《九日齊山登高》教學(xué)案

第六專項 詩國余暉中的晚唐詩九日齊山登高 課前自主學(xué)習(xí)（學(xué)案）學(xué)習(xí)目的1、理解杜牧的生平 ，理解詩歌內(nèi)容；2、賞析詩歌，領(lǐng)略獨(dú)特的情感體現(xiàn)；3、理解登高詩的主題內(nèi)涵；知人論世1.理解作者杜牧，唐代詩人。字牧之。京兆萬年(今陜西西安)人。出身高門士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家。杜牧晚年任中書舍人，居長安城南樊川別墅，后世因稱之 “杜樊川”。 杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以稱名家。杜牧善文工詩，人稱“小杜”。杜牧有政治抱負(fù)，但由于秉性剛直，屢受排擠，畢生仕途不得志?！澳羷傊庇衅婀?jié),不為齪齪小謹(jǐn),敢論列大事,指陳病利尤切至?！彪m有報國之志，但不受重用，只能外出為官。當(dāng)時代的衰頹和自身的懷才不遇使她感到無可奈何時，她也常常以自我曠放來謀求解脫，但愿有一種閑適的生活和恬靜的心境。在做州官時，喜歡與友人游山玩水，因此登臨詠懷之作的筆下常常融合了對自然、社會、歷史的感觸，總有一種傷今懷古的憂患意識。老杜的“文章憎命達(dá)”，成了小杜人生的偈語。2.有關(guān)知識九日，夏歷九月九日重陽節(jié)，是國內(nèi)的老式節(jié)日。按古人陰陽學(xué)說，“九”這個數(shù)字是陽數(shù)，九月九日具有兩個陽數(shù)，因此叫做重陽。又由于“九九”諧音久久，日期數(shù)字很吉祥，古人覺得宜于長期，因此古時候人們把這一天作為節(jié)日，登高飲酒，賞菊簪花，祈求長壽。齊山，在池州貴池縣東南，是江南名勝之地。登高，登高則可望遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)而致思深 。 從這首詩的題目我們可以懂得，這首詩是作者九月九日重陽節(jié)登臨齊山，有感而作，屬于登高詩（又叫“登臨詩”）。3.文題背景杜牧于唐會昌四年（844）九月刺池州，次年與其友張祜（hù），登齊山共度重陽，有名篇九日齊山登高，其友張祜以詩和之。 張祜，杜牧的朋友，較杜牧年長，并且詩名早著，但由于受到當(dāng)政者排擠，終不見用，流浪各地。這次張祜從丹陽特地趕來拜望杜牧，她們都是失路之人，惺惺相惜。整體感知1按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。江涵/秋影/雁/初， 與客/攜壺/上/翠。塵世/難逢/開口/笑，菊花/須插/滿頭/。但將/酩酊/酬/佳節(jié)，不用/登臨/恨/落。古往/今來/只/如此，牛山/何必/獨(dú)/霑。2在前面的基本上有感情地朗讀該詞。杜牧在這首登高詩中交錯著抑郁和欣喜兩種情緒。(一說抑郁之思以曠達(dá)書之)課堂問題導(dǎo)學(xué)（教案）檢查舊知1.給下列加點(diǎn)字注音。酩酊（ ） 獨(dú)霑衣（ ） 郁郁蓁蓁（ ） 2.解釋下列加點(diǎn)字詞。江涵秋影 翠微 酬佳節(jié) 恨落暉 牛山何必獨(dú)霑衣 悉心導(dǎo)入同窗們好!我們此前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過王維的九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這是一首登高詩，還學(xué)習(xí)過杜甫一首直接以登高為題的詩：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。今天我們再來學(xué)習(xí)一首登高詩九日齊山登高，并總結(jié)登高詩的一般特點(diǎn)。問題導(dǎo)學(xué)1.疏通文意。 2作者登上齊山看到了哪些景物？其中哪個詞用得好？為什么？ 3. 面對如此的美景，可謂是萬水千山都是情，結(jié)合全詩，說說作者借此美景體現(xiàn)了什么樣的情感呢？ 4. 中國的文人是非常容易動情的，秋天一到就有一種“傷秋，悲秋”的情懷，（歐陽修的秋聲賦，為什么作者卻心情快樂愉悅而不傷秋呢?詩中哪些詞能表白作者今天特別快樂？ 5. 為什么作者偏愛菊，把她們插滿頭呢？ 6. 為什么作者說“不用登臨恨落暉”呢？ 7.我們可以看出詩人在詩中體現(xiàn)了什么樣的情感？ 體驗探究有人覺得這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”，你批準(zhǔn)嗎，試作分析？ 交流整合比較本詩與王維的九月九日憶山東兄弟和杜甫的登高在思想情感上的差別？ 課后檢測鞏固（學(xué)案）1. 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回眸背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是_時刻的景色，均以荷與_為詩歌的重要意象。 （2）這兩首詩都運(yùn)用了什么體現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所體現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。 2. 閱讀下面這首唐詩，回答問題。寄遠(yuǎn) 杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？（1） 首句中“悠悠”在詩中有何作用？ （2） 本詩后兩句體現(xiàn)了詩人如何的情感變化？請作簡要分析。 有關(guān)登高詩的主題“登高”成為老式文學(xué)領(lǐng)域一種重要的文學(xué)意象。并且這種意象所涉及的豐富內(nèi)涵，特別是知識分子憂國憂民、哀時傷世的老式主題，對中國文化人和中國文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（一）多悲秋傷春之感。這是登高詩歌的一大特色。最具有典型意義的是杜甫的登高：“萬里悲秋長作客，百年多病獨(dú)登臺?！卑训歉叩娜f千心緒與悲秋的無邊凄楚交融在一起，給人以一種無盡的愁苦和深沉的悲涼之感。登高聯(lián)系傷春的代表性作品有杜甫的登樓：“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。”以春之麗景烘托國之多難。以美景反襯愁思,數(shù)倍增添其哀愁。（二）多思古哀今之痛。 登高是今古對話的最佳平臺和途徑。發(fā)“思古之幽情”，感懷歷史滄桑，憑高吊古，并且兼以借古諷今。此類代表作品有王安石的桂枝香：“千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙蓑草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！痹~作一掃五代舊習(xí)，掙脫纖細(xì)綺靡詞風(fēng)，雄渾開闊。（三）多登高懷遠(yuǎn)之思。登高懷遠(yuǎn)的作品在中國古典文學(xué)中觸目可見。懷遠(yuǎn)之作又可簡樸分為懷人作品和懷鄉(xiāng)作品。登高懷人作品有晏殊的蝶戀花：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”。此類作品或有所寄托或單純懷人。但都是借用登高者登高感懷的文學(xué)意象來體現(xiàn)此類情感的。登高懷鄉(xiāng)之作有崔顥的黃鶴樓：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 煙波江上使人愁?！?#160; （四）多家國身世之慨?！暗歉摺币惨欢瘸蔀橹R分子良知和責(zé)任感的一種展示平臺。抒發(fā)家國身世之慨、憂時傷世是登高主題作品的一種重要思想內(nèi)容。家國破碎、懷才不遇、壯志難騁的古代知識分子往往會借登高一嘯盡抒愁懷。辛棄疾的南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流?！钡鹊榷紝儆诖祟悺⒄沾鸢竼栴}導(dǎo)學(xué)參照答案：1首聯(lián)：大江包容了秋色的影子，鴻雁開始南飛；我與客人攜帶著酒壺上到青翠掩映的山腰幽深處。頷聯(lián)：人世間難以遇到開口常笑的時候，今天一定要頭上插滿菊花回去。頸聯(lián)：只有用喝醉酒來酬謝這美好的節(jié)日，不用登臨齊山怨恨早早沉落的夕陽的光輝。但：只，只有。酬：酬謝?！暗桥R”后省略“齊山”。尾聯(lián)：古往今來只是如此而已，何必像齊景公在牛山上獨(dú)自讓淚水打濕衣衫。如此：指“塵世難逢開口笑”，人生苦多樂少?！芭Ｉ胶伪鬲?dú)霑衣”是“何必牛山獨(dú)霑衣”的倒裝。2江涵秋影 雁南飛 翠微 菊花 落暉。“涵”字極有氣勢。從山上俯視數(shù)里外的長江，只見藍(lán)天、碧云、青山、綠洲似乎都沉浸在江中， “涵” 寫盡江水之澄清，有包蘊(yùn)秋色，鑒察萬類的空靈秀美的作用。 融成一幅和諧明媚的圖畫。3流露出對于眼前景物的愉悅感受。這種節(jié)日登臨的愉悅，給詩人素來抑郁不舒的情懷，注入了一股興奮劑。4與客攜壺上翠微。有一位知心的朋友在這重陽美好佳節(jié)從遠(yuǎn)處趕來看往自己，心里能不快樂，雖然平時心情再不好，今天也要破例一笑，破例快樂一次?！伴_口笑”，菊花插滿頭，“酩酊”，不用恨。5用典，“不是花中偏愛菊，此花開盡便無花?！本栈ㄊ歉邼嵢烁竦南笳?。6因此古往今來只如此，自古圣賢皆寂寞，又何必像齊景公那樣面對牛山獨(dú)自流淚呢？詩人在此引用齊景公的典故旨在勸告友人不要為某些不快樂的事情落淚傷懷，人生無常，是古往今來盡皆如此的，坦然地面對這個現(xiàn)實(shí)。7這些詩中一面顯著灑脫無羈和看破紅塵似的高逸情致，一面又透出詩人內(nèi)心的痛苦。尤如那傍晚落日不可挽回，世事和人生都很難勉強(qiáng)，還不如在一時的良辰美景中沉浸，這正是哀中生喜。痛苦低沉，憤憤不平，欣喜與抑郁交錯，曠達(dá)與感傷交替，復(fù)雜心理的情感體驗。體驗探究參照答案：批準(zhǔn)！ 從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人倒不一定是故意用曠達(dá)的話，來體現(xiàn)她的苦悶，而是在登高時交錯著抑郁和欣喜兩種情緒。詩人主觀上未嘗不想用節(jié)日登高的快慰來排遣抑郁。篇中“須插”、“但將”、“不用”以及“何必”等詞語的運(yùn)用，都可以清晰地讓人感受到詩人情感上的掙扎。至于事實(shí)上并沒有真正從抑郁中掙扎出來，那是另一回事。詩人的曠達(dá)，在語言情調(diào)上體現(xiàn)為爽利豪宕；詩人的抑郁，體現(xiàn)為“塵世難逢開口笑”、“不用登臨恨落暉”、“牛山何必獨(dú)沾衣”的凄惻低回，愁情拂去又來，愈排遣愈無能為力。這兩方面的結(jié)合，使詩顯得爽快健拔而又含思凄惻。交流整合答案：王詩：寫游子思鄉(xiāng)懷親，他鄉(xiāng)異土生活的孤單凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。杜甫詩：杜甫詩，體現(xiàn)詩人長年漂泊、老病愁苦的復(fù)雜情感，沉郁頓挫，慷慨激越，動人心肺，意境雄渾高遠(yuǎn)。杜牧詩：抒寫詩人的抱負(fù)難以伸展的愁悶情懷，但在乎境上顯得悱惻低徊，缺少雄渾闊大的高遠(yuǎn)氣象。課后鞏固檢測參照答案：1、（1）傍晚 西風(fēng)（2）擬人體現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，具有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。2、（1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這  景象既顯出舟行者的心情比較安靜容與，也暗透出她一絲羈旅的孤單。為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。（2）詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。合法旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語調(diào)中可以感覺出來的。（或者這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情，詩人看見紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重。）