幼兒園繪本 母雞蘿絲去散步教案

母雞蘿絲去散步教學設計設計意圖母雞蘿絲去散步是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。 本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。教學目標1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。 3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。閱讀準備PPT課件，母雞頭飾?；顒舆^程一、封面閱讀 設懸導入1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）二、引導閱讀 想象練說1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪綪PT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？（生說）2、出示PPT5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結評價。（板書：清楚說）5、這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。6、出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示PPT8、9）經過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。三、回味感悟 咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣 （1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17） 體會動詞的不同表示動作的不同。3、說演，內化語言（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。（2）、你想對那只狐貍說什么？四、拓展延伸 推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。母雞蘿絲去散步是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。 2、推薦閱讀:金老爺買鐘母雞蘿絲去散步目標：1、能運用已有的生活經驗，根據音樂背景和畫面大膽的推測母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事，并能清楚的表達出自己的想法。2、感受文學作品的詼諧、有趣。準備：音樂背景，ppt 圖書過程：一、活動導入：出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個故事，它就發(fā)生在這個農場里。嘩，農場好大好美呀，你看到了什么？（在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）師：今天故事的主人公就是這個農場里的一只母雞，它不僅長得漂亮，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒服）二、理解故事內容：（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）圖片2：1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞散步的音樂）2、它去散步的時候可能會發(fā)生什么事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動物來了，說說理由）圖片3：1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞后面可能會發(fā)生什么事？引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。2、你是怎么知道的？小結：原來圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事，音樂也能告訴我們小動物之間所發(fā)生的事，你們的眼睛、耳朵本領真大呀！3、能否用一個好聽的詞來形容狐貍的行為（自作自受，罪有應得）圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。 請一幼兒完整講述圖片內容。（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：1、師：母雞不知道情況，繼續(xù)在散步，而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出后就交流哪幅畫面）重點討論：（引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容）A在經過池塘的時候，發(fā)生了什么事？或B在經過磨坊的時候，發(fā)生了什么事？3、看另一幅畫面，幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事？如果讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）（其中一幅畫面請幼兒完整講述，配上音樂）（三）欣賞音樂4：1、師：對呀，狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內容 完整講述圖片內容 分角色進行表演師：到底狐貍怎么啦？（出示圖片12）而母雞這時候又是什么樣的神情呢？師完整講述圖片內容，身后發(fā)生了這么多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。4、討論：母雞給你什么感覺？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（苯、自作自受、壞）三、延伸：這只狐貍可真倒霉，本來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺得很有趣的？