蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案.doc

.高郵市 小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期備課本科目數(shù)學(xué)班級(jí)二（2）班 任課教師 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）是按照教育部2011年12月頒發(fā)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）編寫的。于2013年4月經(jīng)教育部審定通過(guò)?，F(xiàn)結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本冊(cè)教材作如下說(shuō)明：一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：100以內(nèi)的連加、連減和加減混合；求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題；乘、除法的含義；乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，用乘法口訣求商；求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。圖形與幾何：四邊形、五邊形、六邊形，以及平等四邊形的初步認(rèn)識(shí)；線段的初步認(rèn)識(shí)；常用的長(zhǎng)度單位厘米、米，用尺量線段或物體的長(zhǎng)度；從前面、后面、左面、右面觀察物體。綜合與實(shí)踐：有趣的七巧板，我們身體上的尺。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同的位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。（二）數(shù)學(xué)思考方面1.在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。2.在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度經(jīng)及觀察物體等活動(dòng)中，感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步體會(huì)物體與它相適應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3.在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線段）長(zhǎng)度的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并嘗試表達(dá)自己的思考過(guò)程，發(fā)展初步的推理能力。（三）解決問(wèn)題方面1. 在都是的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。在測(cè)量物體（或線段）長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，初步建立長(zhǎng)度觀念。3.在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換的方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。（四）情感態(tài)度方面1.在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整與簡(jiǎn)潔美，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決單位實(shí)際問(wèn)題，測(cè)量或估計(jì)物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3.在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘、除法的含義，體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。熟練正確地進(jìn)行表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；感知線段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識(shí)別這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣的編制以及利用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算。四、課時(shí)安排：全冊(cè)共安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還安排了4課時(shí)的期末復(fù)習(xí)，全學(xué)期大約有25的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，各單元的具體課時(shí)安排如下：100以內(nèi)的加法和減法（三） 6課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)有趣的七巧板 1課時(shí) 表內(nèi)乘法（一） 13課時(shí)表內(nèi)除法（一） 9課時(shí) 厘米和米 4課時(shí)我們身體上的“尺” 1課時(shí) 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 14課時(shí)觀察物體 2課時(shí)期末復(fù)習(xí) 4課時(shí)第一單元100以內(nèi)的加法和減法（三）第一課時(shí)：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁(yè) 教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法難點(diǎn)：理解算理教具準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、8+9+5  7+3+6  19-6-7 17-9-5 2、用豎式計(jì)算19+27  90-25 二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？28+34+23 2、探索新知三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。3、試一試出示試一試：90-25-28=  如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題指名回答，集體評(píng)議。3、完成想想做做第4題四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。五、布置作業(yè)：想想做做第2題。課后反思：       第二課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁(yè) 教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算難點(diǎn)：理解算理教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、45+28+16   92-44-23 2、9+4-6  16-7+8 二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？你能根據(jù)這條信息來(lái)編一道題嗎？根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。3、出示試一試60-38+40= 三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成想想做做第2題。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成。3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。集體評(píng)議。四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)P3:第2題課后反思：第三課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固估算方法，解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：題卡練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、口算下面各題。4+26  35-7  35+6 45-20  68+9  70-8 二、算出每條線上3個(gè)數(shù)的和，填在（）里。1、指名說(shuō)出題意。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、指名回答并集體評(píng)議。三、解決問(wèn)題1、學(xué)生認(rèn)真讀題。2、指名回答，從題中你知道了什么信息？ 3、集體回答，問(wèn)題是什么？4、學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。5、集體評(píng)議（注意答題格式）四、思考題思考：交換哪兩筐，可以使兩車運(yùn)的蘋果個(gè)數(shù)同樣多？ 26個(gè)24個(gè)28個(gè)26個(gè)  22個(gè)30個(gè)五、作業(yè)：P5：第2題。課后反思：第四課時(shí)： 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。2.是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心教學(xué)重點(diǎn)：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊(duì)10人，二隊(duì)6人，行嗎？為什么？怎么樣就公平了？2. 你們喜歡玩串珠嗎？今天就來(lái)研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知1. 出示例3，提問(wèn)：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息（圖中說(shuō)的是什么）？ 要解決什么問(wèn)題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？2. 先用圓片擺一擺，再和同桌交流。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。3. 匯報(bào)交流：三種方法。第一種：小軍再穿4個(gè)彩珠。第二種：把芳芳穿的2個(gè)彩珠拿走4個(gè)。第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個(gè)。4. 總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)比：你有什么體會(huì)？你喜歡哪種方法，為什么？解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差4個(gè)，就能找到解決的方法了。三、鞏固練習(xí)1. 想想做做第1題：先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。2. 想想做做第2題，先出示直條圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果讓同時(shí)多，要先知道什么，但要引導(dǎo)比較，認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的方法。3. 想想做做第3題4. 引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)訂正。5. 想想做做第4題學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？課后反思：第五課時(shí)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第810頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：1.探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計(jì)算驗(yàn)算。2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？獨(dú)立列式解答二、探究新知3. 出示例題4提問(wèn)：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流根據(jù)這些條件，可以求出哪些問(wèn)題？4. 指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？用圓片擺出來(lái)， 第一排擺多少個(gè)圓片？5. 啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的過(guò)程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追問(wèn)：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？6. 嘗試解答：做了多少朵？先用圓片擺一擺，小組合作，再計(jì)算討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？5.明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。三、練習(xí)鞏固6. 想想做做 第1題：學(xué)生動(dòng)手畫一畫，再填空。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。7. 想想做做 第2題：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。8. 想想做做 第3題看清條件，問(wèn)題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)齊。思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少？為什么？4想想做做 第4題：出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立完成。匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32（個(gè)）5想想做做 第5題：學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。四、總結(jié)提升：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題嗎？課后反思：第六課時(shí)：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁(yè)，練習(xí)二。教學(xué)三維目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2. 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過(guò)程和方法。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境同學(xué)們，學(xué)過(guò)了“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問(wèn)題的解決方法，你有什么想法呢？二|、自主探究學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。組織學(xué)生交流。同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來(lái)我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？1. 練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯報(bào)第（3）的解題思路。2. 練習(xí)二第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。3. 練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？4. 練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問(wèn)題，并嘗試進(jìn)行解答。三、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？四、作業(yè)：練習(xí)二第1題課后反思：第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)內(nèi)容：教科書1214頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分多邊形。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形 。師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形。（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類，三角形分一類。出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。2認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題。分小組討論， 匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思：第二課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁(yè)的內(nèi)容.教學(xué)三維目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友（出示平行四邊形圖），你們見(jiàn)過(guò)它嗎？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。二、自主探究同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？看，這是教師在生活中見(jiàn)到的四邊形，你知道這是什么嗎？課件出示：教材第14頁(yè)例2圖第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來(lái)的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角）老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論， 匯報(bào)。2“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3.“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。5. “想想做做”第5題，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。三、全課總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？課后反思： 第三課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三，教科書第1617頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境同學(xué)們，第二單元平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？二、自主探究今天，我們首先回憶所學(xué)知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、快樂(lè)分享給其他人，好嗎？學(xué)生交流：（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識(shí)了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形）講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？出示教材16頁(yè)第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)三第1題，學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。2.練習(xí)三第2題，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。3.練習(xí)三第3題，學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。4.練習(xí)三第4題，學(xué)生先判斷，再交流說(shuō)說(shuō)怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍。5.動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。四、總結(jié)提高通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：第四課時(shí)：有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：教科書第1819頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1、通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼圖形，讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)七巧板1、出示一副七巧板。提問(wèn)：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說(shuō)）提問(wèn)：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（1）學(xué)生們拼，指名板演（2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、動(dòng)手操作1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。3、分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形？4、出示第19頁(yè)的幾幅圖。5、說(shuō)明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，還能拼出有意思的圖形。 請(qǐng)形式分別說(shuō)說(shuō)這幾幅圖是什么？ 再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。課后反思：第三單元：表內(nèi)乘法（一）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第2022頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：w w w.12999.c o m一、 導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、 新授1、教學(xué)例1。（1）出示例1圖（2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問(wèn)：這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？是多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。2、教學(xué)“試一試”（1）出示試一試圖。提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。3、教學(xué)例2（1）出示例2圖（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？（3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘法計(jì)算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。（4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱？學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書：4 × 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，“4乘2”，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。4、教學(xué)“試一試”（1）出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。（2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題出示第1小題圖，學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成。2.完成“想想做做”第2題（1）用圓片擺一擺，每堆擺3個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺3堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 3.完成“想想做做”第3題讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。4.完成“想想做做”第4題獨(dú)立完成，集體交流。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲?課后反思：第二課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)的練習(xí)四第1-4題。教學(xué)三維目標(biāo)：1. 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。2. 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個(gè)3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）2、讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。5×4=20 6×2=12 3×8=243、導(dǎo)入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)四第1題學(xué)生獨(dú)立操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)，展示學(xué)生擺法，集體討論交流。2、練習(xí)四第2題出示第2題圖，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立填空，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流訂正。3、練習(xí)四第3題出示第3題的圖，學(xué)生觀察后問(wèn)：橫著看，每行有幾個(gè)花片，有幾行，是幾個(gè)幾相加；豎著看，每列有幾個(gè)花片，有幾列，是幾個(gè)幾相加？然后由學(xué)生獨(dú)立填空，完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方？4、練習(xí)四第4題（1）出示第4題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。三、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：第三課時(shí)：練習(xí)四（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁(yè)練習(xí)四第5-8題。教學(xué)三維目標(biāo)：1. 進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。2. 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3 （ ）×（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）2、看圖先填空，再寫乘法算式。 （ ）個(gè)（ ）相加（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）3、談話導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。2、 練習(xí) 1、練習(xí)四第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題，指名板演。3、練習(xí)四第7題。（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？4、練習(xí)四第8題（1）出示第8題圖，提問(wèn)：圖中畫了些什么？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。三、全課小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？課后反思：第四課時(shí)： 2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣，教材第2527頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干。教學(xué)過(guò)程：Www.12999.com一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（課件顯示）1.情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×12可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×24）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1你用哪一句口訣？2.情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書：三三得九想一想：3×13×2你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。3.情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書：1×44,2×48,3×412,4×416交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：4×14×24×3口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？4.教學(xué)試一試1×11的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？板書：一一得一。二、形成應(yīng)用1.讀讀2、3、4的乘法口訣。2.課本第27頁(yè)“想想做做”。第1題，讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。3.游戲：找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)）課后反思：第五課時(shí)：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（練習(xí)五）教學(xué)三維目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2. 讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：熟記14的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用14的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背 男、女生背 獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1= 2×3= 4×1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=二、拓展。1.課本第28頁(yè)第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫。2.第4題，這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。3.出示第5題圖片。（1）觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩)（2）玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(2×3=6)（3）小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式3×3=9和4×2=8。w w w.1 2 999.c o m（4） 根據(jù)所提問(wèn)題，學(xué)生在書上寫答案。三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q？課后反思：第六課時(shí) ： 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣，教材第29、30頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。www.12999.com教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2、生匯報(bào)教師板書；1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五2個(gè)5想加 5×2=10 二五得十3個(gè)5想加 3×5=15 三五十五4個(gè)5想加 4×5=20 四五二十5個(gè)5想加 5×5=25 五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。三、形成應(yīng)用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對(duì)口令4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、想想做做1、第1題，學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。2、第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。3、第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。4、第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5、第5題，老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。課后反思：第七課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減，教材第31、32頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來(lái)了（課件顯示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，一個(gè)魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？二、探究討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？交流：（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+1）（2）先把3個(gè)4條相加再加1條。（4×3+1）板書4+4+4+1=13條4×3+1=13條三、拓展你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學(xué)生回答板書：4×43問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減3四、歸納像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×43有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。五、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1、3、4、5題六、課堂作業(yè)教材32頁(yè)第2題。課后反思：www.12999.com第八課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六，教材第33、34頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力3.進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)Www.12999.com1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×2 2×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戲老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、練習(xí)1、第2題出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。3、第4題學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。4、第6題出示第6題主題圖，找一找：圖中都有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？四人小組討論。5、第7題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。6、第8題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。7、第9題學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。8、第10題出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。三、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)：練習(xí)六第5題課后反思：Www.12999.c o m第九課時(shí)：6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容: 教材第3536頁(yè)例題及想想做做。教學(xué)三維目標(biāo)：1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。2. 使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。3. 并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：6的乘法口訣，用口訣正確求積。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書課題：6的乘法口訣。二、新授。1、教學(xué)例題。 （1）出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？ （2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？ 根據(jù)提問(wèn)依次板書： 1個(gè)6 1×6=6 一六得六提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。 根據(jù)提問(wèn)依次板書： 2個(gè)6 2×6=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。（6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。（9）試背口訣。A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（） （2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？3、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。2、完成“想想做做”2。（1）獨(dú)立完成，集體交流。（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。4、完成“想想做做”5。出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。5、完成“想想做做”6。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？四、作業(yè)：想想做做第4題。課后反思：第十課時(shí)：練習(xí)七（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第37-38頁(yè)練習(xí)七第17題。教學(xué)三維目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。二、計(jì)算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。 （1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。） （2）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？ 2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。 3、練習(xí)七第2題。（1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。 4、練習(xí)七第3題。（1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完成。（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習(xí)七第4題。（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“”。（2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。6、練習(xí)七第5題。要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。三、作業(yè)：w w w.12999.c o m練習(xí)七第6、7題課后反思：第十一課時(shí)：練習(xí)七（2）教學(xué)內(nèi)容: 教材第38頁(yè)練習(xí)七第811題。教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等