2022年《她是我的朋友》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2022年她是我的朋友 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 她是我的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1？【設(shè)計(jì)理念】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，語文課應(yīng)讓學(xué)生動腦、動心、動情。本課從教材特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的閱讀心理出發(fā)，將教材作三度呈現(xiàn)的處理，試圖讓學(xué)生的感悟逐步深入，情感逐步提升，最后達(dá)到刻骨銘心的教學(xué)效果。2、語文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)是語言文字。抓住課文重點(diǎn)詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味、反復(fù)朗讀，在個(gè)性化的讀中有所感悟，在形式多樣的讀中有所積累，在有感情的讀中培養(yǎng)語感，是本課努力的方向。【課時(shí)安排】兩課時(shí)第一課時(shí)（略）1、讀通讀熟課文，初步感受小主人公不怕疼痛堅(jiān)持給小女孩輸血的勇敢。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“休克、迫在眉睫、顫抖、啜泣、嗚咽、竭力“等詞語的意思。正確書寫課文生字。第二課時(shí)【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、感受阮恒對朋友的忠誠和無私，體會“朋友”的含義。2、抓住重點(diǎn)詞句逐漸深入地體會阮恒的“勇敢”，有感情地朗讀課文。【預(yù)設(shè)過程】一、導(dǎo)入，提煉整體感受1、在我們的身邊有一則令人感動的小故事，我知道你們課文已經(jīng)讀得很流利，對課文也有了一定的了解，那么誰來用比較簡單的話說說課文講了一個(gè)怎樣的故事？2、主人公名字叫阮恒，他給你留下了什么印象？二、嚼讀，體驗(yàn)“忍痛”之“勇敢”1、課文那些地方讓你感覺到了阮恒的勇敢，老師請你們再次與課文去對話，把有關(guān)句子劃出來，并且選擇其中一句或幾句細(xì)細(xì)品味，用心感受，然后用朗讀把你的感受表達(dá)出來，好嗎？2、交流。“一陣沉默之后，一只小手顫抖地又放下去，然后又舉起來?！蹦銖哪膬后w會到他的勇敢？（“然后又舉起來”“顫抖”）研究阮恒“又舉起來”是怎樣舉起來的，體會其勇敢并指導(dǎo)朗讀。（猶豫的，堅(jiān)決的）還有哪個(gè)地方也能讓你感覺到阮恒很勇敢？一片沉默，但卻有一只小手顫抖卻堅(jiān)決地舉了起來，多令人感動的場面呀！齊讀這句話?！斑^了一會兒，他忽然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉”。誰聽出了勇敢？那些詞告訴你他想哭？理解“啜泣”。為什么“捂住臉”？想哭卻要努力控制，這對一個(gè)孩子來說，多不容易??！一起讀?！斑^了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄皢柩省笔且环N怎樣的哭？和“啜泣”相比呢？引導(dǎo)學(xué)生從“試圖掩蓋痛苦”感受阮恒的勇敢。這就是勇敢啊，請你用朗讀來表達(dá)?！敖又?，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣”。從哪里讀懂“竭力制止”？誰能把“竭力”的樣子表達(dá)地更好？連起來輕聲讀讀這段話，體會體會阮恒的勇敢。指名讀，齊讀?！敖腥詈愕男∧泻⒑芸斓靥稍诓輭|上。”“抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說”。你怎么理解他的“不動”和“不說”？其實(shí)，針已經(jīng)扎進(jìn)他的血管，你說他會不疼、不怕嗎？一起讀，感受他的勇敢?！澳泻⒘⒖掏Ｖ沽丝奁?，好象剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。”“立刻停止”，多么堅(jiān)決！三、悟讀，體會“舍生”之勇敢1、同學(xué)們，對一個(gè)十歲左右的孩子來說，輸血是疼痛的，是可怕的，所以阮恒他啜泣，他嗚咽，他哭泣，但他卻一直勇敢地在控制自己的害怕，掩蓋自己的痛苦?？墒?，你知道嗎？他啜泣，他嗚咽，他哭泣，不僅僅是因?yàn)樘弁窗?。其?shí)，課文還有一段。輕輕地反復(fù)地用心地讀讀這段話，相信你對阮恒的勇敢會有新的認(rèn)識！出示課文結(jié)尾一，自由朗讀。事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來?！?、你想說什么？原來阮恒是以為輸血要付出生命的代價(jià)呀！3、讓我們再回到課文中去讀讀那些曾經(jīng)打動你的句子吧，相信你們會讀得更好！。4、一起來感受阮恒，感受他的勇敢。（出示課文文字，配樂引讀）“一陣沉默之后這是一位男孩，名叫阮恒他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)了他的血管過了一會兒“疼嗎，阮恒”醫(yī)生問，阮恒搖搖頭，但醫(yī)生又問是不是針扎疼了他，他又搖搖頭，接著5、看哪，孩子們，他在顫抖地舉起手的時(shí)候，就以為他在躺到草墊子上的時(shí)候，也以為當(dāng)針扎進(jìn)他血管的時(shí)候，他還以為當(dāng)鮮血汩汩外流的時(shí)候，他更以為6、死亡的恐懼越來越深，但阮恒卻一直在克制，在掩蓋！孩子們，這是一份怎樣的勇敢啊！這是一份連生命都可以舍棄的勇敢假如你是那位醫(yī)生，你親眼目睹了這樣感人的場景，你會用怎樣的語氣對周圍的人說這句話？（示結(jié)尾一）是的，假如我是醫(yī)生，我要鄭重地對周圍的人說假如我是醫(yī)生，我要激動地對更多的人說假如我是醫(yī)生，我要把阮恒牢牢刻在心里，我這樣輕輕地對自己說四、品讀，感悟“朋友”之涵義1、敢于放棄自己的生命，去換得別人的生命，這份勇敢讓所有的人為之動容，但是，他為什么愿意這么做呢？是一種怎樣巨大的力量使他如此勇敢呢？想知道嗎？其實(shí)呀，課文還有一段呢。（出示課文結(jié)尾二，師配樂朗誦）醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個(gè)小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友?！?、沒有高大偉岸的理由，沒有滔滔不絕的回答，只有簡簡單單的一句他是我的朋友。因?yàn)樗俏业呐笥?，所以我因?yàn)樗俏业呐笥?，所以我此時(shí)，肯定有兩個(gè)字在你們心中像花兒一樣粲然開放，像樹一樣落地生根，那就是友情（朋友、友誼）是的，生命雖然可貴，朋友卻是無價(jià)的呀！3、課文還沒有題目，如果請你取題目，你會用什么？你們的題目都很好，作者和一位同學(xué)想到了一塊兒，那就是（出示課題，齊讀。）阮恒口中簡簡單單的幾句話，被用作了_的題目，你覺得還簡單嗎？請你讀出不簡單。這么不簡單的幾個(gè)字，讓我們把他端端正正寫在課題的位置上！4、課文寫到阮恒的話就戛然而止了，但我們的想象可以繼續(xù)：阮恒的鮮血順著輸血管一滴一滴流入了小姑娘的身體，幾個(gè)小時(shí)后，小姑娘蘇醒了，得知她休克時(shí)這感人的一幕，她會？很多年過去了，小姑娘長大了，回首往事，她感慨萬千，她會怎么說？請你選擇一種情景，展開想象，寫一兩句話。（出示寫話練習(xí)）選擇一種情景，展開想象，寫一兩句話：幾個(gè)小時(shí)后，小姑娘醒了，她得知這感人的一幕，她。多年過去了，小姑娘長大了，回首往事，她感慨萬千。交流朗讀5、總結(jié)：是呀，為了朋友，兩自己的生命都可以放棄，像阮恒這樣的朋友值得一生珍藏！這樣的朋友，一輩子能有一位，足矣！這樣的朋友啊，讓我不禁想起了一句話，愿意讀讀嗎？（出示）有一種愛很小很小，但在最關(guān)鍵的時(shí)候，卻能為你獻(xiàn)出生命。這種愛，在課文中就是友愛。讓我們記住這種愛，也愿我們在今后的人生中能播種這種愛，我更愿意相信我們每個(gè)人的一生中也定能收獲一份這樣的愛！她是我的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說14自然段主要講的是什么？師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的前部分，了解了事情發(fā)生的起因，誰來跟大家說說14自然段主要講的是什么？2、學(xué)生回顧3、教師小結(jié)，引入主題師：情況萬分緊急，輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭，發(fā)生了什么事？（阮恒主動獻(xiàn)血）那么，阮恒在獻(xiàn)血過程中又是怎么想的呢？這就是這節(jié)課我們要重點(diǎn)研究的問題。解決這個(gè)問題，我們得從小男孩的神情動作入手，來探究他的內(nèi)心活動。板書：神情動作、內(nèi)心活動二、自讀體會1、默讀課文511自然段，結(jié)合課后的思考練習(xí)2，把描寫阮恒動作神情的句子畫出來。2、同桌交流一下，看看找的是不是一樣，一起讀讀畫出的句子。三、合作探究小男孩的內(nèi)心活動（一）、朗讀感悟獻(xiàn)血前的內(nèi)心活動1、師：哪些句子是描寫阮恒獻(xiàn)血前的表現(xiàn)的？出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。學(xué)生齊讀2、師：你讀懂了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：舉放舉3、師：在阮恒舉起手，又放下去，然后又舉起手的過程中，你體會出他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？板書：猶豫師：你能通過朗讀體現(xiàn)阮恒當(dāng)時(shí)的心情嗎？4、指導(dǎo)朗讀，體會阮恒的心情（1）、自讀句子（2）、點(diǎn)名朗讀（注意學(xué)生讀后的評價(jià)，如：我感到你在猶豫在徘徊；你在生與死之間選擇，但還是舉起了手；同學(xué)們，什么是朋友？這就是朋友。）（3）、教師范讀（4）、全班齊讀師：讀得真好，從你們的朗讀中，我仿佛看到小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，那么獻(xiàn)血時(shí)，阮恒又是怎么想的呢？（二）、合作探究獻(xiàn)血時(shí)心理想法1、交流找出的句子，朗讀2、課件出示句子，齊讀（1）抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（2）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。（3）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。（4）接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。師：這些句子生動形象地描述了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)，那么他當(dāng)時(shí)在想什么呢？3、分組學(xué)習(xí)，一組討論一句重點(diǎn)句。出示學(xué)習(xí)提示：（1）讀讀句子，說說你讀懂了什么？（2）從哪些詞、句你體會到阮恒當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（3）他在想什么呢？4、交流體會，升華情感學(xué)生暢談，教師相機(jī)板書師小結(jié)：阮恒想到自己輸完血生命就要結(jié)束，想到自己再也見不到明媚的陽光了，再也見不到昔日的花草了，再也見不到朝夕相處的好朋友了，他的心理是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他為什么愿意這樣做呢？（因?yàn)樗俏业呐笥眩┒嗝从赂业男∧泻。?、導(dǎo)讀（1）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他心里默默的念叨：她是我的朋友。（學(xué)生接著讀）（2）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他又再一次告訴自己：她是我的朋友（3）接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他一次又一次的對自己說：她是我的朋友，她是我的朋友師：這就是阮恒，一個(gè)勇敢的小男孩，一個(gè)富有愛心的阮恒，沒有比這更偉大的愛了為了朋友愿意付出自己的生命。6、此時(shí)，看到草墊上痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的阮恒，假如你是醫(yī)生，你會對他說什么呢？阮恒又會說什么呢？請你展開想象的翅膀，把他們的對話寫下來。課件出示醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒說：阮恒醫(yī)生阮恒7、學(xué)生課堂練筆，小組交流表演8、全班交流，請幾組同學(xué)到臺前表演師：聽了醫(yī)生的話，阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。四、贈送小詩，總結(jié)全文師：多么了不起的小男孩??！這樣的朋友值得一生珍藏。古往今來，就有許多歌頌朋友的詩句，今天老師也送給大家一首小詩。課件出示，全班齊讀夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友誼。五、作業(yè)1、收集有關(guān)友情的名言，選擇一句制作成書簽2、閱讀一篇關(guān)于友情的_（推薦同步閱讀中的平分生命）3、想想和好朋友之間的故事，寫一篇關(guān)于友情的_板書：18她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾教學(xué)反思：可以說每一次開課即是一次成長的過程。本次教學(xué)，課前課后受到了許多老師的指導(dǎo)和幫助，萬分感激。一學(xué)年，我與學(xué)生在不斷的磨合中產(chǎn)生了默契，在身邊老師的幫助下，我也成長進(jìn)步了。上完本課反思如下：1、本堂課，我巧妙的結(jié)合課后的思考練習(xí)二，抓住描寫阮恒表情動作的句子，來體會阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動，這樣能較好的突破_的重難點(diǎn)，通過學(xué)生的自讀，小組合作學(xué)習(xí)，以及老師的導(dǎo)讀，較好的完成教學(xué)目標(biāo)。2、我發(fā)現(xiàn)教師激勵性語言對學(xué)生成長有著重要的作用。課堂上，我能及時(shí)捕捉學(xué)生的信息，對學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)的評價(jià)，并做到評價(jià)有效。3、本堂課我也能較好組織教學(xué)，學(xué)生在自讀自悟、合作學(xué)習(xí)的過程中，受到了情感的熏陶。當(dāng)然，也存在不足之處。一是時(shí)間上把握不是太好，后半部分教學(xué)太匆忙，二是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)時(shí)，課件投影上不是太合理等，這些以后應(yīng)盡量避免。希望老師們多提寶貴意見。謝謝。她是我的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字詞語，練習(xí)根據(jù)重點(diǎn)詞語復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。3抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)課文具體、真實(shí)的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動。教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動的形象。教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天，我們剛剛見過面，還記得我嗎？我也記得你們，今天啊，我們就是朋友了,我們來聊聊關(guān)于朋友的話題，你能告訴我在咱們班里誰是你的朋友嗎？為什么你說她是你的朋友？相信這節(jié)課以后，你一定會對“朋友”這個(gè)詞語有更新的認(rèn)識。授課過程：一復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課：1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課(板書:她是我的朋友)2上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語，了解了課文的主要內(nèi)容，我們先來開火車讀詞語。出示：醫(yī)院是否草墊酒精竭力掩蓋制止拳頭輕柔安慰我們再來看這幾個(gè)詞語：出示：輸血血型血管抽血流血獻(xiàn)血讀得很準(zhǔn)確,注意了血字在不同詞語中的讀音。我們再來看幾個(gè)四字詞語：出示：持續(xù)不斷迫在眉睫這個(gè)詞語中說到了人身上的兩個(gè)部位，哪兩樣？（眉毛、睫毛）這個(gè)詞語什么意思？（事情臨近眼前，十分緊急。）都到眉毛和睫毛了，多緊急啊！打開書，快速瀏覽課文，回憶_中是什么事情迫在眉睫？（輸血）輸血這件事怎么就叫“迫在眉睫”呢？出示：經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。（你能聯(lián)系前文思考）一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的.血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。（你能聯(lián)系下文思考）我請兩個(gè)同學(xué)分別讀這兩句話，看看你讀懂了什么？（說得具體一點(diǎn)，哪寫出不馬上輸血小姑娘就會死去？）（如果下劃橫線，馬上要給這位小姑娘輸血，不能再等了。）這樣緊急的情況就叫迫在眉睫，剛才我們就是通過聯(lián)系上下文理解的這個(gè)詞語，這是理解詞語的好方法?，F(xiàn)在誰能帶著的你的理解再來讀讀這兩句話？（聽出危急了嗎？誰能再讀得危急點(diǎn)？）二回憶內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑：1看起來大家上節(jié)課學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，小聲讀讀課文，回憶_主要講了一件什么事？（戰(zhàn)爭時(shí)期，阮恒給一個(gè)小姑娘獻(xiàn)血，他誤以為獻(xiàn)血會死，但毅然為小姑娘獻(xiàn)血，當(dāng)別人問他時(shí)，他只回答“她是我的朋友”。）你說的很簡練。2同學(xué)們，學(xué)貴有疑，在讀課文的過程中，你都有哪些問題呢？（為什么別人都不給小姑娘獻(xiàn)血，只有阮恒愿意給她輸血？阮恒為什么舉起手又放下然后又舉起手？阮恒開始時(shí)害怕把自己的血都輸給小姑娘，可他為什么還堅(jiān)持輸給她呢？）3這節(jié)課，我們就一起來解決大家提出的問題，通過學(xué)習(xí)描寫人物的語句，體會人物的心理活動，練習(xí)有感情地朗讀課文。三細(xì)讀課文，品味語言：同學(xué)們，快速瀏覽課文，文中有一句話能回答剛才同學(xué)們提出的那些問題。找到了嗎？（指板書：她是我的朋友）學(xué)習(xí)課文511自然段：阮恒是這么說的，也是這么做的，請大家默讀課文，把描寫阮恒的語句用橫線畫下來。我們來按課文順序進(jìn)行匯報(bào)。1出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。誰來讀讀這句話?大家邊聽邊想這是在描寫阮恒的什么?(動作)請你趕快圈出表示動作的詞語。有哪幾個(gè)描寫動作的詞語?（板書：舉放舉）我請同學(xué)再來讀這句話，邊聽邊模仿阮恒的動作。出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。剛才有同學(xué)提問，為什么阮恒的手舉起來又放下，然后又舉起來？每個(gè)人的動作變化都是由心理想法引起的，請你們結(jié)合課文，想一想此時(shí)阮恒心里會想些什么？老師讀提示，你來試著揣測一下。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，他想忽然又放下去，他想然后又舉起來，他想你能通過阮恒的動作體會出阮恒的內(nèi)心活動，很會學(xué)習(xí)。大家想一想這兩次舉意思一樣嗎？（不一樣，第一次是顫抖地舉，說明阮恒心里很害怕，第二次舉是下定決心了。）體會得這么好，能讀好嗎？誰來？你再讀讀。聽老師讀，一起讀。（從你們的朗讀中，老師感受到了阮恒這不斷變化的心理。）2能說說還有哪些描寫阮恒動作的語句嗎？誰來繼續(xù)匯報(bào)？出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。我請兩個(gè)同學(xué)讀讀這兩段話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想這兩段話僅僅是描寫阮恒那個(gè)為小姑娘輸血時(shí)的動作嗎？（還描寫了阮恒的神態(tài)）你從哪些詞語中知道的？自己從課文中圈出來。誰來匯報(bào)？（啜泣、嗚咽、低聲哭泣、抽泣）（這都是描寫阮恒什么時(shí)候的神態(tài)？）看這幾句話，出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛緊閉著，用手咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。同樣是描寫哭，卻用了四個(gè)不同的詞語，請你們這行同學(xué)每人讀一句，大家邊聽邊想，如果把這幾個(gè)詞調(diào)換一下順序行嗎？我們先不急于回答問題，啜泣是怎樣一種哭？（很委屈的，抽抽嗒嗒，聲音很?。┠憬o大家表演一下，怎樣就叫啜泣？嗚咽呢？（嗚嗚地，哼著哭）哭泣呢？（出聲音哭，還留著眼淚）那抽泣呢？（一吸一頓地哭）大家看這幾個(gè)詞，從它們的順序上，聯(lián)系課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（越哭越厲害，聲音越來越大，快控制不住了。）作者的用詞多么準(zhǔn)確?。∥艺埶膫€(gè)同學(xué)再來讀這四句話，注意要把它讀準(zhǔn)確了。阮恒一次次強(qiáng)忍著哭泣，到底是什么原因呢？聯(lián)系上下文想一想，看看你們能不能走進(jìn)阮恒的心里。想好以后，在小組中每人說一句。出示：一根針扎進(jìn)阮恒的血管。過了一會兒，他突然啜泣了一下，他想：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，他想：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他想：他的眼睛緊閉著，用手咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣，他想：多么可愛的小男孩，再大的痛苦也改變不了他救朋友的決心。有什么樣的心情就有什么樣的動作、神態(tài)，這才叫真實(shí)、具體。3這部分內(nèi)容大家學(xué)得不錯(cuò)，讓我們完整地讀讀511自然段。先在小組里分角色讀讀，讀的時(shí)候要注意通過阮恒的動作、表情體會他的心理變化。哪組愿意展示你們的朗讀？（你們的朗讀讓我仿佛看到了這一動人的場面）學(xué)習(xí)課文第1214自然段：在醫(yī)生的安慰下，輸血終于成功地結(jié)束了，誰來讀讀后面的內(nèi)容？四拓展延伸，啟發(fā)寫話：1、課文學(xué)習(xí)到這兒，剛才同學(xué)們提出的問題都解決了嗎？讓我們一起來回顧：當(dāng)小姑娘生命面臨危險(xiǎn)時(shí)，只有阮恒決一個(gè)人決定為她獻(xiàn)血，是因?yàn)樗俏业呐笥?，阮恒的手舉起來又放下，最終又舉起來是因?yàn)樗俏业呐笥?，輸血過程中阮恒害怕會把自己所有的血都輸走，但為了救小姑娘，他仍然竭力控制著抽泣是因?yàn)樗俏业呐笥选?、多么樸實(shí)的語言、多么真誠的感情！此時(shí)，我想大家一定被阮恒的行為深深打動了，讓我們飽含深情一起再來讀課題。3、同學(xué)們，假如阮恒來到我們中間，你想對他說寫什么？（你舍己為人、你對朋友很真誠）4、學(xué)習(xí)了課文之后，相信你們對什么是真正的朋友有了更深刻的理解，把自己的想法用一句話表達(dá)出來，寫在你的小卡片（當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，伸出援助之手才是朋友）課下可以把你寫好的小卡片送給你的朋友。5、課文我們學(xué)習(xí)完了，大家一定有不少新的收獲吧？現(xiàn)在讓我們一起來過一個(gè)收獲節(jié)，總結(jié)一下這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？6、說說課下你還想做些什么？老師希望大家能夠?qū)懸黄獙W(xué)習(xí)后記，分類把自己的收獲寫下來。剛才很多同學(xué)說還想多讀讀這篇_，那老師推薦你們讀讀這篇_的原文，題目是至高無尚的愛，這上邊還有劉老師班的博客地址，_已經(jīng)轉(zhuǎn)載在上面了，有時(shí)間歡迎你們登陸看一看，也希望我們成為能夠成為永遠(yuǎn)的朋友！板書：她是我的朋友動作舉放舉神態(tài)啜泣嗚咽哭泣抽泣