幼兒園繪本 今天運氣怎么這么好教案

今天運氣怎么這么好教學設計聽過大灰狼的故事嗎？在你印象中，大灰狼是怎么樣的？今天，老師跟你們講一個有關大灰狼的故事，相信聽完之后，你對大灰狼有不同的印象。二、介紹宮西達也和了解護封、勒口1、今天老師要讓大家認識一個非常著名的日本繪本作家板書“宮西達也”，他最喜歡寫大灰狼的故事了。今天我們就來讀讀他作的繪本故事今天運氣怎么這么好（出示圖畫書）2、你們發(fā)現(xiàn)這本繪本有什么特別？硬書皮外面還有一張紙，這就是護封，護封的圖跟封面是一樣的，但是勒口藏著有用的信息，不能錯過喲，要想知道宮西達也還有什么好的作品，就好好看看勒口了。三、看封面、扉頁，猜故事1、看封面：我們已經(jīng)知道了，封面藏著故事。仔細看看封面，看看題目，猜猜這個故事講什么？2、看扉頁：剛才從封面上，我們看到的是遠遠地躲在樹后的大灰狼，現(xiàn)在呢？（我們看到了躲在樹后的大灰狼正在偷樂：今天運氣怎么這么好）四、串講故事1、以活靈活現(xiàn)的語言講故事“有一天，大灰狼烏魯走進午睡林，小豬們正在睡午覺呢。哇這么多，今天，運氣怎、怎么這么好呢！”（讀出大灰狼驚喜的語氣。）他怕吵醒小豬，小聲地數(shù)了起來：“1只、2只、3只、4只11只、12只、13只、14只”數(shù)呀數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完，“這么多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎么這么好呢！對了，我去告訴大家?！睘豸斝ξ嘏荛_了。過渡語：到底烏魯去告訴了誰呢？我們繼續(xù)聽故事。2、“烏魯來到好朋友哇嗚的家，咚咚咚咚，哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片剛說了這么一句，嘎吱，門就開了”猜猜看，接著會發(fā)生什么事呢？3、“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說，說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來了，“好吃！好吃！”“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊嗚啊嗚”（老師要以陶醉在美味中的感覺來朗讀）4、然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇，笑瞇瞇地走了。邊走便樂哈哈地說：“今天，運氣怎么這么好呢”（突然想起來的樣子）啊，對了，忘記告訴他小豬的事情了算啦，去咕嚕嚕家吧。5、猜猜看，他去了咕嚕嚕家，又會發(fā)生什么事情呢？6、剛才烏魯去哇嗚家敲門是怎么樣的？（咚咚咚咚）看看他在咕嚕嚕家怎么敲門的？（咣咣咣）板書象聲詞咕嚕嚕，你在家嗎？我去午睡林的時候，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。你猜剛說到這兒，嘎吱，門就開了過渡語：猜猜看，咕嚕嚕怎么回應烏魯?shù)模?、“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個秘密”猜一猜，咕嚕嚕在午睡林里也發(fā)現(xiàn)了什么秘密？那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！咕嚕嚕開心地說，說完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來，“好吃！好吃！”蘋果烤地軟軟的，太好吃了！吧唧吧唧9、“然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派：你帶回去吃吧！”“今天，運氣怎、怎么這么好呢啊，又忘了告訴他小豬的事啦算了，去貝羅家吧！”10、猜猜看，這一回，在貝羅家又會有什么好東西等著烏魯呢？11、“叮當，喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多剛說到這兒嘎吱，門就開了”“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說，說完兩只大灰狼呱嘰呱嘰“”12、這天晚上，晚餐是讓學生回顧前面內(nèi)容回答香噴噴的油炸餅（誰送的）、“咖喱蘑菇飯（誰送的）、甜品蘋果派（誰送的）”大灰狼烏魯覺得今天運氣怎么這么好，這時候，他還想不起忘記的事情，“算啦，管他呢，開吃啦！”就在這時，想想看，午睡林里發(fā)生了什么呢？13、“啊小豬們打著大大的哈欠，爬了起來，啊，睡足了。蘋果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天，運氣真是好啊。走，咱們回家吧！”你們誰小豬的運氣好不好？為什么？14、最后一頁：啊，想起來啦！故事結(jié)束了嗎？指導孩子明白：故事還延伸到封底大灰狼重新去到午睡林，發(fā)現(xiàn)了小豬們都不見了。五、回味故事1、這個故事的主人公是誰？大灰狼烏魯2、他有幾個好朋友？分別送了什么東西給他？3、聽完這個故事，你心目中的大灰狼又有什么不一樣呢？開門聲大灰狼吃東西的聲音板書：咚咚咚 啊嗚啊嗚咣咣咣吧唧吧唧叮當呱嘰呱嘰反思：這節(jié)課本來是上一周上的，但是由于蘿卜探長來給學生讀故事，沖掉了兩節(jié)語文課，所以沒有上，排到這一星期上。勿容置疑，孩子們是非常喜歡聽故事的，對繪本故事也很感興趣。這一本繪本，是讓孩子們了解宮西達也的第一本，同時，讓孩子們了解了“護封、封面、封底、扉頁、勒口”等內(nèi)容，其實，孩子還是感興趣去知道這些知識的。孩子們對這個故事很感興趣，在串講故事中，聽得津津有味。而在串講過程中，我自然得讓孩子們回味到前面內(nèi)容，沒有像設計那樣講完才回味，所以，孩子們對大灰狼的幾個朋友的名字都記住了。講完故事后，了解故事的寓意，我問了兩個問題：聽完這個故事，你們心目中的大灰狼有什么不同？在引導下，孩子們明白了“分享”。然后再問一個問題：你們對這個結(jié)局滿意嗎？有些孩子覺得大灰狼貪吃，所以吃不到小豬。難道一定要吃小豬嗎？在引導中，孩子們覺得雖然大灰狼沒有遲到小豬，但是也會開心，因為他的朋友給了他豐盛的美餐。