蘇教版五年級科學(xué)下冊教案.doc

.蘇教版五年級科學(xué)下冊教案· 小學(xué)五年級科學(xué)下冊教案第一課  什么叫機(jī)械教學(xué)目標(biāo)：過程與方法*能夠通過分析，區(qū)分簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。能夠通過對比，認(rèn)識機(jī)械的作用。能夠在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗對概念的外延進(jìn)行搜索。知識與技能：*知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。知道簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。情感、態(tài)度與價值觀*認(rèn)識到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。知道簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。教學(xué)材料起子、刀、蔬菜、盒子教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、問學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？2、學(xué)生交流。3、出示一個有螺絲的盒子。4、問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？5、出示起子。6、出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7、出示刀。讓學(xué)生知道生活離不開機(jī)械。探索和調(diào)查1、師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。2、出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機(jī)械。3、你覺得什么樣的東西可以稱為機(jī)械？4、出示機(jī)械的概念。（降低工作難度）5、再看P2圖，哪些是機(jī)械。6、講簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。7、請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。8、你還知道哪些機(jī)械。9、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10、講古人的機(jī)械。（P3）1、 首先眼降低大家對機(jī)械的神秘感，不要覺得機(jī)械離生活很遙遠(yuǎn)。2、分幾步理請機(jī)械概念。并鞏固。3、從年代上體現(xiàn)機(jī)械的不斷進(jìn)步?；仡櫤徒忉?、回憶家里用過哪些機(jī)械？2、在使用過的機(jī)械中，哪些是簡單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。在這里主要是建立一個大致的概念，不可能通過一節(jié)課把機(jī)械、簡單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械的概念都弄清。第二課  怎樣移動重物教學(xué)目標(biāo)；過程與方法：*能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。知識與技能：*知道杠桿是一種簡單機(jī)械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。情感、態(tài)度與價值觀*喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)重點(diǎn)。知道杠桿是一種簡單機(jī)械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)材料杠桿模型，墊片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題8、老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點(diǎn)，在每個桌腳的地方放一個木塊，誰能幫幫忙，只能一個人來幫忙。9、由學(xué)生來試。（一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。）給學(xué)生出題。探索和調(diào)查1、老師覺得剛才*同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。2、學(xué)生用杠桿試。3、剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡單機(jī)械叫名稱啊？4、在使用杠桿的時候要注意什么呢？5、杠桿有哪幾個必要的部分組成？6、生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）7、是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請同學(xué)設(shè)計一個實驗來解決這個問題。8、學(xué)生討論實驗。9、交流實驗、做實驗、記錄、交流。10、            是不是用杠桿就一定省力呢？11、            為什么有的時候還要用費(fèi)力的杠桿呢？1、由學(xué)生想辦法來解決問題，引出杠桿。2、學(xué)生到這里應(yīng)該會提到支點(diǎn)、距離的問題。10、            通過實驗就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費(fèi)力，有的不省也不費(fèi)。11、            明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省距離?；仡櫤徒忉?、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？應(yīng)用。第三課  斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。能夠運(yùn)用斜面的知識解決實際問題。知識與技能：*知道斜面也是簡單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀*通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。關(guān)注身邊簡單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道斜面也是簡單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料小車、拉力計、書本、知尺。教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個更容易的方法呢？2、告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。這里學(xué)生可能會想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2、為什么這些地方會用到斜面呢？3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、動手實驗、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？9、討論。10、指定實驗計劃。11、交流、改善計劃。12、實驗、記錄、交流、小結(jié)。1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。2、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。3、這個實驗主要是證明斜面確實省力。4、這個實驗主要結(jié)果有哪些因素影響斜面?；仡櫤徒忉?3、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？14、出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計成這樣？1、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。第四課  擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。知識與技能：知道輪軸也是一種簡單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。*情感、態(tài)度與價值觀*勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進(jìn)行探究。留心觀察和研究身邊的簡單機(jī)械。通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)知道輪軸也是一種簡單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、出示P9圖，請問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？2、出示門的把手，問學(xué)生，為什么要在所的末端放一個比較大的把手呢？如果沒有這個大的把手，而是一個很細(xì)的把手，那又會是什么樣的效果呢？3、生活中，你還見過哪些和起子、門把手相類似的機(jī)械呢？4、講解輪軸的概念。從生活中引入課題探索和調(diào)查1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？2、討論、交流。3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、實驗、記錄、交流、小結(jié)?；仡櫤徒忉?、觀察P10圖，2、在圖中哪些地方用到輪軸的？3、這些輪軸有什么用途？1、再用輪軸來解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。第五課  國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。知識與技能：*知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價值觀*通過科學(xué)探究活動，體驗和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識。教學(xué)重點(diǎn)知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。教學(xué)材料滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、有誰做過升旗手。2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？4、講解滑輪的概念。從學(xué)生的身邊引入課題。探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實驗驗證。做為選做 。回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。第六課  自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。知識與技能：*知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。情感、態(tài)度與價值觀*樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。教學(xué)材料自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、 你們知道自行車為什么會向前進(jìn)嗎？2、 交流。3、 比較兩種自行車的差別。4、 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。5、 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動力來源。6、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。引起學(xué)生的好奇心探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？9、出示齒輪傳動裝置。10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。1、 由鏈條傳動過度到齒輪傳動。2、將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。第二單元1、折形狀教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。l        科學(xué)知識1、知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認(rèn)識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。l        情感態(tài)度與價值觀1、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。體驗與人合作完成任務(wù)的樂趣。意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的作用。教學(xué)重點(diǎn)知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認(rèn)識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛教學(xué)材料：大小差不多的紙、膠水、蛋殼教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？3、活動：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？通過對身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。探索和調(diào)查1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。2、活動：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預(yù)測一下嗎？6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？7、談話：我們怎么來比較這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？8、學(xué)生講述方法。教師提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？9、學(xué)生實驗，并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問：通過剛才的實驗，說明了什么？14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測，老師演示蛋殼的承受力。15、提問：看了剛才的實驗，你有什么想法呢？能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。回顧和解釋1、出示書上的圖畫提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。 2、搭支架。教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。能夠設(shè)計并制作立體支架。l        科學(xué)知識1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。l        情感態(tài)度與價值觀1、體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。意識到小組合作的重要性。2、教學(xué)重點(diǎn)知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)材料：吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、出示書上的圖片提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計呢？他們有什么共同特點(diǎn)嗎？2、分組討論，匯報想法，相互評議。3、揭題：（板書課題）從日常生活中的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。3、學(xué)生動手搭支架。4、匯報研究成果。5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？6、學(xué)生活動。1、小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？10、學(xué)生設(shè)計、并全班展示。11、分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？13、學(xué)生討論、回答。14、學(xué)生分組實驗。15、匯報實驗結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。16、提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？17、學(xué)生討論、回答。18、提問：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？19、學(xué)生討論、回答。20、學(xué)生動手活動。21、匯報、小結(jié)。能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)計并制作立體支架。體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣?；仡櫤徒忉?、  提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2、出示書上的圖片提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么特點(diǎn)嗎？了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 3、建橋梁。教學(xué)目的：l        過程與方法1、初步學(xué)會搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。l        科學(xué)知識1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。2、了解常見的橋的特點(diǎn)。l        情感態(tài)度與價值觀1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛和快樂。意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。了解常見的橋的特點(diǎn)教學(xué)材料：硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、出示一組有關(guān)橋的圖片談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報，教師適時板書。4、出示橋梁卡片提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？5、學(xué)生討論并分類。6、學(xué)生匯報分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察、分類、討論活動引發(fā)學(xué)生對橋梁的探究興趣。了解常見的橋的特點(diǎn)。探索和調(diào)查1、出示書上的三種橋梁圖談話：請同學(xué)們猜測一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？2、學(xué)生討論、猜測。3、提問：實驗時要注意寫什么？組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。4、學(xué)生匯報結(jié)果。5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？6、學(xué)生匯報。7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。初步學(xué)會搭建幾種橋梁。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁?；仡櫤徒忉?、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說明什么呢？2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。 4、造房子教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。l        科學(xué)知識1、了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑。l        情感態(tài)度與價值觀1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動。體會造房子的艱辛和快樂。體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。：能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑教學(xué)材料：舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。對建造房子充滿興趣。探索和調(diào)查1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。4、各組取長補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多少用料。6、各組計算，教師巡視指導(dǎo)。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開來，按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個好聽的名字。10、把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。體會造房子的艱辛和快樂?；仡櫤徒忉?、組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問題呢？3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2、作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。第三單元  它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營養(yǎng)繁殖方面的資料。能夠用植物的營養(yǎng)器官繁殖一些植物。l        科學(xué)知識1、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式。l        情感態(tài)度與價值觀1、體驗到培育植物的樂趣。能堅持觀察，實事求是的做好記錄。2、教學(xué)重點(diǎn)知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式。教學(xué)材料植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、提問：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？2、揭題：（板書課題）提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、講述：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。教師整理，在黑板上記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。通過交流討論獲取有關(guān)植物無性繁殖的信息。教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)驗的提取和對繁殖植物的興趣?；仡櫤徒忉?、小組相互評價栽種情況。2、教師小結(jié)。3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？總結(jié)本課所學(xué)，激勵學(xué)生課后繼續(xù)實驗活動。2、動物怎樣繁殖后代教學(xué)目的：l        過程與方法1、學(xué)會搜集、分析、整理信息。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。l        科學(xué)知識1、知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動物的特殊繁殖方式。l        情感態(tài)度與價值觀1、產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。加深對動物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動物的特殊繁殖方式教學(xué)材料：相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、提問：小明家有一只很可愛的小狗，希望它可以生一只更可愛的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？2、揭題：（板書課題）由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書。2、提問：是不是動物的繁殖方式都和小狗一樣呢？組織學(xué)生閱讀書上的資料。3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？4、學(xué)生思考、匯報。教師擇要板書。5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動物按不同的繁殖方式進(jìn)行分類，匯報交流評議各組的想法。7、提問：動物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢？播放相關(guān)視頻資料。8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？師相機(jī)進(jìn)行板書，并補(bǔ)充無性繁殖的內(nèi)容。學(xué)會搜集、分析、整理信息。知道絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。了解一些動物的特殊繁殖方式?；仡櫤徒忉?、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？2、課后繼續(xù)研究動物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報?？偨Y(jié)本課所學(xué)，激勵學(xué)生課后繼續(xù)實驗活動。3、我是怎樣出生的。教學(xué)目的：l        過程與方法1、運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息。整理信息，用自己擅長的方式表述收集到的信息。l        科學(xué)知識1、知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情況。l        情感態(tài)度與價值觀1、意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)重點(diǎn)知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情教學(xué)材料：相關(guān)圖書、視頻資料、5、5千克的重物、繩子教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動物和植物的繁殖過程，那么人類的繁殖過程是如何的呢？2、揭題：（板書課題）明確本課的教學(xué)內(nèi)容。探索和調(diào)查1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，下面我們就分組交流一下。2、學(xué)生分組交流。3、談話：你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？4、討論交流。5、小結(jié)：6、談話：大家小時候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？觀看電腦課件：胎兒的成長。7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？8、談話：同學(xué)們，你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時的情況，你出生以后，家里的人為了你的健康成長都付出了很多的代價，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情嗎？9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗活動：負(fù)5、5千克重物；保護(hù)一枚生雞蛋一周。運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息，整理信息，用自己擅長的方式表述收集到的信息。知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情況。意識到生命的珍貴?；仡櫤徒忉?、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以后應(yīng)該怎么做呢？體驗父母養(yǎng)育的辛苦。更加珍愛生命。第四單元、1 認(rèn)識常見巖石教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*會用感官和工具認(rèn)識常見巖石，并能耐在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述和觀察實驗等搜索等探索結(jié)果。知識與技能：*知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。情感、態(tài)度與價值觀*欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。教學(xué)材料各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。探索和調(diào)查1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對巖石的認(rèn)識。2、交流認(rèn)識。3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？4、怎樣才能稱為巖石？5、教師講巖石的定義。6、巖石有哪些特征？7、交流。8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來觀察巖石。9、用多種方法觀察巖石。10、你覺得巖石是怎樣形成的呢？11、小組討論，巖石形成的方式。12、學(xué)生交流，教師板書記錄下生成方式。13、做巖石生成的模擬實驗。14、觀察制作出來的各種巖石的特點(diǎn)。15、教師再分發(fā)一些真實的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來的巖石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特點(diǎn)。16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。1、了解原認(rèn)知。2、通過比較得出巖石定義。3、觀察的方法是多種多樣的。3、本課內(nèi)容較多，所以不安排學(xué)生自由分類了，巖石的分類學(xué)生本來就比較難理解，如果在自己分類的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分類的講解就更不容易理解。而且分類并不是本冊訓(xùn)練重點(diǎn)。4、在這里學(xué)生對于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來，變質(zhì)巖比較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來，不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會由教師講出來。回顧和解釋巖石在生活中有哪些用途。二課  認(rèn)識礦物的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*會用感官和工具認(rèn)識常見的礦物，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對礦物分類。能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。知識與技能：*知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。情感、態(tài)度與價值觀*欣賞自然界各種礦物。意識到科學(xué)技術(shù)給人類和社會帶來的好處。教學(xué)重點(diǎn)。知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。教學(xué)材料礦物標(biāo)本、放大鏡。教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、分發(fā)幾個礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？2、教師講解礦物的定義。探索和調(diào)查1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。2、要想對礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來認(rèn)識他們的特征。3、請同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。4、交流信息，通過閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。1、 畫下來，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。2、也是驗證。回顧和解釋1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？三課  日益減少的礦物資源教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級消耗資源的情況。知識與技能：*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的。情感、態(tài)度與價值觀*意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。2、這些礦物有什么用？從生活入手、復(fù)習(xí)。探索和調(diào)查1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長時間之后，礦物資源逐漸減少。2、出示中國現(xiàn)在礦物資源的情況。3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個什么樣的情況呢？4、講解可再生資源和不可再生資源。5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？6、討論、交流。7、如果你是家長，你可以為保護(hù)資源做什么呢？8、討論、交流。9、如果你是南京市的市長，你可以為保護(hù)資源做什么呢？10、討論、交流。11、如果你是中國的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？12、討論、交流。1、讓學(xué)生感到危機(jī)。2、讓學(xué)生站在不同的角度來考慮問題，也是問今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)?；仡櫤徒忉?、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。第五單元  人體的“司令部”1、大  腦。教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2、能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。l      科學(xué)知識1、知道大腦是人體活動的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)。了解左右大腦半球的差別。l      情感態(tài)度與價值觀1、體驗到大腦是人體活動中的重要性。對探究大腦的活動充滿興趣。意識到人類對自身大腦的認(rèn)識是隨著科技的進(jìn)步逐漸加深的。教學(xué)重點(diǎn)知道大腦是人體活動的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)。了解左右大腦半球的差別。教學(xué)材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有關(guān)大腦的視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、  提問：你們知道世界上最復(fù)雜的機(jī)器是什么嗎？為什么這么說？2、   揭題。（板書課題）3、  提問：你對大腦有哪些了解嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對大腦相關(guān)問題的思考。探索和調(diào)查1、出示大腦模型師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腦各部分名稱及大腦的形態(tài)。2、組織學(xué)生經(jīng)歷秤水果、握拳、觀察核桃、按豆腐的活動后，提問：你對大腦有了什么新的認(rèn)識？3、提問：大腦究竟有什么樣的作用呢？4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲：記憶力測試、創(chuàng)造力測試提問：剛才的游戲都需誰的指揮那？大腦還有哪些作用呢？5、組織學(xué)生閱讀書上相關(guān)資料，整理出：我對大腦作用的認(rèn)識的文字，分組匯報交流。通過各種活動，幫助學(xué)生了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)等特征。通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。回顧和解釋1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你覺得：大腦在身體里像什么呢？未來的人工智能可能有怎樣的發(fā)展呢？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？2、課后繼續(xù)探究大腦的相關(guān)知識，與同學(xué)交流?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課后的探究。2、神  經(jīng)。教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠開展實驗探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。2、能夠開展模擬活動，認(rèn)識感覺神經(jīng)和運(yùn)動神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡單的解釋。l        科學(xué)知識1、知道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2、知道人體活動中神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。l        情感態(tài)度與價值觀1、對探索神經(jīng)傳遞信號的秘密充滿興趣。樂意探究反應(yīng)速度的差異和解釋其原因。教學(xué)重點(diǎn)知道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2、知道人體活動中神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。教學(xué)材料：人體神經(jīng)圖紙、相關(guān)圖書、視頻資料、水杯、暗袋、漫畫、大頭針橡皮教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、游戲：根據(jù)教師指令和動作，做出相反的動作。2、提問：通過剛才的活動，你有些什么想法嗎？僅靠大腦就能完成整個過程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中起了什么作用呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們?nèi)淼纳窠?jīng)都與什么相連呢？用游戲?qū)氡菊n的所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)學(xué)生對信息傳導(dǎo)情況的思考和假設(shè)。探索和調(diào)查1、全班查找資料，完成表格，師巡視指導(dǎo)。2、匯報想法，不同的補(bǔ)充。3、  提問：剛才我們的暖身游戲，從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反應(yīng)，其中的信息傳遞過程是怎樣的呢？請你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫一畫，用線與箭頭來反應(yīng)信息傳遞的過程。4、  分組畫圖，匯報想法，展示結(jié)果，相互評價。5、  提問：是不是我們所有的活動，都需要大腦去指揮控制呢？6、  播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。7、  小結(jié)。8、  提問：那么你們知道一個這樣的信息傳遞的過程實際上需要多久呢？9、  組織學(xué)生分組進(jìn)行開始的實驗。10、提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？11、提問：每個人的反應(yīng)速度不同，那么同一個人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？12、組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實驗，并記錄結(jié)果。13、提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？14、組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)敏感性實驗。15、提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？能夠通過查閱書籍和其他信息源來解決有關(guān)神經(jīng)的問題。知道神經(jīng)在全身的分布情況及作用。在對神經(jīng)分布情況了解的情況下，自主探究神經(jīng)傳導(dǎo)活動的過程。能夠開展實驗探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋?；仡櫤徒忉?、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？2、提問：通過今天的學(xué)習(xí)有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？課后還可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流?？偨Y(jié)本課的所學(xué)，產(chǎn)生新疑惑，課后尋求答案。3、感  覺。教學(xué)目的：l        過程與方法1、能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實驗了解感覺的形成原理。2、學(xué)會探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。l        科學(xué)知識1、了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。l        情感態(tài)度與價值觀1、愿意合作和交流。2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。3、了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗證的。教學(xué)重點(diǎn)了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。教學(xué)材料：不透明的杯子、相關(guān)書籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶、吸管教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動目的二次備課集中話題1、游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部的物體。2、  提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？3、  提問：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢？用游戲?qū)氡菊n的所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、分組進(jìn)行資料收集整理工作。2、匯報各組的發(fā)現(xiàn)。3、提問：通過剛才的活動，你有什么收獲？4、提問：我們的感覺可以完全相信嗎？出示書上的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行目測判斷。出示一組液體，讓學(xué)生遮住眼睛、捏住鼻子進(jìn)行判斷5、提問：從剛才的活動，你有什么想法？如何才能準(zhǔn)確進(jìn)行判斷呢？能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實驗了解感覺的形成原理，以及相互之間的關(guān)系?；仡櫤徒忉?、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、 提問：有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流?？偨Y(jié)本課的所學(xué)，激發(fā)課后探究欲望。4、精心保護(hù)我的大腦教學(xué)目的：l        過程與方法1、能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流。l        科學(xué)知識1、知道保護(hù)大腦的方法。2、認(rèn)識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個人保健。l        情感態(tài)度與價值觀1、體驗到大腦在人體活動中的重要作用。2、意識到保護(hù)大腦的重要性。3、珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)知道保護(hù)大腦的方法。2、認(rèn)識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個人保健。l        情感態(tài)度與價值觀1、體驗到大腦在人體活動中的重要作用。2、意識到保護(hù)大腦的重要性。3、珍愛生命教學(xué)材料：視頻資料、相關(guān)圖書教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)互動的目的二次備課集中話題1、復(fù)習(xí)：我們的大腦有什么作用？2、討論：既然我們的腦有這么大的作用，那我們該怎樣保護(hù)它呢？復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生意識到保護(hù)大腦的重要性探索和調(diào)查1、學(xué)生分小組討論。分組匯報、補(bǔ)充、評議。2、反思：在生活中，有沒有不注意保護(hù)腦或者甚至傷害腦的事情？今后該怎么做呢？3、學(xué)生自由地看書。談話：讀了剛才的這段資料，你知道了些什么？有什么感覺或是想法？4、活動：聽一段音樂  、做腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。小結(jié)：剛才我們做的對于我們大腦的智力開發(fā)是大有益處的，平時我們也可以通過一些創(chuàng)作、一些智力題來開發(fā)我們的大腦，使得大腦更具有創(chuàng)造力。能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。認(rèn)識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個人保健。能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流?；仡櫤徒忉?、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、請各人給自己制定一個精心保護(hù)大腦的計劃。3、交流“我的保護(hù)大腦的計劃”。4、小結(jié)：要說到做到。認(rèn)識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個人保健。第六單元    一課  交流教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠參與辯論活動，能寫出一篇辯論稿。能夠正確理解統(tǒng)計圖表。知識與技能：*了解科學(xué)家采用的多種交流活動，理解交流的含義。知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見的科學(xué)辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。情感、態(tài)度與價值觀*愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)。愿意就科學(xué)問題展開辯論。以中立的客觀立場傾聽和記錄正反兩方的意見。教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)家采用的多種交流活動，理解交流的含義。知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見的科學(xué)辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、將學(xué)生分為兩個組，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備辯論的資料，辯論的題目是：對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。探索和調(diào)查1、對于“對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治?！边@個題目進(jìn)行辯論。2、讓每組都選擇學(xué)生做記錄。3、結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。4、教師講怎樣寫辯論稿。5、小組完成辯論稿。6、科學(xué)家也經(jīng)常為了一些話題進(jìn)行辯論。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。7、科學(xué)家為了進(jìn)行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？8、閱讀P66。9、匯報。10、講解幾種圖表的注意事項。1、讓學(xué)生體驗辯論。2、讓學(xué)生注意辯論時的嚴(yán)謹(jǐn)性。資料的來源。3、圖表在前面的課中已經(jīng)不斷在用，所以這里不重點(diǎn)講了。回顧和解釋課后嘗試再利用其他的方式和其他同學(xué)交流自己的想法。二課  質(zhì)疑教學(xué)目標(biāo)過程與方法：*能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、結(jié)實、取證方法做出分析。能夠嘗試設(shè)計合乎探究規(guī)則的取證方法。知識與技能：*知道什么是質(zhì)疑。知道質(zhì)疑的內(nèi)容有哪些。知道科學(xué)不能弄虛作假。情感、態(tài)度與價值觀*敢于質(zhì)疑別人，勇于接受別人的質(zhì)疑。形成注重真實的科學(xué)品質(zhì)。樂于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是質(zhì)疑。知道質(zhì)疑的內(nèi)容有哪些。知道科學(xué)不能弄虛作假。情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、我們在以前的課中，當(dāng)我們同學(xué)在進(jìn)行實驗計劃的匯報時，和實驗結(jié)論的匯報時，都有很多同學(xué)能夠?qū)R報的同學(xué)提出問題，在科學(xué)上，我們稱之為質(zhì)疑。探索和調(diào)查1、質(zhì)疑是一種和重要的科學(xué)素質(zhì)，那什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的呢？2、教師逐條講解，有哪些值得質(zhì)疑。3、如果要調(diào)查我們學(xué)校6個年級一個星期能喝多少水，應(yīng)該怎樣做？4、請同學(xué)設(shè)計方案。5、匯報方案。6、在同學(xué)們互相質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，完善調(diào)查方案。1、這里一定要教師講，如果只讓學(xué)生自己看，可能不能達(dá)到很好的效果。2、在此次的匯報中，教師就要刻意地去重視質(zhì)疑，看誰的質(zhì)疑最多，最科學(xué)?；仡櫤徒忉?、課后以小組為單位完成調(diào)查。致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考?xì)g迎您下載我們的文檔29.