門終于開了，進(jìn)來的卻是一個(gè)矮小敦實(shí)的人，由于步子輕快，連胡子都跟著抖動(dòng)不停。他剛進(jìn)門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時(shí)主動(dòng)向客人伸出手來。來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫尼克拉耶維奇托爾斯泰嗎？這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。3 . 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章沒有背景的渲染，直接進(jìn)入肖像描寫，勾畫出托爾斯泰的面部輪廓，突出他的總體特征多毛、胡須濃密。B作者在描寫托爾斯泰的外貌時(shí)，用大量的比喻和夸張，強(qiáng)調(diào)其丑陋的外表，是為下文寫他的不凡和偉大張本。C作者從多角度展示托爾斯泰普通的一面，意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾，“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”。這時(shí)文章已漸漸轉(zhuǎn)入托爾斯泰的精神世界。D作者生動(dòng)描述拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差，使讀者讀到這里，對(duì)托爾斯泰的印象從開始的威嚴(yán)非凡轉(zhuǎn)變?yōu)槠接蛊胀ā? . 下列對(duì)文章寫法特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章以一個(gè)特寫鏡頭開篇，濃墨重彩反復(fù)描寫托爾斯泰的總體特征，使讀者一開始便產(chǎn)生不同尋常的印象。B文章前4段層層鋪陳，從面容表情寫到面部輪廓，再寫到穿戴、職業(yè)，極力渲染托爾斯泰的外貌丑陋，給讀者留下想象空間。C作者對(duì)托爾斯泰的肖像描寫，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫，既有整體描繪，又有局部特寫。D文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，選文部分是抑筆，這部分描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的印象，反而受到相反相成的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的形象給讀者留下深刻印象。5 . 選文中三次出現(xiàn)“天才靈魂”，為什么作者要再三強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？最沒有價(jià)值的一門課（美）弗雷德波爾（文）孫寶成（譯）A年輕的時(shí)候，人更聰明。大學(xué)畢業(yè)前，我因?yàn)樯倭艘婚T學(xué)分，只好選修了我覺得最沒有價(jià)值，只是出去玩玩的課鳥類研究。結(jié)果證明，這門課不是走進(jìn)叢林即可?！斑@里是你的閱讀書目、測驗(yàn)?zāi)夸浐鸵巴鈱?shí)習(xí)的目錄?！迸趾鹾醯陌８ダ滋剡~爾斯教授說。我端詳那張紙，不禁大吃一驚。每周考試一次，有十多本書要讀，野外實(shí)習(xí)要去一百公里內(nèi)的每個(gè)湖泊、濕地、沼澤。更要命的是：所有公共汽車在早晨5點(diǎn)發(fā)車?！拔缫咕鸵鸫舶?！”我滿腹怨氣地對(duì)同學(xué)說，“咱們需要準(zhǔn)備礦燈了。”我發(fā)現(xiàn)這門課簡直無法容忍。我懷疑，有誰會(huì)關(guān)心雞鷹和條紋鷹是否一模一樣，只有邁爾斯教授極為關(guān)心。他想盡一切辦法，把他對(duì)大自然的熱愛灌輸給學(xué)生們。B為了說明野鴨如何拍打翅膀，他如同風(fēng)暴中的風(fēng)車般舞動(dòng)著短而粗壯的手臂。為了讓我們聯(lián)想鶚怎樣在大樹或桿頂建造精致的巢穴，他蹦到一把椅子上，模仿鶚粗聲大叫。還有一天，他雙手合在臉前，跑著穿過教室，不顧一切地奔向垃圾桶然后做了一個(gè)不可思議的飛躍動(dòng)作，說明翠鳥潛水捕魚的方式。邁爾斯教授并不只是模仿鳥類，他喜歡鳥兒們的詩意。“它們的鳴叫是激發(fā)靈感的序曲，是美妙的十四行詩?！彼暦Q，“而且，你若是只觀察它們一個(gè)季節(jié)，只研究它們一個(gè)學(xué)期，它們就會(huì)偷走你的心，給你一生的享受?！碑?dāng)我們穿越森林、沼澤、草原時(shí)，他利用淵博的知識(shí)，不斷地測試我們。經(jīng)過一段時(shí)間的“折磨”，我通過了這門課，順利畢業(yè)。從邁爾斯教授的課中，我獲得的唯一好處，似乎是收集了有關(guān)他古怪行為的故事，還有我玩笑地稱之為“我上過的最沒價(jià)值的一門課”。我講述這段經(jīng)歷，總會(huì)把朋友和同事們逗笑。往后的日子，便是結(jié)婚生孩子。我們一家人共同學(xué)會(huì)了識(shí)別植物、昆蟲、化石、星星，當(dāng)然不會(huì)少了鳥類。邁爾斯教授的課過去好幾年了，卻如同水和面包般不可或缺。在我們?nèi)胰ソ加?，我能辨認(rèn)出在弗羅里達(dá)州看到的灌木鴉與在加利福尼亞州遇到的暗冠藍(lán)鴉之間的區(qū)別皆源于與邁爾斯教授對(duì)野鳥的觀察。我對(duì)鳥類的了解讓我自己都感到吃驚，使得孩子們毫升自豪。有一天，我在院子里拿著望遠(yuǎn)鏡觀察一只紅眼雀，當(dāng)它開始鳴唱時(shí)，我忽然想起邁爾斯教授對(duì)它歌聲的描述“請(qǐng)喝茶”。我產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的渴望，要去感謝他。于是，我給母校打電話，詢問他的情況。早在十年前他就去世了。我迫不及待地找到他的女兒：“我希望能感謝您的父親?！蔽艺f，“可是我花了很長時(shí)間才理解他和他對(duì)我的教導(dǎo)，所以我最好告訴您。他教會(huì)我更親近地去觀察世界，看到更美麗和更奇妙的事物?！彼€幫助我了解到，只要我們用心，大自然便能教我們懂得一些重要的東西。有一天我看到鳥雀在我的喂食器那里掐架，我不安地想到自己與其他乘客爭搶列車座位時(shí)就跟它們一樣。還有一次，我觀察到一對(duì)黑額黑雁照料幼鳥，我想起它們終生結(jié)伴的生活，不知在它們長久的婚姻中共享怎樣的秘密若是我們能聽懂它們的鳴叫聲多好。更直接地說，在我長久的婚姻生活中該學(xué)會(huì)怎樣更多地付出愛。還有一天，我仰望一群遷徙的野鴨以V字隊(duì)形飛過天空，我想到人們應(yīng)該相互幫助才能更好地達(dá)到目標(biāo)。我暗自許愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助之手。當(dāng)孩子們驚詫并仰慕地問我怎么對(duì)鳥類如此了解時(shí)，我回答：“實(shí)際上我了解的很少，我應(yīng)該感謝我的一位大學(xué)老師?！彪S后，我給孩子們講老邁爾斯教授和“我上過的最沒價(jià)值的一門課”。6 . 根據(jù)提示，簡要概括作者選修鳥類研究這門課的過程。畢業(yè)前，我因?yàn)開，所以_。但這門課和我想象的完全不同，學(xué)完它，需要_、_、_等。經(jīng)過一段時(shí)間的“折磨”，我通過了這門課，順利畢業(yè)。7 . 邁爾斯教授是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析他的兩個(gè)特點(diǎn)。8 . 品析文中畫線的句子。（1）試分析“年輕的時(shí)候，人更聰明”一句中“聰明”一詞的作用。（2）請(qǐng)從修辭角度品析文中畫線B句。9 . 本文的題目是“最沒價(jià)值的一門課”。對(duì)作者來說，這真的是一門最沒有價(jià)值的課嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作分析。10 . 下列對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A當(dāng)“我”與同事分享上課的經(jīng)歷時(shí)，總把同事們逗笑，這是因?yàn)榉査菇淌诠殴值男袨楹臀覍?duì)這門課的戲謔態(tài)度。B第段中“不顧一切地奔向垃圾桶”的破折號(hào)的作用時(shí)意思的遞進(jìn)。C第段寫了“我”結(jié)婚生子后的生活，意在承上啟下，強(qiáng)調(diào)這是最有價(jià)值的一門課。D第段寫了一堆黑額黑雁照料幼鳥是表現(xiàn)鳥類研究這門課為我的生活帶來了積極影響。三、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成第小題。山行留客張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。11 . 下列的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A這首詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，描繪了一幅意境清幽的山水畫。B開篇從一山、一光、一花、一草入手，著力表現(xiàn)春天每個(gè)景物的盎然生機(jī)，渲染出滿目生機(jī)、萬象更新的意境。C詩中“無雨色”說明了客人要回去的原因，客人因此而游行頓減。D“入云深處亦沾衣”一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望。E本詩篇幅雖短，卻情、景、理水乳交融，渾然一體，語言質(zhì)樸，詞淺意深，耐人尋味。12 . 首句的“弄”字歷來為人稱道，請(qǐng)品味該字的妙處。四、綜合性學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)。親愛的同學(xué)們，在九年級(jí)演講比賽“微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你們一定微笑過。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個(gè)豁然開朗的世界就會(huì)在你的眼前打開：藍(lán)天，白云，小橋，流水。請(qǐng)你們?cè)俅挝⑿χ瓿上铝蓄}目。13 . （匯集名言警句）微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來一兩句，與大家共享。14 . （學(xué)寫演講句式）根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫合適的句子。如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。_15 . （積累名人故事）古往今來歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你用簡潔的語言概括一例。16 . （擬寫開場語句）如果你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫恰當(dāng)?shù)拈_場白。（80字左右）17 . 綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面的文字,完成后面的題目。(1)請(qǐng)從以下三則廣告詞中,任選一則來分析其創(chuàng)意的妙處。聯(lián)想電腦:“人類失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?”宛西制藥:“藥材好,藥才好?！鄙綎|省旅游:“走近孔子,揚(yáng)帆青島?！?2)下面是旅居臺(tái)灣的孔子第77代嫡傳孫孔德寫給在大陸的二姐的對(duì)聯(lián)中的上聯(lián),請(qǐng)為它選填下聯(lián)。上聯(lián):風(fēng)雨一杯酒下聯(lián):_A天涯共此時(shí)B羈危萬里身C江山萬里心D千里共嬋娟五、作文18 . 作文小練筆飲酒（其五）表現(xiàn)了隱居生活的情趣，表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對(duì)寧靜自由的田園生活的熱愛。你是否到過農(nóng)村？寫一寫你所喜愛的農(nóng)村美景。第 7 頁 共 7 頁