浙江省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題06 散文閱讀課件 新人教版.ppt

PARTTWO,第二部分現(xiàn)代文閱讀,專題六散文閱讀,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,(1)選材特點(diǎn)。近五年的散文閱讀以敘事散文為主,如小偷車夫和老頭吃蓮花的到石碼去等,大多以第一人稱“我”作為敘述人稱。2018年浙江省中考文學(xué)類閱讀共有四個(gè)地區(qū)選擇了散文,均為現(xiàn)當(dāng)代散文,而從近五年中考來(lái)看,散文閱讀的選材呈現(xiàn)多樣化,以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文為主,兼有外國(guó)散文;以名家名篇為主,兼有非名家的作品。選文字?jǐn)?shù)一般控制在8001500字。選文內(nèi)容側(cè)重“真善美”的引導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生情感思想的培養(yǎng)。首先,懷鄉(xiāng)、親情類散文占比較重,如舒婷的到石碼去表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)與父母的思念,程玉宇莊稼鄉(xiāng)村寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美好和自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,楊慧第一個(gè)告訴你下雪的人表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài);其次是關(guān)注成長(zhǎng)類的散文,如路明關(guān)于橋的事表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所失去的純真天性和勇敢精神的覺(jué)察與感受;再次是關(guān)注其他人情感的散文,如蕭紅小偷車夫和老頭表達(dá)了對(duì)窮苦善良者的悲憫情懷,老舍吃蓮花的表達(dá)了對(duì)藝術(shù)人生的高層次追求。,【考情總結(jié)】,(2)題型分值。從試題題型來(lái)看,浙江卷以主觀簡(jiǎn)答題為主,兼有客觀選擇題。因此,在注重主觀簡(jiǎn)答題解題策略的同時(shí),也要注意客觀選擇題的答題技巧。試題設(shè)置34道,總分一般在1417分之間。(3)亮點(diǎn)題型。近五年來(lái)浙江卷涌現(xiàn)出了眾多亮點(diǎn)題型,比如2018年衢州卷對(duì)整體感知文章內(nèi)容主旨的考點(diǎn)用古詩(shī)文名句選擇的方式考查,開(kāi)放探究題采用了課內(nèi)外對(duì)比的形式,并將課內(nèi)部分附錄在后,作為提醒;2018年嘉興、舟山卷在散文考查中突出了文體特點(diǎn),在內(nèi)容上重視文眼,在寫(xiě)法上重視修辭和句式,在主旨把握上重視個(gè)人感悟;而2018年湖州卷則保持自己的特色撰寫(xiě)批注,另外涌現(xiàn)的一個(gè)新題型提出問(wèn)題,解答問(wèn)題,走出了命題人提問(wèn)、考生回答的窠臼,讓考生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,從而考查能力,展現(xiàn)素養(yǎng)。,一散文文體知識(shí),二記敘性散文的基本常識(shí),三記敘性散文的表達(dá)方式及作用,四常見(jiàn)的修辭方法及作用,五常見(jiàn)的寫(xiě)作手法及作用,第1講整體感知與核心對(duì)比,真題體驗(yàn),2018衢州閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。(15分)小偷車夫和老頭蕭紅木柈車在石路上發(fā)著隆隆的重響。出了木柈場(chǎng),這滿車的木柈使老馬拉得吃力了!但不能滿足我,大木柈堆對(duì)于這一車木柈直像在牛背上拔了一顆毛,我好像嫌這柈子太少?！皝G了兩塊木柈哩!小偷來(lái)?yè)尩?沒(méi)看見(jiàn)?要好好看著,小偷常偷柈子十塊八塊也能丟?！蔽冶卉嚪蛱嵝蚜?覺(jué)得一塊木柈也不該丟,木柈對(duì)我才恢復(fù)了它的重要性。小偷眼睛發(fā)著光又來(lái)?yè)寱r(shí),車夫在招呼我們:,“來(lái)了啊!又來(lái)啦!”郎華招呼一聲,那豎著頭發(fā)的人跑了!“這些東西頂沒(méi)有臉,拉兩塊就得啦吧!貪多不厭,把這一車都送給你好不好?”打著鞭子的車夫反復(fù)地在說(shuō)那個(gè)小偷的壞話,說(shuō)他貪多不厭。在院心把木柈一塊塊推下車來(lái),那還沒(méi)有推完,車夫就不再動(dòng)手了!把車錢給了他,他才說(shuō):“先生,這兩塊給我吧!拉家去好烘火,孩子小,屋子又冷?！薄昂冒?你拉走吧!”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。這時(shí)候他又彎下腰去,弄一些碎的,把一些木皮揚(yáng)上車去,而后拉起馬來(lái)走了。但他對(duì)他自己并沒(méi)說(shuō)貪多不厭,別的壞話也沒(méi)說(shuō),跑出大門(mén)道去了。只要有木柈車進(jìn)院,鐵門(mén)欄外就有人向院里看著問(wèn):“柈子拉(鋸)不拉(鋸)?”那些人帶著鋸,有兩個(gè)老頭也扒著門(mén)扇。,這些柈子就講妥歸兩個(gè)老頭來(lái)鋸,老頭有了工作在眼前,才對(duì)那個(gè)伙伴說(shuō):“吃點(diǎn)么?”我去買給他們面包吃。柈子拉完又送到柈子房去。整個(gè)下午我不能安定下來(lái),好像我從未見(jiàn)過(guò)木柈,木柈給我這樣的大歡喜,使我坐也坐不定,一會(huì)跑出去看看。最后老頭子把院子掃得干干凈凈的了!這時(shí)候我給他工錢。我先用碎木皮來(lái)烘著火。夜晚在三月里也是冷一點(diǎn),玻璃窗上掛著蒸汽。沒(méi)有燃燈,爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸,爐門(mén)打開(kāi)著,火光照紅我的臉,我感到例外的安寧。我又到窗外去拾木皮,我吃驚了!老頭子的斧子和鋸都背好在肩上,另一個(gè)背著架柈子的木架,可是他們還沒(méi)有走。這許多的時(shí)候,為什么不走呢?“太太,多給了錢啦?”,“怎么多給的!不多,七角五分不是嗎?”“太太,吃面包錢沒(méi)有扣去!”那幾角工錢,老頭子并沒(méi)放入衣袋,仍呈在他的手上,他借著離得很遠(yuǎn)的門(mén)燈在考察錢數(shù)。我說(shuō):“吃面包不要錢,拿著走吧!”“謝謝,太太。”感恩似的他們轉(zhuǎn)過(guò)身去走了,覺(jué)得吃面包是我的恩情。我愧得立刻心上燒起來(lái),望著那兩個(gè)背影停了好久,羞恨的眼淚就要流出來(lái)。已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了,吃塊面包還要感恩嗎?【注釋】該篇?jiǎng)?chuàng)作于一九三五年三月至五月間,之前蕭紅從封建地主家庭出走,在哈爾濱過(guò)著饑寒交迫、漂泊無(wú)定的生活。柈:bn,大塊木柴。,【考點(diǎn)一】分析文章內(nèi)容、主旨1.用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!B.浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。C.朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨,【答案】選A項(xiàng)得2分,選C項(xiàng)得1分,選B項(xiàng)得0分。,【解析】本題考查整體感知文章的內(nèi)容與主旨的能力。由文中對(duì)人物活動(dòng)的描寫(xiě),可以感受到作者從內(nèi)心發(fā)出的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!”的呼喚;由“已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了,吃塊面包還要感恩嗎?”我們可以聯(lián)想到“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”的感慨?！昂剖庪x愁白日斜,吟鞭東指即天涯”所蘊(yùn)含的意境,則是全文沒(méi)有涉及的。,【答案】(1)“那還沒(méi)有推完,車夫就不再動(dòng)手了!”“這時(shí)候他又彎下腰去,弄一些碎的”從句中的副詞“就”“又”可以看出,車夫盤(pán)算時(shí)機(jī)開(kāi)口要木柈的奸猾,以及得寸進(jìn)尺的貪婪。(2)“丟了兩塊木柈哩!小偷來(lái)?yè)尩?沒(méi)看見(jiàn)?要好好看著,小偷常偷柈子”,車夫的話中有感嘆句、反問(wèn)句、祈使句。他從容地運(yùn)用各種句式,顯得居高臨下,沒(méi)有把主顧放在眼里,可以看出車夫的世故、精明。(3)老頭與“我”說(shuō)話時(shí)都是被動(dòng)應(yīng)答的,他們以為“我”多給了錢,卻不敢貿(mào)然來(lái)問(wèn),一直等到“我”詢問(wèn)才應(yīng)答,可見(jiàn)他們的誠(chéng)實(shí)、本分。,【解析】本題考查分析人物形象特點(diǎn)。題目要求我們結(jié)合“車夫”和“老頭”的言行,去分析這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。首先需要從文中找出描寫(xiě)“車夫”“老頭”的言行的富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái),再結(jié)合題目提示去分析,如“那還沒(méi)有推完,車夫就不再動(dòng)手了”,分析此句中的“沒(méi)有不再”這些副詞,可以得出“車夫”具有“奸猾”的形象特點(diǎn)。,【考點(diǎn)三】把握寫(xiě)作手法(環(huán)境描寫(xiě))3.結(jié)合全文,賞析下面這段文字,可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫(huà)面色調(diào)等角度思考。(3分)夜晚在三月里也是冷一點(diǎn),玻璃窗上掛著蒸汽。沒(méi)有燃燈,爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸,爐門(mén)打開(kāi)著,火光照紅我的臉,我感到例外的安寧。,【答案】示例:前文的敘述描寫(xiě)非常簡(jiǎn)潔,這幾句的描寫(xiě)卻很細(xì)膩,使文章的節(jié)奏緊緩有別,這段話還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢(shì),讓文章起伏有致?；鸸鉀_破黑暗與寒冷,讓人安心,爐火爆炸的聲音歡快喜悅,窗上的蒸汽朦朧而溫馨,“我”的臉被火光映紅,是全文唯一的亮色,寥寥數(shù)語(yǔ)描繪的畫(huà)面,表現(xiàn)了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與滿足,顯得格外珍貴,令人感動(dòng)。,【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。這段文字,分別描寫(xiě)了“天氣”“玻璃窗”“蒸汽”“燈”“爐火”等,屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě),對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)顯得十分細(xì)膩;相較于前文對(duì)情節(jié)的敘述,這里的描寫(xiě)筆調(diào)顯得很舒緩,從而使文章的行文節(jié)奏張弛有度;同時(shí),對(duì)環(huán)境的描寫(xiě),也在為下文的敘述做鋪墊,“蒸汽”的白,“爐火”的紅,也使所描寫(xiě)的畫(huà)面顯得很溫馨。只要找準(zhǔn)這些答題角度并文從字順地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)即可。,【考點(diǎn)四】對(duì)比課內(nèi)外文本的核心內(nèi)容與情懷4.蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫(xiě)到了“愧”,誰(shuí)的“愧”打動(dòng)了你?為什么?(4分)附楊絳老王結(jié)尾:“但不知為什么,每想起老王,總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝,我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?【答案】示例一:楊絳的“愧”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友,這和老王對(duì)待她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳終于明白這一點(diǎn)的時(shí)候,她深深地自責(zé),不留情面地剖析自己,在散文中毫不掩飾自己的真實(shí)表現(xiàn),她的愧怍、反思令人敬佩。示例二:蕭紅的“愧”打動(dòng)了我。蕭紅雖然自己處境艱難,但她卻竭力幫助其他窮苦人。當(dāng)善良的老人為了一口食物向她感恩時(shí),她羞愧難當(dāng),覺(jué)得不該領(lǐng)受如此沉重的感恩,為自己無(wú)力幫助他們而自責(zé)羞愧。當(dāng)蕭紅對(duì)老無(wú)所養(yǎng)發(fā)出反問(wèn)時(shí),我感覺(jué)到了她偉大的悲憫情懷。示例三:兩人的“愧”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王施與善意但保持距離,一朝驚醒,深刻自省,是知識(shí)分子坦誠(chéng)的表現(xiàn)。蕭紅面對(duì)弱者,伸出援手卻不自詡,受到感恩反而更警醒自責(zé),表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)。她們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最珍貴的良知。,【解析】本題考查課內(nèi)外對(duì)比探究作者的情懷。蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫(xiě)到了“愧”,這些人類最真實(shí)的情感無(wú)疑都能夠讓我們深受感動(dòng)。因?yàn)樵囶}涉及了我們教材中學(xué)過(guò)的文本,解答此類問(wèn)題,應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn),從中選取一個(gè)細(xì)節(jié),并結(jié)合文本內(nèi)容有理有據(jù)地表達(dá)自己的閱讀感受即可,如老王一文中楊絳直接點(diǎn)出的“幾年過(guò)去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”,體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的真誠(chéng)與良知,唯其如此,才打動(dòng)人心。,【常見(jiàn)題型】(1)用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2)用批注的方式寫(xiě)出閱讀文本的感受或請(qǐng)用一句詩(shī)寫(xiě)出“”的心理感受。(3)從某段中選擇一處,設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問(wèn)題,并提供答案。,考點(diǎn)1分析文章內(nèi)容、主旨,技法精講,【答題步驟】主觀簡(jiǎn)答題:第一步,閱讀全文,把握文章內(nèi)容,感知作者的情感。第二步,抓住文中的抒情句、議論句,歸納作者或人物的情感,體悟文本感受。第三步,結(jié)合閱讀體驗(yàn),聯(lián)想學(xué)過(guò)的詩(shī)句,選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句作答;或用簡(jiǎn)明的句子先分析內(nèi)容,再結(jié)合主旨作答?？陀^選擇題:第一步,閱讀全文,分析理解作者的情感、思想,了解文章的主題。第二步,分析題干所給詩(shī)句的意思,尋找詩(shī)句與文章主題、思想、情感方面的相似點(diǎn)。第三步,依據(jù)分析,做出選擇?！敬痤}模板】主觀簡(jiǎn)答題:內(nèi)容分析+主旨表述。,【常見(jiàn)題型】(1)簡(jiǎn)要分析的形象特點(diǎn)。(2)運(yùn)用提示方法,結(jié)合相關(guān)描寫(xiě)言行的語(yǔ)句,具體分析的形象。(3)(人物)有怎樣的品格(特點(diǎn))?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。,考點(diǎn)2分析人物形象,技法精講,【答題步驟】第一步,抓住敘事情節(jié)分析概括。在閱讀中分析事件、理清情節(jié),進(jìn)而從中概括出人物形象,分析人物品格。第二步,抓人物描寫(xiě)。抓住對(duì)人物的精神、性格、思想、情感、神態(tài)、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě),標(biāo)記出人物語(yǔ)言、重點(diǎn)語(yǔ)段。推敲動(dòng)詞、副詞、語(yǔ)氣助詞等;推敲句子,如句式、句子長(zhǎng)度等;推敲說(shuō)話方式,如稱呼、話語(yǔ)量、主動(dòng)發(fā)話與被動(dòng)應(yīng)答等,作為解答分析的依據(jù)。第三步,抓住作者或其他人帶有傾向性的議論,或作者的情感傾向,進(jìn)而分析概括出人物的形象特點(diǎn)?！敬痤}模板】對(duì)散文人物形象特點(diǎn)的概括(分析):特點(diǎn)(分析)+特點(diǎn)(分析)+特點(diǎn)(分析)。,【常見(jiàn)題型】(1)結(jié)合全文,賞析下面這段文字,可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫(huà)面色調(diào)等角度思考。(2)賞析文中畫(huà)線文字(句子)的表現(xiàn)方法(修辭方法、描寫(xiě)手法)和表達(dá)效果。(3)結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言。(從環(huán)境描寫(xiě)的角度品析句子的表達(dá)效果。),考點(diǎn)3把握寫(xiě)作手法(環(huán)境描寫(xiě)),技法精講,【答題步驟】第一步,明確語(yǔ)段(句子)所采用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式或?qū)懽魈攸c(diǎn)。第二步,結(jié)合表現(xiàn)手法、表達(dá)方式或?qū)懽魈攸c(diǎn),分析該語(yǔ)段或句子。第三步,指出該語(yǔ)段或句子所用手法在主題、情感等方面的作用?！敬痤}模板】自然環(huán)境描寫(xiě)交代了渲染了的氣氛;烘托了的心情,為下文做鋪墊。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代了的背景,表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí),揭示了。,【小貼士】環(huán)境描寫(xiě)可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。1.自然環(huán)境描寫(xiě)又稱景物描寫(xiě),主要作用有:(1)交代時(shí)令(季節(jié))、地點(diǎn)。(2)渲染某種氣氛。(3)烘托人物心情。(4)表現(xiàn)人物心情。(5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(6)為下文情節(jié)做鋪墊。2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用有:(1)交代作品的時(shí)代背景。(2)交代人物的生存環(huán)境,社會(huì)關(guān)系。(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。,【常見(jiàn)題型】(1)作者的“”情感,在文章中也出現(xiàn)過(guò),誰(shuí)的“(情感)”打動(dòng)了你?為什么?(2)文章與的有異曲同工之妙,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析它們的相同之處。(3)文章中的“”使你想起了讀過(guò)的哪篇文章(哪本書(shū))?請(qǐng)結(jié)合閱讀實(shí)際列舉一例,要求符合本文內(nèi)涵。,考點(diǎn)4對(duì)比課內(nèi)外文本的核心內(nèi)容與情懷,技法精講,【答題步驟】第一步,審清題意,確定對(duì)比的角度和內(nèi)容。一般考查的是對(duì)課內(nèi)外文本的核心內(nèi)容與情懷的把握,所以應(yīng)結(jié)合題意,閱讀全文和課內(nèi)鏈接,對(duì)比二者的內(nèi)容與情感,明確自己的觀點(diǎn)。第二步,聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn),結(jié)合文章分析(評(píng)判二者的相同之處或不同之處),證明自己的觀點(diǎn)。第三步,依據(jù)題干要求,準(zhǔn)確作答?！敬痤}模板】觀點(diǎn)+文本分析(+實(shí)際例子)。,【小貼士】課內(nèi)外對(duì)比題目在作答時(shí)可以從不同角度分析,但要結(jié)合課內(nèi)外文本,有理有據(jù),自圓其說(shuō)。在備考刷題時(shí)也不妨問(wèn)一問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題:這篇文章的核心內(nèi)容與情懷和我學(xué)過(guò)的哪篇課文相似?,針對(duì)訓(xùn)練,全品原創(chuàng)閱讀下面文字,完成后面的問(wèn)題。(14分)母愛(ài)在新華字典里周脈明上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我做夢(mèng)都想擁有一本屬于自己的工具書(shū)新華字典。雖然那時(shí)新華字典的定價(jià)只有1.1元錢,但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是天文數(shù)字。我家當(dāng)時(shí)五口人中,父親常年患胃病,經(jīng)常疼得捂著肚子直不起腰來(lái),哥哥和我上小學(xué),弟弟當(dāng)時(shí)只有6歲。字典對(duì)我的誘惑力是很大的,在讀書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)時(shí),每當(dāng)遇到生字生詞等“攔路虎”,都要向同學(xué)借字典。如果碰到同學(xué)正在使用字典,就得耐心等待;如果遇到不愿意借字典的同學(xué),他就會(huì)給我一副不屑的冷臉,甚至是鄙夷的眼神,然后淡淡地說(shuō)道:“我爸媽說(shuō)了,不讓我借給別人用。你回家向你媽要錢,你也買一本呀”,對(duì),回家向媽媽要錢,我也要擁有一本自己的新華字典。二年級(jí)暑假的一天上午,我在家寫(xiě)作業(yè),可是碰到了很多不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),于是就去一位好朋友家借字典。可是我那位好朋友不在家,只有他那上五年級(jí)的姐姐在家。當(dāng)她聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意以后,把嘴一噘:“你用壞了咋辦?你向你媽要錢去買唄,咱村供銷社里的字典多得是”我噙著眼淚扭頭就跑了,不是跑回家,而是跑向村西面山腳下的麥田。因?yàn)閶寢屨谀抢锖蜕鐔T們一起割麥子。不一會(huì)兒,我便跑到麥田里,只見(jiàn)一群強(qiáng)壯有力的男社員正在前面割麥子,一群女社員正在捆麥子、撿拾丟在田間的麥穗。我來(lái)到女社員這邊,尋了幾眼沒(méi)有看到媽媽的身影,便大聲喊道:“媽媽”,這時(shí)候,鄰居四嬸認(rèn)出了我,對(duì)我說(shuō):“你媽在前面跟著男勞動(dòng)力割麥子呢!”我來(lái)到前面割麥子的男勞動(dòng)力人群中,只見(jiàn)一個(gè)個(gè)戴著草帽的男勞動(dòng)力,手拿锃光瓦亮的鐮刀,彎著腰,排成“人”字形在割麥子。只見(jiàn)中間一位“男勞動(dòng)力”的后背被汗水浸透了?！八币恢皇滞耙惶?往回一收,手里便抓住了一束麥稈,一只手拿鐮刀貼著地面往回用力一拽,“唰唰唰”轉(zhuǎn)眼間,身后的麥捆子便錯(cuò)落有致地鋪成一行。還是看不到媽媽的身影,我便又喊了起來(lái):“媽”“媽在這里呢!咋不在家寫(xiě)作業(yè)啊?”這時(shí)候,男勞動(dòng)力中間傳來(lái)媽媽的聲音。啊!我剛才看到中間那個(gè)割麥子的“男勞動(dòng)力”原來(lái)是媽媽!只見(jiàn)媽媽本來(lái)瘦削的臉被曬得紅里發(fā)黑,流著汗珠,鬢角的幾縷頭發(fā)被汗水浸濕了貼在臉上,胸前的衣襟濕了半截,正吃驚地望著我。,我的心里頓時(shí)覺(jué)得澀澀的,沒(méi)想到媽媽割麥子這么辛苦。為了多掙點(diǎn)工分,她竟然沒(méi)有像別的女人那樣干輕巧的捆麥子、撿麥穗的活兒,而是干男勞動(dòng)力割麥子的重體力活兒?！皨屛乙X買字典。”我本意不想再提買字典的事,可是口中卻不由自主地說(shuō)了出來(lái)。“這”媽媽猶豫了一下,便從兜里掏出幾張皺皺巴巴的毛票,數(shù)了數(shù)遞給我,說(shuō):“這是我準(zhǔn)備回家買鹽的錢,那就不買了,你先拿去買字典吧。”說(shuō)著,媽媽就把錢塞給了我。我拿著媽媽給的錢,心情沉重地來(lái)到供銷社。剛想買字典時(shí),忽然看到父親正在賒鹽,我便替父親把錢交上了。父親驚訝地問(wèn)我:“你哪兒來(lái)的錢?”我撒了個(gè)謊:“是媽媽讓我買鹽的錢。”中午,媽媽回家,從父親口中得知了這件事,看了看我,摸著我的腦袋沒(méi)有說(shuō)話,眼睛卻濕潤(rùn)了。,第三天中午,母親割完麥子回家吃飯時(shí),帶著一臉的疲憊,把一本嶄新的新華字典遞到我的手中:“孩子,這回有了這個(gè)啞巴老師,咱以后學(xué)習(xí)就不怕了。媽媽相信你的學(xué)習(xí)會(huì)更好”這時(shí),只見(jiàn)媽媽的身體晃了晃,差點(diǎn)栽倒,父親忙把她扶到床上躺下了。原來(lái),爸爸每天都要給媽媽沖一碗雞蛋水,以增強(qiáng)媽媽的體力,不然她是不能在麥田里和男勞動(dòng)力一起干活的。媽媽堅(jiān)持幾天沒(méi)有喝雞蛋水,用積攢下的雞蛋換了錢,給我買了這本新華字典。我捧著嶄新的新華字典,流下眼淚,這是我擁有的第一本學(xué)習(xí)工具書(shū)。(選自讀者校園版2018年08期),1.用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。B.誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。C.足蒸暑土氣,背灼炎天光。2.簡(jiǎn)要賞析下面畫(huà)線句子的寫(xiě)作手法。(3分)只見(jiàn)中間一位“男勞動(dòng)力”的后背被汗水浸透了。“他”一只手往前一探,往回一收,手里便抓住了一束麥稈,一只手拿鐮刀貼著地面往回用力一拽,“唰唰唰”轉(zhuǎn)眼間,身后的麥捆子便錯(cuò)落有致地鋪成一行。,3.閱讀下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文揣摩人物心理。(4分)(1)“這”媽媽猶豫了一下,便從兜里掏出幾張皺皺巴巴的毛票,數(shù)了數(shù)遞給我,說(shuō):“這是我準(zhǔn)備回家買鹽的錢,那就不買了,你先拿去買字典吧。”(2)中午,媽媽回家,從父親口中得知了這件事,看了看我,摸著我的腦袋沒(méi)有說(shuō)話,眼睛卻濕潤(rùn)了。,4.文中的母親令人印象深刻,這是為什么?(2分)5.本文結(jié)尾與朱自清背影的結(jié)尾可謂異曲同工。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)附我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!(朱自清背影),【答案】1.選B項(xiàng)給2分,選C項(xiàng)給1分,選A項(xiàng)給0分。解析本題考查分析文章內(nèi)容、主旨的能力。該文主要寫(xiě)了作者小時(shí)候向母親要錢買字典的事件,表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和對(duì)自己無(wú)知的悔意。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)要節(jié)約糧食;B項(xiàng)寫(xiě)無(wú)法報(bào)答母愛(ài),最切合題意;C項(xiàng)寫(xiě)天氣的炎熱,勞作艱辛,從某一側(cè)面寫(xiě)了母親割麥的艱辛。2.畫(huà)線句子用一系列動(dòng)詞(畫(huà)線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)),生動(dòng)地描寫(xiě)了母親割麥子的情景,突出了母親勞動(dòng)時(shí)的艱辛。解析本題考查賞析文章的寫(xiě)作手法,這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)母親割麥子的情景,用了一系列動(dòng)詞,勞動(dòng)的艱苦不難想象。抓住這一點(diǎn)分析即可。,3.(1)心理:孩子太可憐了,這新華字典早就該買了?？杉抑袑?shí)在太窮,怎么辦?這點(diǎn)錢本來(lái)是用來(lái)買鹽的,就先給他去買新華字典吧,鹽暫時(shí)就不買了。(2)心理:這孩子真是太懂事了,我得想辦法幫他圓新華字典夢(mèng)。解析本題考查對(duì)人物心理的分析。第一句扣住“猶豫”,結(jié)合上下文去想象母親是如何猶豫不決的;第二句扣住“濕潤(rùn)”,結(jié)合上下文分析母親為何流淚。4.母親特別勤勞,為了多一點(diǎn)兒收入,干著和男人一樣的活;母親深愛(ài)著自己的孩子,為了孩子的學(xué)習(xí),放棄買鹽拿出錢來(lái)給孩子買字典,見(jiàn)孩子沒(méi)買成字典,后來(lái)又從牙縫里省出錢來(lái)給孩子買了字典。解析本題是一道人物形象分析題?？蓮哪赣H平時(shí)的工作、對(duì)子女的態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行分析,先概括特點(diǎn),再分別輔以事例。,5.都運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的手法,朱自清背影開(kāi)頭寫(xiě)“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”,與結(jié)尾“淚光中的背影”呼應(yīng)。本文開(kāi)頭寫(xiě)“我做夢(mèng)都想擁有一本屬于自己的工具書(shū)新華字典”與結(jié)尾“我捧著嶄新的新華字典,流下眼淚”相照應(yīng)。都表達(dá)了對(duì)父母之愛(ài)的感激之情。朱自清背影中“淚光中的背影”表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激;本文“我”捧著“新華字典”流下了“眼淚”,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激。解析本題考查對(duì)比探究能力。該題要求分析本文結(jié)尾與朱自清背影結(jié)尾的異曲同工之妙,應(yīng)抓住兩篇文章在結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上的相同之處進(jìn)行分析作答。,第2講概括內(nèi)容與文本賞析,真題體驗(yàn),2018湖州閱讀下文,回答問(wèn)題。(14分)到石碼去舒婷世上大約沒(méi)有人能記起他出生的那一天,人間以什么樣的面目迎接他。我雖然滿月之后就離開(kāi)石碼,再也沒(méi)有回去過(guò),但那一天的情景卻完整無(wú)損地留在我的記憶中,而且一年比一年豐富細(xì)致。沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn),螺號(hào)吹出一股一股沁涼的晨霧。爸爸出差去了,臨時(shí)租借的住房又潮濕,又空曠,除了粗礪的石條窗透過(guò)幾線光亮,再有就是那敞開(kāi)著的小門(mén),門(mén)前幾級(jí)苔痕斑斑的石階接上路面。可以看見(jiàn)幾雙穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過(guò),腳趾虎虎地張開(kāi),褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚(yú)尾甩動(dòng)的大籮筐轔轔地拖過(guò)石條街,到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。陽(yáng)光漸漸熾熱起來(lái),石條街像一條流動(dòng)的火河。臨時(shí)請(qǐng)來(lái)幫忙的漁婦靠在門(mén)框上,被中午的倦意侵襲,漸漸打起盹來(lái)。媽媽的床縮在大房子的最深處,垂著蚊帳,像一艘落下帆的小船,泊在荒涼的海邊,濤聲時(shí)高時(shí)低。,外鄉(xiāng)、獨(dú)居,又懷著一個(gè)不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。枕邊那一冊(cè)聊齋志異夾著多少狐仙和鬼怪的故事呀,在她們那一幫教會(huì)女生中,她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們,其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。突然一陣風(fēng),涼涼的(媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào),而且聲明她絕沒(méi)有睡著),燭焰低抑,一個(gè)黑乎乎的影子,隔著蚊帳撞往媽媽?xiě)牙?。媽媽大驚,猛地撩起蚊帳,只見(jiàn)那漁婦靠在門(mén)框睡得正熟,一只黑貓蹬過(guò)她厚實(shí)的赤腳,一蹭上了街。蠟燭快燃盡了,小小的火焰猶如一面小旗,飄動(dòng)、展開(kāi)、垂落我在那天下午出生,媽媽那天看見(jiàn)了什么,誰(shuí)知道呢,但從此我便有了“精靈兒”的綽號(hào)。滿月之后,綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩(shī)的爸爸,抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈兒”,在花園回,廊上大叫:“女神,我的女神?！北M管后來(lái)女神長(zhǎng)成了丑八怪,但父親對(duì)我的溺愛(ài)有增無(wú)減,原因也和我的“精靈”有關(guān)。走在街上專挑溝沿、欄桿走;上樹(shù);和男孩子去釣魚(yú);吊在龍眼樹(shù)上偷嘴,都有我的份。媽媽遇事總和我商量,在她高興或不高興的時(shí)候,夸我也好,罵我也好,常是一聲“精靈鬼”。有一天我要填履歷了,媽媽告訴我籍貫要寫(xiě)泉州。什么?我明明出生在石碼嘛!泉州我隨爸爸去過(guò),我一點(diǎn)不喜歡。籍貫在泉州是多暗淡呀。而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽(yáng)光,存在石縫,流在海灘,到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月牙兒像一彎快鐮,收割一簇一簇浪花,波濤吃吃地笑著,糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船,透過(guò)船篷是紅紅的燈,看得見(jiàn)古銅色的脊梁護(hù)衛(wèi)著一窩甜甜的夢(mèng),夢(mèng)中的漁家孩子像黑鰻一樣動(dòng)著。啊,咸味的夢(mèng)和大海息息相關(guān)。,讓籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧,今天填鄉(xiāng)音如縷,明天填南曲一管。我在我自己的熱愛(ài)中,吮吸爸爸媽媽的回想,豐滿了我出生的那一塊熱土。過(guò)了許多年,我在一些場(chǎng)合認(rèn)識(shí)了不少石碼人,他們熱情地邀請(qǐng)我去玩,并且告訴我,再也沒(méi)有石條街了,都成了柏油路,那種古堡似的老房子怕也不在了,甚至魚(yú)也少了,現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟(jì)是工廠。終于有一天,我把一張六角錢的船票端詳了許久,六角錢,這么簡(jiǎn)單,一艘突突突彌漫著汽油味的小機(jī)輪就能把人帶過(guò)三十二年遼闊的懷想,抵達(dá)夢(mèng)之灣嗎?三十二年,小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長(zhǎng)與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫?現(xiàn)在一定像老樹(shù)皮那樣擱在膝上,還會(huì)有孩子愿意聽(tīng)他講陳年?duì)€芝麻嗎街角的碗匙敲擊聲,還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎?但賣魚(yú)丸湯的定不是那愛(ài)咳兩聲的老頭,該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒,那蔥花香,是我在胎里就熟悉了的。,我的手一松,綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧,讓穿木屐的腳都套上三接頭皮鞋吧,讓所有的孩子都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧!只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開(kāi)著的小門(mén),像一個(gè)簡(jiǎn)樸的畫(huà)框,嵌著那天的陽(yáng)光,那條市聲喧喧的石條街,和一個(gè)“精靈兒”三十二年綿綿的眷念。1984年11月(選自今文觀止鑒賞辭典,有刪減),【考點(diǎn)五】概括文章內(nèi)容1.仿照示例,從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選擇一個(gè),并圍繞這個(gè)詞,整合本文的相關(guān)內(nèi)容。(2分)示例:完整無(wú)損32年了,門(mén)前臺(tái)痕斑斑的石階、街上腥味的風(fēng)、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門(mén)框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景,在記憶里完整無(wú)損。(備選詞語(yǔ):“精靈兒”;木屐;永遠(yuǎn)),【答案】示例:“精靈兒”“精靈兒”一個(gè)綽號(hào),秘藏著“我”出生的情景,滿含著父母對(duì)“我”有增無(wú)減的溺愛(ài)與信任。木屐32年了,穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過(guò)石條街的情景,印在“我”記憶深處;可也許有一天,它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn)“我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的記憶,雖然有的成長(zhǎng),有的凋謝,但“我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。,【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。解答這道題,要圍繞所選關(guān)鍵詞語(yǔ),從文中篩選有關(guān)信息,整合作答,同時(shí)還要注意表達(dá)上的文采,體現(xiàn)出散文的文學(xué)性。,【考點(diǎn)六】賞析語(yǔ)言(語(yǔ)句表達(dá)效果)2.舒婷是當(dāng)代著名詩(shī)人。詩(shī)人寫(xiě)散文,格外詩(shī)意盎然。請(qǐng)品讀第段、第段中的畫(huà)線句,寫(xiě)上批注。(4分),【答案】(1)第段畫(huà)線句。示例一:句尾三個(gè)動(dòng)詞,呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面,對(duì)比喻作進(jìn)一步描述,滿是詩(shī)情畫(huà)意。示例二:“飄動(dòng)”“展開(kāi)”照應(yīng)前文“涼涼的風(fēng)”,“垂落”又與“燃盡”照應(yīng),精練優(yōu)美,頗具匠心。示例三:比喻本身并不新奇,妙在后面的三個(gè)動(dòng)詞。時(shí)間的流逝,化靜為動(dòng)的手法,詩(shī)意的描述,盡在其中。(2)第段畫(huà)線句。示例一:對(duì)石碼的愛(ài),在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)。示例二:無(wú)需更多言語(yǔ),石碼之愛(ài),一問(wèn)一嘆,足矣!,【解析】本題考查對(duì)句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則,但是,無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法,在分析效果時(shí),都必須與人物的形象和情感聯(lián)系起來(lái),同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。本題根據(jù)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用、比喻修辭方法的運(yùn)用、照應(yīng)、化靜為動(dòng)的手法、問(wèn)句和嘆句句式來(lái)賞析句子即可,同時(shí)要注意批注語(yǔ)言的靈動(dòng)。,見(jiàn)散文閱讀考點(diǎn)一分析文章內(nèi)容、主旨3.從第段或第段中選擇一處,設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問(wèn)題,并提供答案。(3分),【答案】(示例)第段:問(wèn)題:本段運(yùn)用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞,有什么表達(dá)效果?答案:這些疊詞,從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等角度加以修飾,富有音韻美、詩(shī)意美。第段:問(wèn)題:“一聳一聳”有什么表達(dá)作用?答案:寫(xiě)出船票漂走的狀態(tài),也暗含著“我”心理的起伏和對(duì)石碼的思念。,【解析】本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)語(yǔ)言特色和詞語(yǔ)的表達(dá)效果設(shè)計(jì)出題目,并給出答案?？梢越Y(jié)合對(duì)句子的賞析,提出問(wèn)題并回答,注意語(yǔ)句要通順,意思要表達(dá)清楚。,【考點(diǎn)七】探究題目?jī)?nèi)蘊(yùn),把握作者情感4.上文題目是“到石碼去”,但作者最終還是沒(méi)去,請(qǐng)結(jié)合文意,探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。(5分),【答案】示例:作者是想回石碼去看看的,那里有她的記憶,但是回不回去并不重要,因?yàn)樗寄钆c懷想,始終沒(méi)有凋謝,只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼,已嵌在記憶,裝在心里,即便記憶里的石碼荒涼落后,也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸,歸于她自己臆想的詩(shī)化而唯美的記憶里的心靈家園。,【解析】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和對(duì)作者思想感情的把握。解答此類題目,一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。作者只是想讓自己的心有所依歸,并不在乎是否真的回去。,【常見(jiàn)題型】(1)用一句話(或簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句)概括文章主要內(nèi)容。(2)文章中寫(xiě)了哪幾件事,請(qǐng)你依次加以概括。(3)依據(jù)文章的情節(jié),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將空缺的情節(jié)補(bǔ)全。,考點(diǎn)5概括文章內(nèi)容,技法精講,【答題步驟】第一步:通讀文章內(nèi)容,理清情節(jié)片段(層次)。第二步:集中閱讀相應(yīng)片段內(nèi)容,提取相關(guān)信息。第三步:用精練的短語(yǔ)加以概括(有時(shí)試題中所列的事件隱含著一定的限定或提示,如事件涉及的對(duì)象、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、字?jǐn)?shù)等,都需要引起注意)。1.對(duì)全文的內(nèi)容、故事情節(jié)的概括首先,要認(rèn)真閱讀全文,掌握情節(jié)的各個(gè)要素及故事的情節(jié)。其次,要按照“何人(或組織、單位)+何時(shí)+何地+在什么情況下做了什么事及結(jié)果”的格式組織答案,語(yǔ)言要通順簡(jiǎn)練。最后,指明它對(duì)表現(xiàn)主題、塑造人物形象的作用。,2.對(duì)段意及文中要點(diǎn)的概括(1)摘句法:在文段中找出其中心句(有時(shí)或稍作刪改)。(2)概括歸納法:對(duì)文段中的內(nèi)容或事件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納,其格式為:敘事的段落:記敘了何人,在何時(shí),在何地,在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。描寫(xiě)的段落:描寫(xiě)了什么人或事的什么特征。抒情的段落:抒發(fā)了的感情。(3)疊加法:有的段落有兩項(xiàng)以上的主要內(nèi)容,把表達(dá)這些內(nèi)容的語(yǔ)句組合成一個(gè)句子即是段意。,3.對(duì)文章內(nèi)容的理解(1)要讀懂全文,把握全文的基本內(nèi)容與主題。(2)要注意一些承啟或提示性詞語(yǔ),借此去尋找自己的答案。(3)一般情況下,答案就在文章中,或用原話,或自己概括,要仔細(xì)讀原文,找出其中的關(guān)鍵句。4.找出行文線索快速定位散文線索四步法第一步,明確幾種常見(jiàn)的線索。(詳見(jiàn)“文體知識(shí)清單”)第二步,關(guān)注文章標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是文章的線索,有的標(biāo)題包含線索的因素。,第三步,關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子是為了突出、強(qiáng)調(diào)文章的主題,同時(shí)也顯示了文章的脈絡(luò)層次。第四步,找文中的議論抒情句,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。5.圍繞關(guān)鍵詞概括內(nèi)容(1)尋找與關(guān)鍵詞有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。(2)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行壓縮概括,可對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分條概括。(3)依據(jù)要求圍繞關(guān)鍵詞組織答案。,【小貼士】仿照示例進(jìn)行概括,或根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)充情節(jié)、擬寫(xiě)標(biāo)題,要注意散文的文學(xué)性,不僅要概括出要點(diǎn),更要注意散文的語(yǔ)言特點(diǎn),要與示例、文本上下文相一致?！敬痤}模板】文章內(nèi)容或事件的完整概括:什么人+什么情況下+做了什么事+結(jié)果如何。概括事件:事件;。圍繞詞語(yǔ)概括:選擇關(guān)鍵詞+與關(guān)鍵詞有關(guān)的內(nèi)容(分條概括或散文化表達(dá))。,【常見(jiàn)題型】(1)詩(shī)人寫(xiě)散文,格外詩(shī)意盎然,請(qǐng)品讀段中畫(huà)線句子,寫(xiě)上批注。(2)賞析文中畫(huà)線句。(3)結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言。(從修辭、句式或表現(xiàn)手法的角度品析句子的表達(dá)效果。),考點(diǎn)6賞析語(yǔ)言(語(yǔ)句表達(dá)效果),技法精講,【答題思路】賞析句子的表達(dá)效果主要從以下五個(gè)角度進(jìn)行賞析:(1)從描寫(xiě)角度賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要作用是:(寫(xiě)人、事的詞句)凸顯了人物(事件)的特征,使描寫(xiě)更生動(dòng),具有真實(shí)感,為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。(寫(xiě)景時(shí))烘托人物心情,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě))塑造了人物性格;推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展;揭示了文章主題。,(2)從詞語(yǔ)運(yùn)用角度進(jìn)行賞析句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞等,它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。時(shí)間詞:寫(xiě)出了時(shí)間上的緊迫,表達(dá)了。動(dòng)詞:生動(dòng)地表現(xiàn)了人(事)物的特點(diǎn)(或刻畫(huà)了事物的情狀),表達(dá)了人物的心情(性格)。形容詞、副詞:生動(dòng)形象地刻畫(huà)出某人(某物)的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅的場(chǎng)景),反映了人物的心理。數(shù)詞:準(zhǔn)確、具體地描繪了對(duì)象。(3)從修辭角度進(jìn)行賞析首先要掌握各種修辭方法的特點(diǎn)及辨別技巧。然后了解它們的一般作用,結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。(常用修辭方法及作用見(jiàn)文體知識(shí)清單。),(4)從寫(xiě)作手法的角度進(jìn)行賞析(見(jiàn)文體知識(shí)清單。)(5)從句式的角度進(jìn)行賞析反問(wèn)句和陳述句:反問(wèn)句實(shí)際上表達(dá)的是肯定意思,陳述句也可以表達(dá)肯定。兩者的區(qū)別在于反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更能引人注意,讓人深思,同時(shí)增強(qiáng)文章的感染力和表達(dá)效果。祈使句與疑問(wèn)句:疑問(wèn)句的語(yǔ)氣弱于祈使句,表達(dá)更為委婉、客氣、禮貌、易被對(duì)方接受。長(zhǎng)句和短句:句子有長(zhǎng)有短。所謂長(zhǎng)句,是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子;所謂短句,是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致,短句的表達(dá)效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書(shū)面語(yǔ)、議論、描寫(xiě)之中,短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞中。,整句和散句:“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱,結(jié)構(gòu)相同或相似的,叫整句;形式不同,長(zhǎng)短不一的,叫散句。整句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈;散句富于變化,錯(cuò)落有致,形式靈活,使用性廣。整句和散句各有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常結(jié)合使用。【小貼士】賞析語(yǔ)言有時(shí)要從以上五個(gè)角度綜合考慮。,【答題模板】(1)從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手:“”一詞(等詞),寫(xiě)出了的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者的思想感情。(2)從句子的修辭角度賞析:句子運(yùn)用了的修辭方法,形象生動(dòng)地(有力地)表現(xiàn)了(強(qiáng)調(diào)了)的特點(diǎn),抒發(fā)了作者的情感。(3)從句子的描寫(xiě)角度:運(yùn)用了(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě))這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),(生動(dòng)形象地)寫(xiě)出了的情形,表現(xiàn)了的心理(心情、情感),刻畫(huà)了的人物形象(或推動(dòng)了事件的發(fā)展),表達(dá)了對(duì)的情感。(4)從句子的表現(xiàn)手法角度:運(yùn)用了的表現(xiàn)手法,寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)或形象。(5)從句式入手:這句是句,表達(dá)了作用。,【常見(jiàn)題型】(1)文章的題目是“”,請(qǐng)結(jié)合文意,探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。(2)作者在文中主要表達(dá)了怎樣的情感?你是否曾有過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的感情故事,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活列舉一例。(3)文章題目“”蘊(yùn)含著多層意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合文意探究。(4)文章中“”詞語(yǔ)(句子)蘊(yùn)含著“”的情感,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析。,考點(diǎn)7探究題目?jī)?nèi)蘊(yùn),把握作者情感,技法精講,【答題思路】1.分析標(biāo)題的妙處或理解標(biāo)題一般要在對(duì)文章整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上,從標(biāo)題的含義和作用兩方面分析。(1)標(biāo)題的含義有:表層含義(交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象)+深層含義(揭示主題,點(diǎn)明文章主旨)。(2)標(biāo)題的作用或妙處:結(jié)合文章內(nèi)容,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析。具體有:概括或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折,化解人物矛盾沖突。奠定全文的感情基調(diào)。點(diǎn)明文章暗含的思想感情。點(diǎn)明文章的行文線索(文章的題目如果是一個(gè)人、一件物,或是一件事等,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線索)。設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。為塑造和突出人物形象服務(wù)。,2.把握作者情感首先要閱讀全文,理清文章思路,然后可以聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)去體會(huì)作者的情感,除此之外,還可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)從文章標(biāo)題入手,把握作者的情感。文章標(biāo)題往往有一些透露作者情感的字眼。(2)從文章開(kāi)頭或結(jié)尾的抒情性或議論性的句子入手,把握作者情感。(3)從文中帶有濃烈感情色彩的詞句入手,推敲作者的情感?！拘≠N士】對(duì)標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)與作者情感的認(rèn)識(shí)要上升到詩(shī)意理解或社會(huì)意義的層面,切忌停留在文字表面,就事論事。,針對(duì)訓(xùn)練,2018北京東城區(qū)模擬改編閱讀下面文字,回答問(wèn)題。(11分)花籬朱以撒寬闊碧綠的草坪中,坐落著一些二層小樓。草坪與草坪之間,是低矮的花籬,把這個(gè)家居和另一個(gè)家居區(qū)別開(kāi)來(lái)?；ɑh是由許多細(xì)密的花樹(shù)構(gòu)成,綠色葉片中綻放著細(xì)碎的白色小花,映襯著寧?kù)o與安逸。過(guò)往行人的目光,可以毫無(wú)阻隔地穿過(guò)花籬,看到小樓的別致,還有晴明下悠悠晃動(dòng)著的秋千。緣于文雅,花籬的美感極大地凸現(xiàn),它超越了實(shí)用。我們欣賞它的美好,也許它的本意,作為墻的使用初衷已經(jīng)消失,現(xiàn)在純是一種象征了。,“高筑墻,廣積糧,緩稱王?！泵魇分焐齻骼镉羞@么幾句話,當(dāng)時(shí)作為謀略,讓明太祖稱善。遠(yuǎn)在明太祖之前,高筑墻成了抵御外力的一種手段,許多攻略被高墻阻斷,打亂了勇猛精進(jìn)的計(jì)劃。墻內(nèi)的人,安閑地品茶吃酒聽(tīng)?wèi)?看著墻外氣急敗壞的模樣。年月一長(zhǎng),墻越筑越高,越筑越堅(jiān)實(shí),心機(jī)藏匿于墻內(nèi)。像蘇三監(jiān)獄的墻,為防囚犯破墻而出,于兩面磚墻的夾層填充了大量的干沙,即便扒下一塊磚來(lái),干沙洶洶而出,頃刻把墻洞堵死。美好的東西隔在墻內(nèi),或者排除于墻外,生活變得如此現(xiàn)實(shí),我們由于墻的庇護(hù),安然入睡。從矮墻到高墻,許多生活的情趣消失了。只有在一些遠(yuǎn)離城市的地方,墻、門(mén)、鎖還屬于象征意味。墻體長(zhǎng)年風(fēng)侵雨蝕,已經(jīng)矮到雙手一撐可以跳入;門(mén)是兩扇不太相稱的杉木條釘在一起,白日通常大開(kāi),夜里攏到一塊意味著關(guān)門(mén);而鎖,老化得不行,像是虎符那般兩片拼在一起,任何一個(gè)小孩找條鐵絲,就可以打開(kāi)。貧富大致相等,牲畜不過(guò)多一頭少一頭,居家無(wú)太多秘密可言。日子像秋收后的田野敞開(kāi)著,沒(méi)有提防。外人在村里走,被目光指證著陌生的身份,眼神里沒(méi)有疑義,一種讓人陌生的新鮮在眼前蕩漾著。容納密集的人群的都市肯定,有些東西萎縮了、消失了。人來(lái)到一個(gè)反省的方位,滿腹心事,看到了有些隔膜變得厚重起來(lái)住宅里每一扇鐵門(mén)都沉重?zé)o比?；ㄉ锨г?gòu)置一扇鐵門(mén),讓人疑竇重重。即便住入頂層,防護(hù)的鐵柵欄也不可簡(jiǎn)省。我們郁積在內(nèi)心的恐慌,有時(shí)就是借助這種堅(jiān)硬的鋼鐵,稍稍化解。每一戶的成員進(jìn)門(mén)后,無(wú)一不是急促地叩門(mén),“砰”的瞬間與外邊切斷聯(lián)系。沒(méi)有木質(zhì)門(mén)緩緩移動(dòng)的親切,生活的從容氣息,從合攏門(mén)扇的動(dòng)作里緩緩釋放出來(lái)。許多有象征意味的東西,一旦落入實(shí)用,日子就滯重了。在書(shū)店里翻書(shū)是我生活中的一件快事。不帶錢,沒(méi)有購(gòu)買意向,純屬白看。一個(gè)上午可以翻動(dòng)十余本書(shū),獲其要旨。我也翻動(dòng)一些我不熟悉的領(lǐng)域,譬如法律、法規(guī)方向的條文。耐心閱讀中,這些條款任何一道都是冷冰冰硬邦邦的,難以在修辭上找到感情色彩,它的理性從頭到尾,里邊的對(duì)象都是抽象的,像是你,像是我,又不是你,不是我。它們像一道道無(wú)形的警戒線,無(wú)聲息地橫在那兒,讓人敬畏。沒(méi)有這些數(shù)不清的條款,生活的劇情就混亂了?，F(xiàn)在它們靜靜地躺在書(shū)架上,卻每一天都在發(fā)生作用,在被人頻繁地引用中,保護(hù)自己,駁斥對(duì)方。對(duì)于一個(gè)愿意正常生活的人來(lái)說(shuō),不去觸及它最好。許多有教養(yǎng)的家庭,他們的教育都存有這方面的愿望,從孩童時(shí)起,就規(guī)范一種走向:應(yīng)該這樣,或者不允許那樣。的確,有人就一輩子安然度過(guò)了。這些冷峻的法律文本,此時(shí)純粹是一本書(shū),或者一本精美的小冊(cè)子吧。就像夏日滿耳的蟬聲里,會(huì)讓我浮現(xiàn)出宋人王沂孫一樣,我一直把他和寒蟬連在一起,感受他寒蟬凄切般的遺民之慟和無(wú)法把握的生命;在湖汊交織的水鄉(xiāng)里,傍晚時(shí)分,我看到清瘦的蒼鷺,如同一個(gè)穿著灰色長(zhǎng)衫的老人,一只腳藏于腹下,另一只腳直立,縮著脖頸,我會(huì)記起朱耷,想到他晚年的愁苦。這和看到菩提樹(shù)就想到釋迦牟尼,聽(tīng)到流水聲就想起感嘆流逝的孔夫子一樣有很多對(duì)應(yīng)物讓人迷醉,他們之間的聯(lián)系已經(jīng)根深蒂固。湊巧的是我在一個(gè)夏天讀完了法布爾的昆蟲(chóng)記,我赤足在草叢里走,踢踏著沒(méi)過(guò)腳掌的草莖,許多潛伏者躍然而起,投身到遠(yuǎn)處。蟋蟀、蚱蜢、黃蜂這些自由自在的生靈,都曾是法布爾的朋友,集在他優(yōu)美的文筆里。他本人就是“荒石園”中的一只昆蟲(chóng),懷著昆蟲(chóng)一樣的習(xí)性,注視人們漠然的那個(gè)角落。,人不在了,可是蟬聲、鷺影、蟲(chóng)鳴依然不絕,它們成了某些人的化身,永久不滅。如果不求實(shí)用,我想說(shuō),許多實(shí)物包蘊(yùn)著靈性,完全可以從形而上的角度訴說(shuō)譬如殷商甲骨,如果不碾為療傷粉末,捧于掌中,它的字跡娟秀足以讓人迷戀;譬如漢代刑徒磚,不是讓村夫用來(lái)壘豬圈,我們撫摸這些刻痕時(shí),心弦都會(huì)隨之顫抖。不知有多少花籬這樣的美好化為森然的高墻。它衡量著人們精神抵達(dá)的深處那樣詩(shī)意的生活狀態(tài),到底離我們有多遠(yuǎn)。,1.有人認(rèn)為,本文的題目是“花籬”,文章卻大篇幅地寫(xiě)墻、門(mén)、鎖、書(shū),不太妥當(dāng),你是如何認(rèn)為呢?請(qǐng)結(jié)合散文知識(shí)簡(jiǎn)要闡述。(2分)2.作者為什么說(shuō)法布爾就是一只昆蟲(chóng)?(2分),3.賞析文中畫(huà)線句子。(3分)4.結(jié)合文意,談?wù)剺?biāo)題“花籬”所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)。(4分),【答案】1.我不贊同這種說(shuō)法。本文通過(guò)寫(xiě)墻、門(mén)、鎖、書(shū)等有象征意味的東西落入實(shí)用,日子變得滯重,表達(dá)了作者對(duì)于美好消逝的遺憾失落,而花籬則象征美好的生活。大篇幅地寫(xiě)墻、門(mén)、鎖、書(shū)等看似與花籬無(wú)關(guān),實(shí)際上更加襯托出作者對(duì)詩(shī)意的生活狀態(tài)的憧憬,體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。解析本題考查把握散文文體特點(diǎn)的能力。解答該題首先要明確觀點(diǎn)“不贊成”;然后根據(jù)文意分析闡述理由即可。2.法布爾像昆蟲(chóng)一樣自由自在地生活在大自然中,注視世間人們的冷漠。解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。該題可以抓住第段“這些自由自在的生靈懷著昆蟲(chóng)一樣的習(xí)性,注視人們漠然的那個(gè)角落”作答。,3.語(yǔ)言形象生動(dòng),該句運(yùn)用了比喻的修辭方法,以“虎符”寫(xiě)鎖,形象地說(shuō)出了它的古樸典雅之美;以“秋收后敞開(kāi)的田野”喻指“日子”,形象生動(dòng)地描寫(xiě)出鄉(xiāng)村那種人與人之間無(wú)“隔膜”的情景。解析本題考查分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)和賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。解答該題首先由比喻句分析出該畫(huà)線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)“形象生動(dòng)”,然后結(jié)合文本分析比喻的特點(diǎn),以及比喻句所具有的表達(dá)效果,即寫(xiě)出了鄉(xiāng)村與城市的不同,人與人沒(méi)有“隔膜”,沒(méi)有“猜疑”與“提防”。4.標(biāo)題“花籬”表層意思是許多花組成的籬笆。深層意蘊(yùn)是象征著作者對(duì)美好生活的向往,表現(xiàn)了作者心中對(duì)寧?kù)o、安逸和美好生活的追求;反襯出作者對(duì)美好事物消逝的嘆惋之情。解析本題考查探究標(biāo)題意蘊(yùn)、把握作者情感的能力。解答該題可依據(jù)文章第段對(duì)花籬的美的描寫(xiě)、以及結(jié)尾作者對(duì)事物消逝的感嘆,抓住標(biāo)題的深層意義和作者情感作答。,第3講把握文體與探究文本,真題體驗(yàn),2018嘉興、舟山閱讀下面文章,完成問(wèn)題。(14分)關(guān)于橋的事小鎮(zhèn)的布局,像一頭猛犸象的化石。以老街為脊椎,兩側(cè)深深淺淺的巷子是肋骨,四家大工廠是四肢:國(guó)二廠、造船廠、服裝廠、糧機(jī)廠。道路向北延伸,隱沒(méi)于田野中,像一條意猶未盡的尾巴。兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙,一條指向小學(xué),一條指向中學(xué)?！盎敝?是無(wú)窮無(wú)盡的稻田。我總是記不得那些村莊的名字,孔巷、邵村、薛家、南圩、車塘、香花橋、和尚浜在我看來(lái)都是一樣的,無(wú)非是稻浪中有幾間房子聚攏在一起,好像小小的島。鄰居小哥哥帶我去探險(xiǎn),兩個(gè)人在稻田里迷了路。一不小心,我的一只鞋陷進(jìn)泥里。小哥哥無(wú)奈,只好背著我走。,太陽(yáng)西沉,四野蒼茫,我的肚子餓了,但并不害怕,風(fēng)里有糧食的味道,稻田的氣息讓人安心。遠(yuǎn)處幾縷炊煙升起,田埂上出現(xiàn)了幾個(gè)小黑點(diǎn)大聲呼喊我的名字,是著急的爸媽一路尋來(lái)。那年我六歲。如今我站在車流滾滾的路邊,企圖辨認(rèn)當(dāng)年探險(xiǎn)的路線,哪里崴了腳,哪里掉了鞋,哪里踩到一條死蛇,哪里捉到一只碩大的螞蚱。記憶沒(méi)了參照物,像掌中的麻雀找不到著力點(diǎn),撲騰著翅膀,飛不起來(lái)。只有那條小河還在。小河名叫夏駕河,河上有一座通濟(jì)橋,建于康熙三十一年(1692年),橋洞是完美的半圓形。我出生那天,奶奶從橋頂扔下一個(gè)皮球。這是小鎮(zhèn)的習(xí)俗,球有多大,男孩的膽子就有多大。兒時(shí)的我頑劣不羈,四處撒野闖禍不知奶奶有沒(méi)有后悔過(guò),早知如此,丟個(gè)乒乓球就夠了。橋頭曾有一座小小的廟,元大德六年(1302年)始建,明天順?biāo)哪?1460年)重修,歇山式屋頂,飛檐斗拱,內(nèi)供泥塑的龍王爺,鄉(xiāng)下人喚作龍王廟。老人們津津樂(lè)道于一個(gè)傳說(shuō):小鎮(zhèn)曾連年大旱,莊稼顆粒無(wú)收,汾水龍王七太子私自降雨,卻因觸犯天規(guī)被斬為七段。從前小鎮(zhèn)的舞龍叫“斷龍”,由七截龍身組成,紀(jì)念那位倒霉的龍王七太子。夏駕河流經(jīng)龍王廟,匯入?yún)卿两?。吳淞江蜿蜒東去,流入上海后,換了個(gè)更響亮的名字蘇州河。奶奶扔下的皮球,幾時(shí)能到外白渡橋?在我讀初中時(shí),橋拆了。拆橋是為了走船橋洞太低,大船開(kāi)不過(guò)去,走船是為了運(yùn)水泥和黃沙,運(yùn)水泥和黃沙是為了修路,修路是為了致富。那時(shí)人們憋足了勁要致富,誰(shuí)阻礙了致富,誰(shuí)就是罪人。拆橋花了整整一個(gè)月。潛水員分批沉入水底,拔掉打入淤泥的木樁,然后安放炸藥。東邊兩百米處,新建了一座水泥大橋。我生了一場(chǎng)大病,病好了,搗蛋勁也沒(méi)了。原本胡天野地的熊孩子,漸漸長(zhǎng)成拘謹(jǐn)內(nèi)向的少年。大人很欣慰,夸我懂事了。只有奶奶憂心忡忡,她說(shuō),這孩子的膽子丟了。我站在河邊,河水黏稠,漂浮著垃圾和水草。水里也沒(méi)有船。路修好了,也就不需要船了。,那座橋,清代的橋,滿月的橋,永遠(yuǎn)地消失了。我向河岸望去,過(guò)去生長(zhǎng)稻米和油菜的田野,如今長(zhǎng)出了連綿的高樓。如果對(duì)比二十年前后的照片,你會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)岸升起了一個(gè)鋼筋水泥的星球。那里是小鎮(zhèn)的拆遷房集中地,失去土地的農(nóng)民陸續(xù)搬到這里。前年大漲一波后,此地房?jī)r(jià)破萬(wàn)。開(kāi)發(fā)商歡天喜地蓋樓,農(nóng)民歡天喜地拆遷種地能賺幾個(gè)錢?不僅是農(nóng)田在消失,農(nóng)民也在消失。農(nóng)家子弟或是讀書(shū),或是打工,以各種方式離開(kāi)土地。幾代農(nóng)民的夢(mèng)想,是當(dāng)個(gè)城里人。對(duì)土地來(lái)說(shuō),一代人死去,像收割一茬莊稼一樣自然。人類自命自己的實(shí)踐活動(dòng)不凡,在土地面前不值一提。土地只記得兩件事:幾萬(wàn)年前,這里長(zhǎng)出野草;幾千年前,這里長(zhǎng)出莊稼。這是江南最好的水田,生長(zhǎng)紅樓夢(mèng)里的“綠畦香稻粳米”。今天,這里生長(zhǎng)產(chǎn)值和效益。,我常常想起那座橋。當(dāng)我想起橋的時(shí)候,后來(lái)的時(shí)間就消失了。后來(lái)我才知道,在我二十歲生日那天,奶奶去了夏駕河邊。龍王廟毀于四十年前。奶奶對(duì)著廟的位置,點(diǎn)起兩支半斤重的香燭,獻(xiàn)上豬頭和米糕。奶奶虔誠(chéng)地跪倒,祈求龍王爺開(kāi)恩,找回她孫子的膽子。(選自文匯報(bào)2018年2月26日,有刪改,作者路明),【考點(diǎn)八】賞析語(yǔ)言(詞語(yǔ)的含義)1.閱讀文本,揣摩文中“膽子”的含義。(3分),【答案】“膽子”指兒時(shí)的“我”頑劣不羈,四處撒野闖禍的膽氣、膽量;奶奶想找回的是“我”童年時(shí)的純真天性,無(wú)拘無(wú)束、率性而為的個(gè)性,勇于冒險(xiǎn)的精神。,【解析】本題考查理解詞語(yǔ)含義。該詞在文中出現(xiàn)了三次,第一個(gè)“膽子”出現(xiàn)在“球有多大,男孩的膽子就有多大”。指“兒時(shí)的“我”頑劣不羈,四處撒野闖禍”;第二處“我”生了一場(chǎng)大病,把“膽子”弄丟了,“膽子”指“我”的淘氣和生龍活虎的精氣神兒;文章最后出現(xiàn)“膽子”一詞是奶奶幫“我”尋找失去的那種探險(xiǎn)精神,她是希望自己的孫子能快樂(lè),無(wú)拘無(wú)束,活得坦率簡(jiǎn)單一些。圍繞這幾方面總結(jié)即可。,2.品味下列句子,回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(4分)【考點(diǎn)九】揣摩人物或作者心理與情感(1)改編那座橋,清代的橋,滿月的橋,永遠(yuǎn)地消失了。(這句話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?)【考點(diǎn)八】賞析語(yǔ)言(詞語(yǔ)的表達(dá)效果)(2)開(kāi)發(fā)商歡天喜地蓋樓,農(nóng)民歡天喜地拆遷。(句中“歡天喜地”連用兩次有何用意?),【答案】(1)文中運(yùn)用短句,反復(fù)強(qiáng)調(diào),表達(dá)了“我”對(duì)橋的無(wú)限懷念和被拆的無(wú)奈惋惜的強(qiáng)烈感情。(2)用了反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了開(kāi)發(fā)商賺取利潤(rùn)的滿足感和失地農(nóng)民獲得補(bǔ)償?shù)南矏傊椤?【解析】本題考查揣摩人物心理和賞析詞句表達(dá)效果的能力。(1)題考查對(duì)作者心理的把握。這個(gè)句子通過(guò)反復(fù)使用“橋”的短句句式,具有突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果,“永遠(yuǎn)地消失了”表達(dá)出了作者對(duì)美好事物逝去的惋惜之情。(2)題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果,“歡天喜地”在該句中使用了兩次,運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,然后分析反復(fù)的表達(dá)效果。,【考點(diǎn)十】把握散文結(jié)構(gòu)、行文線索與句段作用3.有人認(rèn)為,本文題為“關(guān)于橋的事”,但主要寫(xiě)了稻田、土地、船只、龍王廟、小鎮(zhèn)拆遷等與橋無(wú)關(guān)的內(nèi)容,不太妥當(dāng)。你是如何認(rèn)為的?請(qǐng)你運(yùn)用散文知識(shí)簡(jiǎn)要闡述。(3分),【答案】示例一:我不贊同這種觀點(diǎn)。本文是散文,散文選材自由靈活,形散神凝。這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。從表面看,這些內(nèi)容似乎與橋無(wú)關(guān),實(shí)際上時(shí)時(shí)處處皆有橋的影子,因?yàn)槲恼滤鶎?xiě)稻田、土地、船只、龍王廟等,都是兒時(shí)家鄉(xiāng)的美好景色,是故鄉(xiāng)的縮影,這些景物與橋一起成為作者對(duì)家鄉(xiāng)情感的寄托。示例二:我不贊同這種觀點(diǎn)。本文是散文,散文選材自由靈活,形散神凝。這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。一方面,這些內(nèi)容與橋一起成為兒時(shí)家鄉(xiāng)的美好景色,是作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感寄托。主題是鮮明而集中的。另一方面,稻田、土地、船只、龍王廟等,豐富了散文的內(nèi)容,使小鎮(zhèn)平添了神秘的色彩,增強(qiáng)了文章的可讀性。,【解析】本題考查把握散文的結(jié)構(gòu)。散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“形散而神不散”,本題正是從這一特點(diǎn)入手命題。首先明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合“形散而神不散”來(lái)闡述理由。,【考點(diǎn)十一】探究文本主旨,發(fā)表感悟思考4.作家王彬說(shuō),散文無(wú)非是一種包孕情感的文學(xué)自述而已。本文作者想通過(guò)“橋的事”訴說(shuō)些什么?寫(xiě)出你的感悟思考。(4分),【答案】示例:通過(guò)對(duì)“橋的事”的敘述,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年純真生活、對(duì)奶奶的眷戀之情;“橋”象征著人們?cè)诔青l(xiāng)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中那些熟視無(wú)睹的