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.蘇教版五年級下冊科學教案第一單元神奇的機械一、什么叫機械一、教學目標過程與方法：1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械2、能夠通過對比知道機械可以降低工作難度或省力知識與技能：1、知道復雜機械是由簡單機械組成的復雜機械又叫做機器2、知道人類很早就開始制造和使用機械科學在不斷發(fā)展情感態(tài)度與價值觀：1、意識到機械與我們的生活有著密切關系2、愿意合作與交流二、教學準備：教學準備各種簡單的工具教學過程：（一）創(chuàng)設情境導入新課談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭想把它移動一下怎么辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械（二）學習新課1、認識機械（1）當你第一次看到"機械"這個詞時你首先想到了什么？（2）請同學以小組討論的方式來說一說你認為的機械有那些？（3）學生匯報其他同學可以給予補充（4）教師出示簡單工具的實物圖片請學生判斷這些工具是否屬于機械2、指導學生認識機械的含義（1）學生回答后教師給予肯定明確以上出示簡單的工具都是機械（2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作給人們帶來了什么方便并記錄匯報（3）揭示機械的概念說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系機械名稱工作部分帶來的方便3、指導學生認識機械的作用（1）用手搬不動的大石頭用木輥能撬動這說明機械的什么作用？（2）以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不使用機械能對比實驗集合機械給人類帶來的益處（教師要提醒學生操作時注意安全防止發(fā)生意外）討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作將會出現(xiàn)什么情況？四、介紹古代機械（1）們看書中幾組古代簡單機械圖片講解人類制造、使用機械的悠久歷史（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的感受先人的智慧五、布置作業(yè)要求學生利用課余時間觀察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡單機械它們怎樣方便了我們的生活課后反思：2怎樣移動重物教學目標過程與方法：·能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用·會做杠桿原理的探究實驗并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋科學知識：·知道杠桿是可以圍繞固定點轉動并提升重物的撬棒·知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡情感、態(tài)度與價值觀：·喜歡進行科學探究活動并從中體驗和感受樂趣·留心周圍事物關注有關機械的使用和研究教學重難點：做杠桿原理的探究實驗并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋教學準備1、教師準備：演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實且長的木棍、支撐用的木墩；分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等2、學生準備：鉛筆、硬幣、尺子生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境導入研究主題1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題現(xiàn)在我打不開罐頭你們誰能幫助我？【說明】起先不提供任何工具讓學生直接用手開；如果打不開再問學生是否需要什么工具來幫忙2、學生說說自己的感受和體驗3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭你怎么辦？（學生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿是人們最早使用的最為簡單的機械之一相傳古埃及人就是用這種"棒"搬動巨石建造了金字塔5、談話：這些"棍"、"棒"有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置-杠桿二、認識杠桿的結構探究杠桿的功能1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿所以要構成一個杠桿必須有哪些材料？（一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒）2、教師畫杠桿的示意圖引導學生結合示意圖分析認識杠桿的支點、動力和阻力等3、分組實踐操作活動要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方在尺子兩端各放一枚硬幣觀察發(fā)現(xiàn)了什么指導學生記錄他們的觀察結果預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚會發(fā)生什么？做測試并記錄結果找出一種方法在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡實驗并記錄他們的答案在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下尋找到多種使尺子平衡的方法4、分析討論實驗數(shù)據(jù)通過實驗你有什么收獲？5、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示）三、鞏固應用、拓展延伸1、認一認大家?guī)淼墓ぞ吣阒朗窃趺词褂玫膯幔?、說說杠桿在日常生活中的應用生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等）生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等因為使用它們可以使操作活動變得更加方便）生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？4、討論：阿基米德曾經說過如果能找到一個支點就能把整個地球撬起來他說得有道理嗎？你覺得是否可行？四、課后小結： 3.斜坡的啟示教學目標：過程與方法1能夠通過觀察描述斜面構造上的要素；2能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問了解問題的需要探究可能的答案；3能通過實驗驗證斜面省力的原理知識與技能1知道斜面是簡單機械之一了解它的結構特征及組成；2知道斜面及其變形-螺旋的功能及作用；3了解斜面在生產、生活中的應用情感、態(tài)度與價值觀1通過科學實驗活動體驗和感受科學探究的樂趣；2關注身邊的簡單機械的應用教學重難點難點：能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問了解問題的需要探究可能的答案；教學準備：1、教師準備：演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片2、學生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)一、設置情景引入斜面1、提問：我們已經學過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處你會怎么做？小組討論并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動3、交流比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？4、小結：利用斜坡搬運工作會簡單許多用了斜坡將沉重的機器用手推車推到高一點的地方就不是很困難了（畫示意圖）二、觀察斜面分析斜面要素1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片引導學生觀察：這些事物有什么共同的特點？2、交流、歸納總結：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面斜面是與水平面成一角度的平面（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度二是斜面的高度這也是斜面的兩個要素）三、實踐操作研究斜面要素對力的影響1、出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？2、學生提出假設3、如何通過實驗來驗證自己的假設？小組討論設計實驗4、交流：你是如何設計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗）5、評點學生的實驗設計并作指導可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長度各組同學在實驗操作時要保持其中一個量的不變6、學生按假設的不同分組實驗收集相關數(shù)據(jù)填寫活動記錄7、匯報實驗現(xiàn)象交流實驗收獲8、提問：比較全班同學測得的數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結：如果斜坡的長度不變斜坡的坡度越大小車運動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變增加斜面的長度斜坡越長小車運動時所需的拉力越小10、出示盤山公路的圖片提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認識變形的斜面1、實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上然后將紙圍著鉛筆繞起來你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關系？3、小結：螺旋是一種變形的斜面斜面的斜坡越長繞在圓柱形物體上的螺紋就越密4、討論：使用斜面可省力使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結構我們把這種形狀叫做"楔形"楔形是兩個背對背的斜面6、指導一學生操作實踐利用斧子的楔形結構將圓木劈開說說感受7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實踐操作體驗拉鎖的重要作用9、小結：螺旋、楔形等都是斜面的變形五、學習應用遷移拓展1、出示多幅圖片解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應用了斜面和螺旋它們的作用各是什么？板書：斜坡的啟示斜面的高度長度不變坡度越大拉力越大影響斜面傾斜度的因素：斜面的長度高度不變增加長度拉力越小斜面省力課后小節(jié)： 4擰螺絲釘?shù)膶W問教學目標：過程與方法1能夠通過觀察描述輪軸構造上的特點；2能夠就輪軸的作用提出疑問；3會做輪軸省力的實驗知識與技能1知道輪軸的結構特征及組成；2知道輪軸的功能和作用以及在生產、生活中的應用情感、態(tài)度與價值觀1通過科學實驗活動體驗和感受科學探究的樂趣；2留心觀察和研究身邊的簡單機械教學重難點：能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗教學準備：演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運動示意圖分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)一、設置情景引入課題1、操作競賽：選擇合適的工具比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？二、觀察實物認識輪軸1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉請給大家介紹一下2、出示汽車方向盤的圖片觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？4、交流觀察收獲5、小結：汽車方向盤分為兩部分一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當我們轉動輪時長軸也跟著轉動并將運動傳遞給其他機械6、講解：像汽車方向盤這樣由一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪軸三、制作輪軸研究作用1、學習使用簡易材料制作一個輪軸方法1：利用工具箱提供的材料由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成方法2：根據(jù)教材提供的方法2、演示各組制作的輪軸并設疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、提出假設設計實驗4、分組實驗研究輪軸的作用將輪軸懸掛在鐵架臺上將細繩穿過輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼觀察讀數(shù)；換更大的輪盤重新測量所需要的力；換鉤碼數(shù)量測需要的力5、教師巡視指導督促學生作好實驗記錄6、匯報實驗現(xiàn)象交流實驗收獲7、小結：輪軸能省力省力的多少和輪與軸的大小比例有關8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一個杠桿它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？根據(jù)杠桿原理解釋一下使用輪軸為什么能夠省力9、小結：輪軸相當于一個杠桿輪和軸的中心點是支點作用在輪上的力是動力動力作用的點在輪的邊緣上叫動力點；作用在軸上的力是阻力阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上叫阻力點因為輪的半徑總是大于軸的半徑所以作用在輪上的力總是小于軸所負荷的力所以使用輪軸能夠省力輪與軸的半徑大小比例越大就越省力10、解釋：為什么再大的汽車只要駕駛員輕輕地轉動方向盤就能改變它的方向？四、實踐操作遷移擴展（觀察課P9插圖小組討論大組匯報）這個器械的輪是什么？軸是什么？這個器械如何使用更省力？板書：擰螺絲釘?shù)膶W問輪軸的作用：1、省力2、輪與軸的半徑大小比例越大就越省力課后小節(jié)： 5、國旗怎樣升上去教學目標：1、過程與方法：能夠通過觀察描述滑輪構造上的特點能夠識別動滑輪和定滑輪能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設并開展科學探究活動會做滑輪的實驗并通過數(shù)據(jù)分析解釋定滑輪和動滑輪的作用2、知識與技能：知道滑輪的結構特征及其分類知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運用3、情感、態(tài)度與價值觀通過科學探究活動體驗和感受科學數(shù)據(jù)的重要意義建立一種物體可以有多種用途的意識教學準備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計課時安排：1課時教學過程：一、集中話題1、有誰做過升旗手2、能告訴我你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里國旗卻會向上走呢？4、講解滑輪的概念二、探索和調查1、你認為一個滑輪應該有哪些部分構成？2、出示滑輪講解各部分名稱3、講解動滑輪和定滑輪的特點4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學生選擇研究動滑輪還是定滑輪7、討論實驗8、交流、改善實驗9、實驗、記錄、交流、小結10、要想做到既省力又改變用力方向可以怎樣做呢？11、討論12、實驗驗證三、回顧和解釋1、生活中如果想應用滑輪來解決生活中的問題你覺得必須要有哪些條件才能比較方便地使用滑輪？ 6、自行車車輪轉動的奧秘教學目標：1、過程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結構和作用能夠對兩種傳動方式進行比較會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式2、知識與技能：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能了解自行車是怎樣傳動的認識玩具和常見機械的傳動裝置3、情感、態(tài)度與價值觀樂于進行有關傳動的研究活動能夠留心觀察所見到的機械傳動方式教學準備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺課時安排：1課時教學過程一、集中話題1、你們知道自行車為什么會向前進嗎？2、交流3、比較兩種自行車的差別4、重點觀察現(xiàn)代自行車5、讓學生交流使自行車向前進的動力來源6、教師講解部分結構齒輪、鏈條二、探索和調查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的請學生畫出示意圖2、展示、交流示意圖3、制作鏈條傳動的模型4、展示制作的模型5、講解鏈條傳動的概念6、讓學生解釋鏈條傳動需要哪些基本構件7、讓學生說鏈條傳動的作用8、如果沒有了條兩個齒輪之間可以構成簡單機械嗎？9、出示齒輪傳動裝置10、講解齒輪傳動的構成和名稱11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別12、觀察傳動裝置的正轉和反轉（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方三、回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板后輪轉幾周2、量量自行車車輪轉一圈在地上行進多長距離教學反思 2單元 形狀與結構 1折形狀教學目標：過程與方法1能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構成2能夠將自然界的生物形狀與人使用的物品進行形狀比較3能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關系科學知識：1知道復雜形狀是由簡單形狀構成的認識一些簡單形狀2知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變3了解一些不易變形的物體承受力4知道改變形狀以增大承受力的方法應用很廣泛情感態(tài)度與價值觀：1欣賞自然界生物奇妙的形狀和結構感嘆它給人們帶來的啟示2體驗與人合作共同完成任務的樂趣3意識到科學技術在解決生產生活問題中的作用一、預期學習結果1認識常見的四種形狀2能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關系3知道改變物體的形狀承受力的大小會改變4能識別一些物體的主要形式5知道改變形狀增大承受力的方法在生產生活中具有廣泛的應用二、重點：探究物體形狀和承受力大小的關系難點：使蛋殼的切口盡量平直教學準備：老師準備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓紙筒24個兩塊板（師提前必須預做實驗P18）生準備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣底部周長一樣紙張一樣圖畫紙好）（2）帶幾張紙教學過程：一、認識四種基本圖形1（出示各種圖片或實物）談話：自然界里有各種各樣的物體他們有著各種各樣的形狀你能說出下列物體是有那些形狀構成的嗎？2講述：物體有各種形狀但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構成的二、探究不同形狀的紙的承受力1談話：紙是我們最常見的材料之一你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2學生分組討論3老師讓學生拿出提前做的各種筒形紙4談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙誰的承受力大呢？5學生講述方法提醒：比較的時候在哪些方面應該保持相同的呢？如何比較結果？6談話：我們用書本檢測承受力因為書本可以一本一本地放測試時要輕拿輕放盡量減少書本對紙筒的撞擊力放書本是要對準紙筒中心以防傾倒一個紙筒只能做一次實驗不可重復使用因為紙筒被重物壓皺后承受力大幅度下降會影響測試數(shù)據(jù)的準確性7學生實驗并做好記錄紙筒形狀承受力紙筒形狀預測實際三角形正方形六邊形圓筒形8小結：三、了解各種形狀在生活中的應用1P18圖提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的為什么要這樣設計？2討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經風猜猜多少本子能將它壓塌呢？2演示P18圓筒實驗人站在上面（兩個演示實驗都是先預測老師再演示）3看了剛才兩個實驗你有什么想法？提問：通過今天的學習你有什么收獲留心觀察身邊各式各樣的物體運用我們今天所學的知識改進它們的缺點？ 2、搭支架教學內容：蘇教版五年級（下）19頁20頁教學目標：1、能夠分析穩(wěn)固性結構的特點；2、能夠比較不同結構的穩(wěn)固性能設計并制作立體支架；3、知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同知道三角形結構不容易變形；4、了解三角形結構在生產生活中的廣泛應用；5、體驗自主設計自主發(fā)現(xiàn)的樂趣意識到小組合作的重要性教學過程：一、談話引入認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題二、探究新知1、探究三角形的穩(wěn)定性老師這里有幾個平面支架請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強？學生活動：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖晃一晃比較哪種形狀的支架最不容易變形省材料匯報看和自己的猜測是否一致小結：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決前面開課問題現(xiàn)在請同學們仔細觀察東方明珠塔的結構說一說它如此堅固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學生動手實驗）匯報（此處注意多鼓勵學生）4、拓展為后繼學習準備正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學們先在你的小組內設計一份高塔的圖紙咱們下節(jié)課進行一場建塔比賽好嗎？三、全課小結：談談你這節(jié)課的收獲？ 3、建橋梁一、教學目標過程與方法：1、初步學會搭建幾種橋梁2、能夠收集有關橋梁的圖片和資料科學知識：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結實的橋梁3、了解常見的橋的特點情感、態(tài)度與價值觀：1、經歷建橋梁的過程體驗造橋的艱辛與快樂2、意識到科學技術在橋梁中的作用二、教學重點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度三、教學準備有關搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關各種橋梁的圖片四、教學過程教學內容:（一）導入1、讀報導2、這是一則關于什么的報道？（板寫：橋梁）3、你見過哪些橋梁？（二）橋梁分類1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋梁4、給這些橋梁分類說說標準（三）搭建橋梁并研究我們來建自己的橋梁研究：2、展示材料：觀察想一想怎樣建橋梁？ 演示搭建不同類型的橋梁歸納把這三種不同的橋梁畫下來（指導畫簡圖認識橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中那一座橋梁會是最牢固的？4、討論、預測、填寫關于橋梁的強度：1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中用向下的箭頭表示出來3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物測量橋梁的強度（簡單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）分組活動過程：1、學生活動（約15分鐘）2、指導及時記錄數(shù)據(jù)3、匯報結果（四）總結分析研究結果通過大家的測試你對這幾座橋怎樣的評價？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡介斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁省料牢固正在廣泛地被世界各地應用（五）總結研究過程1、大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板寫：材料、跨度、寬度.3、這些條件都不變的情況下我們改變了其中的一個特點進行研究這樣的實驗叫做對比實驗4、控制好了相同的條件另一個因素才有了可比性（六）拓展通過今天的活動我們對橋梁有了不少新的認識課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？古代勞動人民建了許多拱橋那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下1、為什么要夾紙片？2、拱是怎樣形成的？3、你估計能承受多大的力量？這些問題都可以用課后的時間自己研究一下 4、造房子一、教學目標過程與方法：1、能夠與小組同學一起參與設計房子會計算房子的用料2、能夠與組內同學密切合作建造房子科學知識：1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點2、知道設計在建筑中的重要作用3、了解一些古今中外著名的建筑情感、態(tài)度與價值觀：1、體會造房子的艱辛和快樂2、體會科學技術的發(fā)展?jié)M足了人們的物質生活和精神享受二、教學重點設計并建造房子三、教學準備有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關各種房子的圖片四、教學過程教學內容:（一）導入1、人們居住離不開房子你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子說說它們都有哪些優(yōu)點和不足3、如果讓你來建造一幢房子你會建成什么樣子板書：造房子（二）學習新課1、初步總結房子類型看書上的圖片分析思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學生談論匯報2、探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子在建造的時候要考慮到哪些因素呢？（2）學生談論羅列匯報（3）引導：根據(jù)已經學過的折形狀和搭支架怎樣建造既省材料有牢固的房子你們有些怎樣的建議？3、造房子活動（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型所選材料的可行性）（2）分析材料怎樣把可用的材料變得更結實（結合折形狀所學的知識）怎樣連接這種材料（結合搭支架所學的知識）（3）分析書上的圖你從圖上能學到什么經驗？學生討論匯報4、動手操作分小組自由搭建教師巡視指導（提示：模型不宜過大）5、評比總結（三）總結總結全篇活動欣賞各種建筑 3單元 它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學目標過程與方法：1、能夠根據(jù)需要查閱資料選擇合適的方式搜集有關信息2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖科學知識：知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代知道常見的營養(yǎng)繁殖方式情感態(tài)度價值觀：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物一、導入新課1、提問：植物怎樣繁殖后代的你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學生小組內交流3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4、學生先寫下自己了解的知識然后再小組討論交流5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等還有些植物不用種子繁殖例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的二、研究營養(yǎng)繁殖的方式1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子帶領學生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根向上會萌發(fā)出一些小葉子摘下帶有不定根的小葉子直接插入土中就可以成活馬鈴薯切塊繁殖只要上面有一個芽就會長出一個新的植株來吊蘭的莖上會結出小苗小苗下部帶有不定根所以落在土中就能繁殖生姜是塊莖在他的莖節(jié)上向上能"冒出"小芽向下能長出不定根所以不用種子也能繁殖水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙所以水仙用鱗莖繁殖2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖還可以用莖、葉、或根來繁殖后代這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克?。┤⒅笇W生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物談話：現(xiàn)在我們已經知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術方法和注意事項2、指導學生親自動手繁殖自己喜歡的植物3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果4、師生共同小結活動課后反思：2、動物怎樣繁殖后代過程與方法1、積極參與討論交流2、學會從書刊雜志或網絡等途徑查閱資料3、會整理篩選有用的資料科學知識1、知道常見動物的繁殖方式2、了解動物繁殖的一些區(qū)別如后代的數(shù)量等3、認識動物的繁殖方式和他們自身的特點是緊密相關的4、掌握查閱資料解決問題的方法情感態(tài)度價值觀1、認識到動物的繁殖方式是多種多樣的2、認識到人與自然要和諧相處一、導入新課1、談話：同學們我們知道植物不但可以用種子繁殖有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代動物也有很多繁殖方式你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學生討論回答3、教師總結：在自然條件下我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結合產生后代的動物有性繁殖時會有一系列復雜的行為包擴雌雄動物的識別、交配雌雄動物的產卵或直接生小動物"父母"對"孩子"的哺育等4、今天這節(jié)課我們就來學習動物是怎樣繁殖后代的二、了解動物的主要繁殖方式1、學生動手操作在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產卵或下蛋方式進行繁殖的把他們用紅筆圈出來2、學生辨認圈畫3、師生在充分討論的基礎上歸納出卵生的概念4、提問：31頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由5、播放多媒體資料6、談話：動物在繁殖方式上有那些不同7、學生討論、匯報8、師生共同總結歸納出動物繁殖的兩種方式-卵生和胎生9、活動：猜一猜32頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認為？三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別對各自延續(xù)后代的意義1、談話：為什么魚類一次要產大量的魚卵而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？2、學生討論匯報（注意引導學生思考）3、小結四、科學交流會1、談話：動物繁殖是相當有趣的自然現(xiàn)象你們每個人可能都知道一些請同學們在小組討論的基礎上進行全班交流2、科學交流會：有趣的動物繁殖方式學生利用課前準備的資料如小報或影像資料在全班交流五、拓展學生在課下收集更多的有關動物是如何關心愛護自己的寶寶的資料課后反思： 3、我是怎樣出生的一、教學目標過程與方法1運用交流的方法獲取需要的信息2整理信息會運用自己擅長的方式表達收集到的資料科學知識：1知道人類也是通過兩性結合繁殖自己的后代的2了解一些人出生前后的簡單情況情感態(tài)度與價值觀：1意識到生命的珍貴2體會與父母的親情體驗父母養(yǎng)育的辛苦二、教學準備：1學生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況2學生帶好自己剛出生時的照片小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等（如果有的話）還要準備好與父母交流時的問題和答案3學生準備"沙袋"等重物4教師準備一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料三、教學過程（一）引入新課教師親切地對學生："我們已經知道動物、植物都可以繁殖他們的后代我們人類也在一代一代地繁衍著我們的生命是父母給的我們長大后也會有自己的寶寶下面就請你向同學們介紹你的出生情況（二）進行新課1交流自己的出生情況并把交流的結果寫在活動記錄上l在小組交流收集到的自己在媽媽"肚子"里的情況自己剛出生時的情況和媽媽懷孕時的情況媽媽生下我之后的情況如：我在媽媽"肚子"里住了多少時間？剛出生時我是什么樣的？媽媽在懷孕的時候有哪些反應？我出生時他*的情形是怎樣的？2了解人生命的孕育過程體驗母親懷孕時的辛苦和不容易（1）了解人生命的孕育過程a.教師展示自己準備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料b.排序P36頁五副圖是我們在媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖請將它們按照從小到大的發(fā)育時期排個序（教師可以指示學生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進行排序）講述：它們分別代表了胎兒在母體內1個月、3個月、5個月、9個月和10個月的發(fā)育時期（2）體驗母親懷孕時的辛苦和不容易講述：孕婦臨產前胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5公斤我們來體驗一下媽媽懷孕時的負擔（要把重物在身上綁上一天）提示：在模擬孕婦的"負重"活動中教師應教育學生認真對待不要把此活動視為一種游戲而應把它視作體驗母親懷孕辛勞的科學活動從而使學生以嚴肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負擔從而產生珍愛生命孝敬父母的情感3討論、交流、思考、使學生的情感得到升華話題："我們應該怎樣珍愛生命回報父母的養(yǎng)育之恩（三）小結：這節(jié)課你有哪些收獲？（四）板書設計：4我是怎樣出生的人類也是通過兩性結合繁殖后代的我在媽媽"肚子"里住了10個月（五）后記反思 第四單元巖石與礦物 1、認識常見巖石一、教學目的：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征2、引領學生用分類的方法對巖石進行分類3、在知道巖石的基本特征后了解幾種巖石的名稱及在生產生活中的用途4、初步了解巖漿巖沉積巖變質巖形成的過程二、教學重點：認識巖石的特征三、教學難點：鑒別身邊的巖石四、情感態(tài)度價值觀：感受并體驗人與自然和諧相處的重要性五、教學課時：2節(jié)六、學校準備：配套光盤科學材料袋、巖石標本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子.七、教學過程：第一課時（一）引課：1、師述：大家看一看實驗桌上的巖石誰知道是哪里找到的？2、學生觀察教師巡視引導相互交流3、板書課題：略（二）認識巖石1、師述：巖石在生產生活中具有廣泛的用途你知道嗎？給大家說一說2、教師指名學生發(fā)言交流（引導學生觀察巖石標本和解讀說明）3、問題：實驗桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討（學生相互交流教師巡視引導）5、學生歸納教師小結：略（三）觀察巖石認識特征：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學生分組討論研究分組實驗方案3、安全教育：師述"鹽酸"的使用方法和注意事項（并親自演示講解）4、學生觀察實驗、記錄、交流（教師巡視引導）5、學生分組匯報觀察實驗的方法和新的發(fā)現(xiàn)其他小組代表補充6、在教師引導下填表：（1）我對巖石的了解：（2）觀察巖石標本的記錄：（1）巖石的作用（2）在哪兒可以找到巖石第二課時（一）觀察巖石并分類：1、師問：通過我們的觀察和研究現(xiàn)在按小組給巖石分類鄰組的同學可以互相交流并做好記錄2、學生分組實驗（按自定的分類標準對巖石進行分類）教師巡視引導3、分組匯報巖石分類方法標本名稱我的發(fā)現(xiàn)（1）（2）（3）（4）（5）4、教師歸納學生發(fā)言5、學生閱讀文本（或看光盤、掛圖）6、教師引導學生按科學范疇把巖石重新分類7、學生分組研討教師巡視引導對有爭議的問題加以解決（二）全課總結和拓展1、教師向學生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質巖2、課處興趣探究：A、上網查閱"巖石"資料；B、查找有關"巖石"的科普書籍并在課后和同學交流C、制作巖石標本并寫上解說詞和教師家長互相交流 2、認識礦物的性質一、教學目的：1、認識常見的礦物2、認識一些礦物對礦物分類3、按一定的分類標準對礦物分類4、知道巖石是由礦物組成的5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征二、教學重點：認識礦物的性質三、教學難點：區(qū)分透明與半透明的礦物四、情感態(tài)度價值觀：用科學眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物五、教學課時：2節(jié)六、教學準備：花崗巖、放大鏡、科學材料袋、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標本、小刀、銅鑰匙、玻璃七、教學過程：第一課時（一）觀察花崗巖的礦物組成1、提出問題：通過觀察誰能說一說花崗巖有什么特點？2、學生觀察教師引導3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來4、學生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色顆粒等方面的特點）5、學生代表發(fā)言師生共同交流6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒7、教師用科學術語解讀："花崗巖"（二）認識常見的礦物1、教師引導學生觀察礦物巖石標本學生分組觀察2、問題：你們看到的是什么礦物？3、學生回答教師引導補充4、教師巡視引導學生再次觀察礦物標本5、教師發(fā)問："你知道哪些礦物？"6、學生發(fā)言教師歸納第二課時（一）觀察研究礦物的特征1、師述：現(xiàn)在各小組討論還想從哪些方面來認識礦物？各組拿出方案2、學生分組制定觀察礦物性質的方案教師巡視引導并參與討論3、學生代表介紹本組探究方法4、教師評價并引導修改造作細則5、教師巡視學生向由探究并及時交流6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙小刀刃玻璃的硬度來判別礦物的硬度（二）交流礦物的性質1、分小組匯報各自的探究成果2、組織學生互相和補充3、教師評價和小結（三）了解礦物的用途1、教師提問：A、生活中哪些地方用到了礦物？B、工農業(yè)生產中哪些地方用到了礦物？2、學生討論交流教師參與3、教師引導學生閱讀文本內容介紹（四）總結1、學生代表（以小組為單位）談學習收獲和對自己的評價2、作業(yè)：查閱有關"礦物巖石"的科普資料 3、日益減少的礦物資源一、教學目標：1、知道保護礦物資源的重要性2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少3、理解保護礦物資料的重要性二、教學重點：認識到礦物資源正在日益減少三、教學難點：調查家庭學校的資源消費情況四、情感態(tài)度價值觀：意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處也可能產生負面影響五、教學課時：1節(jié)六、教師準備：教學掛圖（文本插圖）、影象資料、筆、紙.七、教學過程：（一）復習鞏固導入：1、師述：通過兩節(jié)課的觀察研究我們認識了很多的礦物2、提出問題：舉例說明礦物巖石在生活中有哪些應用？3、先分小組交流再全班師生共同交流4、教師歸納學生發(fā)言并對學生進行熱愛大自然的教育（二）認識礦物開采了解礦物資源的緊缺1、討論題：礦物是怎樣被開采出來的？2、分組討論教師參與（師生互動研討）3、教師介紹礦物的開采過程（學生補充）4、繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完將給我們的生活造成什么樣的影響？5、學生討論匯報教師歸納小結6、分組討論：我們能為保護礦物資源做些什么？（學生相互交流意見教師巡視傾聽）7、教師歸納小結（四）拓展延伸1、繼續(xù)查閱有關礦物巖石的科普資料2、將有關"礦物巖石"標本的知識和教師家長及同學課后交流第五單元人體的"司令部" 1、大腦過程與方法：1、能夠通過觀察活動了解大腦的大小、形狀和結構2、能夠通過查閱書籍和同伴的交流了解有關大腦的知識3、能夠按要求測試自己的記憶力科學知識：1、知道大腦在人體活動中起著重要的指揮中心的作用2、知道大腦的主要功能和六個功能區(qū)3、了解大腦左右半球有不同的功能情感、態(tài)度與價值觀：