湖南省2019中考語文面對面 專題三 說明文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt

第二部分詩歌鑒賞與閱讀理解,專題三說明文閱讀,課時講解1說明文基礎(chǔ)知識,考點1把握說明順序,考點3把握說明方法及其作用,考點2把握說明對象及其特征,考點4賞析說明文語言,閱讀能力1對1輔導(dǎo),課時講解2理解感知及拓展延伸,考點1段落作用,考點2內(nèi)容理解概括,考點3拓展探究,1.文章以_為順序，說明了中國古代服飾發(fā)展的演變過程。(1分),時間,方法指導(dǎo),第一步，仔細審題。明確要判斷的是全文的說明順序，還是某一段(或某幾段)的說明順序，鎖定閱讀范圍。第二步，閱讀全文(或某段)，明確主要內(nèi)容，分析判斷說明順序?？刹捎靡韵路椒ū嫖稣f明順序：根據(jù)文章(文段)內(nèi)容辨順序。根據(jù)有關(guān)說明順序的語言標志詞辨順序。,【答案及評分】（1分）中國古代傳統(tǒng)服飾中的審美意識。,考向1：判斷說明對象2(1)(原創(chuàng))本文的說明對象是什么？(1分),解答此題，可采用如下解題方法：(1)看題目。有的標題直接點明說明對象。如2014邵陽寶慶辣椒，標題直接點明說明對象。(2)觀首段。有些文章會在第一段點出文章的說明對象。如2013衡陽手機確定你的位置，在第一段結(jié)尾處交代本文說明對象為“手機的無線定位技術(shù)”。,方法指導(dǎo),(3)找結(jié)尾段。有些文章會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象。如2015張家界我國力推馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，在結(jié)尾點明“馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略”這一說明對象。,(4)抓關(guān)鍵句。說明文除了在標題處、文章開頭、結(jié)尾處易出現(xiàn)說明對象外，還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點明文章的說明對象。如2014衡陽假如沒有臺風和閃電，文章首段末尾提出沒有臺風和閃電的假設(shè)，緊接著幾段段首均點明沒有臺風和閃電所產(chǎn)生的后果，突出強調(diào)說明對象。,考向2：概括說明對象特征7年11考(2)各個朝代的服飾有各自的審美意識追求。閱讀全文，完成下列填空。(3分)魏晉時期：個性解放唐朝前期：_。宋朝：_。明朝：_。,【答案及評分】（3分）色彩華麗開放(對美的大膽追求、追求時尚)淳樸淡雅服飾華麗異常(服飾的質(zhì)料、色彩、圖案都追求艷麗),第一步：審題。審讀題干要求，明確答題方向。第二步：尋找技巧。抓首括句和中心句、找段落中心句或關(guān)鍵句。結(jié)合段落中介紹說明對象特征或多方面的說明內(nèi)容進行概括。結(jié)合標點符號，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。對語段中的關(guān)鍵詞、句進行摘要整合。對重要的信息進行篩選，也可從事物的“定義”入手。第三步：分條概括，注意語言簡潔。,方法指導(dǎo),3.第段中著重介紹安樂公主的百鳥裙，運用了什么說明方法？有何作用？(2分),【答案及評分】（2分）運用舉例子說明方法，說明唐代人追求時尚，追求服飾色彩華麗的審美意識。,第一步：從語言標志上辨識說明方法。說明方法的語言標志如下：,方法指導(dǎo),第二步，結(jié)合說明方法的一般作用及文章內(nèi)容具體分析。(詳見“文體知識梳理”中“說明方法及其作用”相關(guān)知識),【答題格式】說明方法通過(說明方法概念的關(guān)鍵詞，如列舉的事例/將和進行對比)形容詞(作用的關(guān)鍵詞)說明了,【答案及評分】（3分）不能?！爱敃r”一詞是對時間范圍的限制，如果刪去，時間范圍就發(fā)生了變化，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性。,考向1：加點詞能否刪去？為什么？7年18考4(1)(原創(chuàng))第段“充分顯示了當時時尚的感召力之大”一句中“當時”一詞能否去掉，為什么？(3分),第一步：表態(tài)(能刪/不能刪)。第二步：解詞。解釋該詞語在句中的含義在程度、狀態(tài)、范圍、性質(zhì)等方面加以修飾、限定。第三步：比較。刪去“”詞之前的意思是，刪去“”詞之后，句子的意思就變成了，過于絕對(與事實不符)。第四步：總結(jié)?！啊币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。,方法指導(dǎo),常見限制性詞：,【答案及評分】（2分）“絕不能”語氣堅決，不容置疑。突出強調(diào)清朝等級森嚴，黃色服飾只有皇室成員才能穿戴。,考點2：分析加點詞語的表達效果2016衡陽(2)簡要分析第段畫線句中加點字“絕不能”的表達效果。(2分),【答題格式】“”一詞突出/生動形象/準確科學(xué)地說明了(說明對象)的特征，符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學(xué)性(能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣)。,【答案】說明竹林七賢服飾審美對后人的影響之深。(注：“摹”反映了后人對竹林七賢服飾風格的摹仿)突出魏晉時期服飾審美追求自然，個性解放。(或追求人格個性之美),1(2016衡陽15.(1)題)第段中引用晉記相關(guān)內(nèi)容，意在說明什么？(2分),真題補充,【答案及評分】（2分）引出本文的說明對象天然氣水合物(可燃冰)，增加說明文可信性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時引出下文。,1.(原創(chuàng))文章第段引用國土資源部在北京宣布的內(nèi)容有什么作用？(2分),(1)從內(nèi)容上考慮：看段落在整體內(nèi)容上起什么作用，具體說明了什么，強調(diào)了什么等。(2)從結(jié)構(gòu)上考慮：開頭段落(2014張家界)：A.引出(或交代)本文的說明對象(或說明對象的特點)；B.增加說明文的文學(xué)色彩(或故事性)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；C.總領(lǐng)全文，引起下文。,方法指導(dǎo),文中(過渡)段落(2016衡陽)：一般有引出下文、承上啟下(過渡)、總結(jié)前文的作用。結(jié)尾段落(2012湘西)：一般有總結(jié)的作用，或與開頭的說明相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。(3)從效果上考慮：若有說明方法，也可從說明方法及其作用上作答。,【答案及評分】（2分）可燃冰在零度到20度之間可以生成；可燃冰在零度時，30個大氣壓以上就可以生成；海底的有機物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過生物轉(zhuǎn)化，可形成充足的甲烷氣源。(每個要點1分，只回答溫度、壓力、氣源給1分),2.(1)海底可燃冰的形成需要哪些條件？(3分),【答案及評分】（2分）后果：嚴重破壞環(huán)境；造成大陸架邊沿動蕩，引發(fā)海底塌方，導(dǎo)致海嘯。(每個要點1分),(2)可燃冰開采利用不當將會造成哪些后果？(2分),第一步：審題，鎖定答題區(qū)域。明確題干是要求概括某幾段的內(nèi)容，還是概括某事物的成因或造成的后果，據(jù)此閱讀全文，鎖定答題區(qū)域。,方法指導(dǎo),第二步：根據(jù)題干，概括信息。若概括某段內(nèi)容，可抓住段落的首句進行分析，一般段落首句是對本段的總結(jié)。若是概括某事物的成因或后果，則可抓與該事物有關(guān)的段落，然后分別概括這幾段的主要內(nèi)容。第三步：權(quán)衡信息，整合答案。根據(jù)題干要求，將概括出的信息進行綜合、歸納、概括，分點表述。,【答案及評分】（2分）開采環(huán)境要安全；開采技術(shù)要不斷提升；要合理，有節(jié)制地開采。,考向1：提建議7年5考3(1)(原創(chuàng))請你結(jié)合本文知識，為合理開采可燃冰提兩條可行性建議。(2分),考點3,拓展探究7年13考,方法指導(dǎo),解答提建議類試題，可注意如下解題原則：(1)審清題干?？词且Y(jié)合文章內(nèi)容來獻策，還是結(jié)合生活實際來談。(2)緊扣問題。即緊緊圍繞所要解決的問題想辦法、擬措施。(3)切合實際。所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實際，具有可行性。,【答案及評分】（2分）示例：不贊同。可燃冰開采對能源的利用有十分重要的意義，不能因為存在難度就放棄，而應(yīng)攻克難關(guān)，科學(xué)、安全地開采。,考向2：表觀點7年4考(2)(原創(chuàng))有人認為，既然開采可燃冰有諸多不便，干脆就不要開采了。對此，你怎么看？(2分),解答此類試題，可遵循如下解題步驟：第一步，表明觀點(贊同或反對)；第二步，結(jié)合文章內(nèi)容及知識積累，談自己的觀點。此外其他類試題，如婁底（2013）談啟示，邵陽（2015、2014）舉例子，湘西（2015）勸說等，可調(diào)動平時的知識積累，開闊思維作答。,方法指導(dǎo),【答案】（3分）不能去掉。“幾乎”表示大多數(shù)之意，并非全部(“幾乎”表程度，意思是“差不多，接近于”)，它表明可燃冰燃燒后還是會產(chǎn)生少量污染物質(zhì)，若去掉“幾乎”，則不能準確表達這種意思，所以不能去掉。它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(意近即可),1(2017衡陽14題)第段“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？(3分),真題補充,【答案】（2分）第段主要采用列數(shù)字的說明方法。作用：能更準確具體地說明可燃冰是一種極具潛力的潔凈新能源。,2(2017衡陽15題)第段主要采用什么說明方法？有什么作用？(2分),