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《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計[18]

  • 資源ID:123390080       資源大?。?span id="udkivaj" class="font-tahoma">59.50KB        全文頁數(shù):4頁
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《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計[18]

發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)設(shè)計 蓮華小學(xué) 高海云【教學(xué)目標】科學(xué)知識概念目標1我們周圍存在著許多不同的物體,這些物體都具有一定的特征。2可以用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征??茖W(xué)探究目標1用各種感官觀察和描述不同的物體。2用兩兩對比的方法對物體進行觀察??茖W(xué)態(tài)度目標發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到生活中有各種各樣的物體,它們具有一定的特征,可以滿足不同的需要?!窘虒W(xué)重難點】重點:用觀察和比較的方法對物體的特征進行描述。難點:學(xué)會用兩兩對比的方法進行觀察,學(xué)會用科學(xué)詞匯描述物體特征?!酒鞑臏蕚洹坎Aе椤⑵古仪?、橡皮、小木塊、學(xué)生活動手冊、班級記錄單、課件等?!窘虒W(xué)過程】一、聚焦1、談話:新學(xué)期,我們又開始了科學(xué)課的學(xué)習(xí),請大家打開課文第2頁,你們認識圖中的物體嗎?學(xué)生說出物體的名稱:尺子、筆、剪刀、鋼筆、計算器、橡皮等2、引導(dǎo):這些物體都有共同的作用,我們可以把它們稱為一類物體,叫什么?(學(xué)習(xí)用品)設(shè)計意圖:用看圖來集中學(xué)生注意力,訓(xùn)練學(xué)生正確表達物體的名稱,初步嘗試分類,激活思維,了解學(xué)生的原認知,為單元學(xué)習(xí)做準備。3、老師出示一塊特殊的橡皮鋼筆擦橡皮談話:老師的這塊橡皮和你的橡皮有什么不一樣?設(shè)計意圖:學(xué)生紛紛拿出自己的橡皮,想和老師比一比,抓住學(xué)生愛表達的心理,鼓勵他們從兩塊橡皮的顏色、形狀、用途來表述它們的特征師生一對一交流:比如:老師的橡皮是藍色的,有白色的條紋,我的橡皮是白色的;老師的橡皮是長方形的,有斜坡,我的橡皮沒有斜坡,形狀不同;(鼓勵學(xué)生拿在手上比較)老師的橡皮摸一摸有點粗糙,我的橡皮是光滑的4、小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言情況,小朋友們發(fā)現(xiàn)了橡皮的許多特征,老師的橡皮有一個特殊的本領(lǐng),可以擦除鋼筆字跡,因為它是粗糙的,我們只有仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。(板書:發(fā)現(xiàn)物體的特征)設(shè)計意圖:通過學(xué)生的描述來了解學(xué)生對物體的觀察、比較和描述能力,為教師后面的教學(xué)調(diào)整提供借鑒。二、觀察物體(一)觀察一個物體1、按小組分發(fā)實驗材料一袋(玻璃珠4顆、乒乓球4個、橡皮4塊、小木塊4個)2、從袋子里選擇一個自己喜歡的物體來觀察,并用自己的語言描述這些物體的1-2個特征。(特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下,不能用嘴接觸任何物體)。3、提問:我們應(yīng)該怎樣觀察一塊小木塊?利用眼、鼻、手等多種感官進行細致觀察(板貼:眼睛看、鼻子聞、手摸,同時進行聞和摸的安全教育)設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容,讓學(xué)生進一步熟悉觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動所有感官來觀察物體的特征,如用眼看顏色或形狀、用手摸軟硬、用鼻子聞到氣味,這樣可以了解學(xué)生已經(jīng)知道了哪些描述性詞匯,同時為下面的“兩兩對比觀察法” 活動埋下伏筆。(二)對比觀察兩個物體1、談話:我們每次選一種物體和小木塊進行對比觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)嗎?2、依次出示圖片,指導(dǎo)觀察方法,分組進行兩兩比較看一看,木塊和乒乓球的顏色、形狀有什么特征。聞一聞,木塊和橡皮的氣味有什么特征。摸一摸,木塊和玻璃球的表面有什么特征??匆豢?,木塊和玻璃球是否透明。掂一掂,木塊和橡皮的輕重有什么特征。3、描述和記錄木塊的特征,會使用科學(xué)詞匯:輕重、光滑、粗糙、透明、氣味等。三、研討1、比一比,哪個組的小朋友說得對用眼睛看一看,能知道物體的什么特征?用鼻子聞一聞,能知道物體的什么特征?用手摸一摸,能知道物體的什么特征?掂一掂,能知道物體的什么特征?2、出示班級記錄表,說說我們發(fā)現(xiàn)了木塊哪些方面的特征顏色、形狀、是否透明、氣味、粗糙程度、輕重3、我們還可以從哪些方面來描述物體的特征軟硬、彈性、是否流動、是否可見等四、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動手冊“描述物體的特征”記錄表1、教師示范活動手冊的使用:投影展示實物,指導(dǎo)學(xué)生先填寫日期。2、指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表的設(shè)計在“特征”一列,依次填寫顏色、形狀、氣味、厚薄、粗糙程度、是否透明、是否流動、是否可見、輕重。設(shè)計意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動手能力,可以把活動手冊最后一頁詞匯表上的詞匯剪下來,粘貼在相應(yīng)位置。教師要指導(dǎo)學(xué)生安全使用剪刀,用雙面膠粘貼詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生填寫木塊各個方面的特征,要求學(xué)生邊觀察、邊比較、邊記錄木塊是正方體、淡黃色、有木頭的氣味、較厚、粗糙、不透明。4、檢查學(xué)生填寫記錄表格情況。5、交流評價“我的記錄”。(1)請學(xué)生到展臺展示并介紹“我畫的記錄”。(2)學(xué)生相互評價觀察和記錄的是否準確。(3)教師小結(jié):記錄時要真實、準確。設(shè)計意圖:學(xué)生到展臺展示并介紹自己的記錄,一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,另一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生對物體特征的科學(xué)認識,引導(dǎo)學(xué)生用“準不準”的標準來評價自己和他人的記錄,進一步強調(diào)科學(xué)記錄要真實、準確?!景鍟O(shè)計】發(fā)現(xiàn)物體的特征 看 大小、顏色、形狀聞 氣味摸 表面粗糙程度掂 輕重

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