幼兒園繪本 鬼鬼盯著你教案

繪本閱讀活動(dòng)鬼鬼盯著你 故事中的主人公“太郎”的挑食行為和我班相當(dāng)一部分幼兒類似，容易從情感上產(chǎn)生共鳴，同時(shí)，教師輕松、自然的語氣營造出一個(gè)有利于生成活動(dòng)出現(xiàn)的良好氛圍，所以，當(dāng)故事講到“太郎把不喜歡吃的東西都偷偷喂給鬼鬼吃，媽媽和老師以為他都吃完了，就表揚(yáng)了他，爸爸還送禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。”這個(gè)情節(jié)時(shí)，孩子們把平時(shí)隱藏在心里不敢說的話都說出來了：“我也想把我不喜歡吃的蘿卜給鬼鬼吃?！薄拔也粣酆扰Ｄ蹋怯泄砉韼臀揖秃昧??！?于是，故事講到這里就戛然而止，新的話題“你想給鬼鬼吃什么？”產(chǎn)生了。圍繞這個(gè)新話題，幼兒將自己愛吃的和不愛吃的食物以繪畫、文字或圖片的形式分別表現(xiàn)出來。并充分表達(dá)自己的看法、對食物的喜好等等。 這一隨機(jī)生成的環(huán)節(jié)充分開展以后，教師才繼續(xù)將預(yù)設(shè)故事的后半部分講完：鬼鬼越長越大，想要吃太郎，太郎的力氣小，打不過鬼鬼，是不挑食的小朋友幫助他把鬼鬼趕跑，鬼鬼又去找其他像太郎一樣的小朋友了，會(huì)不會(huì)找你呢？ 故事前后對比鮮明的情節(jié)讓孩子們的心理產(chǎn)生了巨大的反差，特別是那些一貫挑食的幼兒，他們不相信自己的力氣比別人小，教師及時(shí)捕捉到了這一訊息，隨機(jī)生成了新的活動(dòng)“比比誰的力氣大?！痹谑聦?shí)面前，孩子們的感觸比任何說教都深刻。 最后，我們一起約定：要做不挑食的孩子，要把喂給鬼鬼吃的食物都吃下去，每吃一次就從畫有鬼鬼的圖上撕下來一張食物圖片，一定不讓鬼鬼來找我們?！本瓦@樣，關(guān)于鬼鬼和“今天我又吃什么了”這樣的話題在我班一直延續(xù)下去。貼在圖上的食物也越來越少。中班語言興趣班第十三周學(xué)習(xí)內(nèi)容鬼鬼盯著你設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，許多孩子都有挑食的壞習(xí)慣，想吃什么父母總是盡量滿足，而對他們不愛吃的東西，父母也手足無措，不知該怎么辦才好。鬼鬼盯著你生動(dòng)有趣的情節(jié)正與中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合，因此它吸引著孩子，他們會(huì)投入到故事情節(jié)中去，也會(huì)將自己的經(jīng)歷和故事中主人公太郎聯(lián)系在一起。在欣賞故事的同時(shí)，孩子們也能生動(dòng)地理解、人士到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛吃才能長得壯壯的。內(nèi)容簡介：太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不喜歡吃的東西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子，太郎可得意了?？墒?，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長大了，可怕的事情也跟著發(fā)生了活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，才能更健康更強(qiáng)壯。2.大膽的表述自己的想法。3.能理解 、想象、講述故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一、 激發(fā)興趣：1.引發(fā)懸念（出示繪本鬼鬼盯著你介紹人物）這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。這個(gè)故事叫鬼鬼盯著你。2.出示圖1：猜猜，太郎為什么喜歡鬼鬼？3.出示圖23，看看太郎究竟為什么喜歡鬼鬼。（你看到鬼鬼幫太郎做了些什么事情？）為什么太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢？4.出示圖46.講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表揚(yáng)太郎呢！猜猜太郎聽了表揚(yáng)，心里是怎么想的？你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？二、 觀察圖畫，理解故事1. 出示圖78你看到發(fā)生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？2. 出示911鬼鬼吃掉太郎了嗎？誰幫助了太郎？大家是怎么對付鬼鬼的？為什么小朋友的力氣會(huì)這么大呢？你覺得太郎以后該怎么做，才能真正戰(zhàn)勝鬼鬼？為什么？3. 出示圖12鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎么辦呢？三、 討論延伸你最不喜歡吃的食物是什么？（圖片顯示）這些你們不愛吃的東西該怎么解決？