高考語文二輪復習 第08課時 文言虛詞限時測試（含解析）1

第二章 文言文閱讀第八課時文言虛詞（時間：45分鐘，分數(shù)：30分）（說明：虛詞考點題目必做，其他題目酌情完成。只計虛詞題目分數(shù)，每小題5分。）1（2016屆山東壽光現(xiàn)代高三上10月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題。穆寧，懷州河內(nèi)人也。父元休，以文學著。撰洪范外傳十篇，開元中獻之。玄宗賜帛，授偃師縣丞、安陽令。寧清慎剛正，重交游，以氣節(jié)自任。少以明經(jīng)調(diào)授鹽山尉。是時，安祿山始叛，偽署劉道玄為景城守，寧唱義起兵，斬道玄首。傳檄郡邑，多有應者。賊將史思明來寇郡，寧以攝東光令將兵御之。思明遣使說誘，寧立斬之?？仲\怨深，恐后大兵至，奪寧兵及攝縣。初，寧佐采訪使巡按，嘗過平原與太守顏真卿密揣祿山必叛。至是，真卿亦唱義，舉郡兵以拒祿山。會間使持書遺真卿日：“夫子為衛(wèi)君乎?”更無他詞。真卿得書大喜，因奏署大理評事、河北采訪支使。寧以長子屬母弟 曰：“惟爾所適，茍不乏嗣，吾無累矣?！币蛲皆?，謂真卿日：“先人有嗣矣!古所謂死有輕于鴻毛者，寧是也。愿佐公以定危難?！闭媲渖钊恢?。其后，寧計或不行，真卿迫蹙，棄郡，夜渡河而南，見肅宗于鳳翔。帝問拒賊之狀，真卿日：“臣不用穆寧之言，功業(yè)不成?！钡燮嬷?，發(fā)驛召寧，將以右職待之。會真卿以抗直 失旨，事遂止。上元二年，累官至殿中侍御史，佐鹽鐵轉運使。副元帥李光弼以餉運不繼而慍，或惡寧者，誣譖于光弼，光弼揚言欲殺寧。寧直抵徐州見光弼，喻以大義，不為撓折。光弼深重之，寧得行其職。廣德初，加庫部郎中。是時河運不通，漕挽由漢、沔自商山達京師，選鎮(zhèn)夏口者，詔以寧為鄂州刺史、鄂岳沔都團練使。時淮西節(jié)度使李忠臣貪不奉法，設防戍以稅商賈，又縱兵士剽劫，行人殆絕。與寧夾淮為理，憚寧威名，寇盜輒止。沔州別駕薛彥偉坐事忤旨，寧杖之致死。寧坐貶虔州司馬， 重貶昭州平集尉。寧強毅，不能事權貴。執(zhí)政者以為不附已，且憚其難制，故處之散位。寧默默不得志，且曰：“時不我容，我不時殉，則非吾之進也，在于退乎!”辭病居家，請告 幾十旬者數(shù)矣。親友強之，復一朝請。上居奉天，寧詣行在，拜秘書少監(jiān)。德宗還京師，寧曰：“可以行吾志矣?！币蛞撇?，罷歸東都。（舊唐書列傳第一百零五卷）（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）A寧唱義起兵，斬道玄首 唱：倡導B賊將史思明來寇郡 寇：侵犯C惟爾所適，茍不乏嗣 適：適應D或惡寧者，誣譖于光弼 譖：說壞話誣陷別人（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）（5分）A寧以長子屬母弟曰 日削月割，以趨于亡B寧得行其職 夫庸知其年之先后生于吾乎C夜渡河而南 君子博學而日參省乎己D寧杖之致死 師道之不傳也久矣（3）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A帝問拒賊之狀/真卿日/臣不用穆寧之言功業(yè)/不成/帝奇之/發(fā)驛召寧/將以右職待之會/真卿以抗直失旨B帝問拒賊之狀/真卿日/臣不用穆寧之言/功業(yè)不成/帝奇之發(fā)驛召寧/將以右職待之/會真卿以抗直失旨C帝問拒賊之狀/真卿曰/臣不用穆寧之言/功業(yè)不成/帝奇之/發(fā)驛召寧/將以右職待之/會真卿以抗直失旨D帝問拒賊之狀/真卿日/臣不用穆寧之言功業(yè)/不成/帝奇之發(fā)驛召寧/將以右職待之會/真卿以抗直失旨（4）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A穆寧之父曾以文學著名，因撰洪范外傳而受唐玄宗賞賜授官，穆寧則因考中明經(jīng)科而被調(diào)任鹽山縣尉。B安史之亂時，穆寧以代理東光縣令的身份率兵抵抗叛軍；后與顏真卿并肩作戰(zhàn)，因建議未全被采納致功業(yè)未成。C穆寧深明大義，恪守傳統(tǒng)，在前往平原郡輔佐顏真卿抵抗叛軍之前，將自己的長子托付給自己的弟弟安頓照看。D穆寧經(jīng)歷坎坷，仕途并不順利，曾多次被貶。但當?shù)伦诨氐骄熀?，他又樂觀地認為可以實現(xiàn)自己的遠大抱負了。（5）把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）思明遣使說誘，寧立斬之?？仲\怨深，恐后大兵至，奪寧兵及攝縣。（5分）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（5分）2（2016屆江蘇揚州高三上開學考試）閱讀下面的文言文，完成后面題。給季弟書魏禧辛卯月日，客粵二旬。每念吾弟介然不茍，頗以遠大相期，圣人所謂“剛毅木訥”，庶幾近之；但剛為美德，吾弟卻于此成一“疏”字，生一“褊”字，又漸流一“傲”字。往時我之督弟甚嚴，近五六年，見弟立志操行，頗成片段。每欲長養(yǎng)吾弟一段勃然挺然之氣，不忍過為折抑，又我每有優(yōu)柔姑息之病，吾弟常能直言正色，匡我不逮，隱吾畏友，凡細故偶失，多為姑容，使弟不生疑忌，矢直無諱。坐此兩者，故今之督弟甚寬。然我此等即是姑息，欲歸為弟暢言。弟與人執(zhí)事，亦頗竭忠，每乏周詳之慮；臨事時患難險阻都所不避，而不能為先事之計，以為大節(jié)無損。諸細行雜務，不留心無大害，然因此失事誤人，因以失己者多有之。此則所謂疏也。疾惡如仇，輒形辭色；親友有過，諫而不聽，遂薄其人；人輕己者，拂然去之；行有纖毫不遂其志，則抑郁憤悶不能終朝。此誠褊衷，不可不化。其人庸流也，則以庸流輕之；其人下流也，則以下流絕之；岸然之氣，不肯稍為人屈。遂因而不屑一世，凌鑠儕輩。長此不懲，矜己傲物，馴致大弊。夫疏則敗事，褊則鄰于刻薄，傲則絕物而終為物絕：三者皆剛德之害。然皆自剛出之，倘能增美去害，則于古今人中當自造一詣矣。子夏問孝，子曰：“色難”，先儒以為“有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容”。吾弟之事父兄多恭謹，然婉容愉色抑何少也！豈其無樂愛耶？蓋無學問以化其剛，岸然之氣，欲下之而不能下也。弟行勉之矣！ （選自魏叔子文集，有刪改）（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A每念吾弟介然不茍 介：耿直B坐此兩者，故今之督弟甚寬 坐：因為C諫而不聽，遂薄其人 薄：接近D有愉色者必有婉容 婉：和順（2）下列加點字的用法和意義完全相同的一項是（ ）（5分）A頗以遠大相期 制府檄下，幾以捕系死B往時我之督弟甚嚴 句讀之不知C欲歸為弟暢言 不足為外人道也D豈其無樂愛耶 爾其無忘乃父之志（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾弟常能直言正色，匡我不逮，隱吾畏友。 長此不懲，矜己傲物，馴致大弊。 （4）在給弟弟的這封信中，作者認為與人相處應遵循哪幾條準則？請簡要概括。3（2016屆山東牟平一中高三10月考）閱讀下面的文言文，完成各題。王用汲，字明受，晉江人。為諸生時，郡被倭，客兵橫市中。會御史按部至，用汲言狀。知府曰：“此何與諸生事？”用汲曰：“范希文秀才時，以天下為己任，鄉(xiāng)井之禍乃不關諸生耶？”舉隆慶二年進士，常德同知，入為戶部員外郎。萬歷六年，首輔張居正歸葬其親，湖廣諸司畢會。巡按御史趙應元獨不往，居正嗛之。及應元事竣得代，即以病請。王篆者，居正客也，素憾應元，且迎合居正意，屬都御史陳炌劾應元規(guī)避，遂除名。用汲不勝憤，乃上言：御史應元以不會葬得罪輔臣，遂為都御史炌所論，坐托疾欺罔削籍，臣竊恨之。夫疾病人所時有，今在廷大小諸臣，曾以病請者何限。御史陸萬鐘、劉光國皆以巡方事訖引疾，與應元不異也，炌何不并劾之？即炌當世宗朝，亦養(yǎng)病十余年。后夤緣攀附，驟列要津。以退為進，宜莫如炌。己則行之，而反以責人，何以服天下？陛下但見炌論劾應元，以為恣情趨避，罪當罷斥。至其意所從來，陛下何由知之？孟子曰：“逢君之惡其罪大?！背紕t謂逢相之惡其罪更大也。陛下天縱圣明，從諫勿咈。諸臣熟知其然，爭欲碎首批鱗以自見。至若輔臣意之所向，不論是否，無敢一言以正其非，且有先意結其歡，望風張其焰者，是臣所謂逢也。今大臣未有不逢相之惡者，炌特其較著者爾。以臣觀之，天下無事不私，無人不私，獨陛下一人公耳。陛下又不躬自聽斷，而委政于眾所阿奉之大臣。大臣益得成其私而無所顧忌，小臣益苦行私而無所訴告，是驅天下而使之奔走乎私門矣。陛下何不日取庶政而勤習之，內(nèi)外章奏躬自省覽，后宣付輔臣，俾之商榷。疏入，居正大怒，欲下獄廷杖。會次輔呂調(diào)陽在告，張四維擬削用汲職，帝從之。居正以罪輕，移怒四維，厲色待之者累日。用汲歸，屏居郭外，布衣講授，足不踐城市。（節(jié)選自二十四史明史，有刪改。）（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A郡被倭，客兵橫市中 被：遭受。B素憾應元 憾：遺憾。C逢君之惡其罪大 逢：迎合。D張四維擬削用汲職 擬：打算。（2）下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（5分）A鄉(xiāng)井之禍乃不關諸生耶？ 今其智乃反不能及B曾以病請者何限 使工以藥淬之C望風張其焰者 今者項莊拔劍舞D而委政于眾所阿奉之大臣 乃設九賓禮于庭（3）以下六句話分別編為四組，全都能表現(xiàn)王用汲為人剛正、遇事敢為的一項是（ ）會御史接部至，用汲言狀 陛下天縱圣明，從諫勿咈用汲不勝憤，乃上言 逢君之惡其罪大今大臣未有不逢相之惡者 屏居郭外，布衣講授A B C D（4）對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）A王用汲年輕時就性格剛直，敢說敢做，外籍軍人在本地橫行不法，他及時向來巡查的御史反映情況，表現(xiàn)出關心民生疾苦、心系百姓的高尚情懷。B首輔張居正歸葬其親，湖廣各地官員都去悼念，趙應元沒有去，張居正因此心懷不滿，張居正的門客王篆迎合其意，讓陳炌誣告彈劾趙應元。C王用汲上諫時，痛斥了陳炌等人阿諛奉迎宰相的不良行徑，并含蓄委婉地勸誡皇帝，對于國家政務，應該親歷親為，避免出現(xiàn)偏聽則暗的不利局面。D王用汲直言上諫而觸怒了張居正，皇帝聽從大臣的的意見免其官職，丟官后的王用汲隱居城外，以平民的身份教授學生，再也不愿進入紛擾的城中。（5）把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。御史應元以不會葬得罪輔臣，遂為都御史炌所論，坐托疾欺罔削籍，臣竊恨之。陛下何不日取庶政而勤習之，內(nèi)外章奏躬自省覽，后宣付輔臣，俾之商榷。4（2016屆山東師大附中高三上第一次模擬）閱讀下面的文言文，完成后面的題。刑部尚書富察公神道碑袁枚公諱傅鼐，字閣峰。先世居長白山，號富察氏。祖額色泰，從太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子驃騎將軍噶爾漢輔圣祖致太平，生公。公眉目英朗，倨身而揚聲，精騎射，讀書目數(shù)行下。年十六，選入右衛(wèi)，侍世宗于雍邸，驂乘持蓋，不頃刻離。雍正元年，補兵部右侍郎。年羹堯以大逆誅，窮其黨，公謂廷臣曰：“元惡已誅，脅從罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘諸公心知某冤而不言，非上意也。”諸王大臣以公話，平反無算。岳興阿者，九門提督隆科多子也。隆柄用時禮下于公，公不往。及隆敗，公為上言岳無罪。上疑公與隆有交，謫戍黑龍江。公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。先是，公在上前嘗論準噶爾情形，上不以為然。用兵數(shù)年，所言驗，乃召公還，予侍郎銜，命往軍前參贊。未行，仍命入宮侍起居。上違和，醫(yī)藥事皆公掌之。 十二年春，命公觀兵鄂爾多斯部落。中途，偵賊數(shù)萬，掠地西走。公即赴拜達理，請于大將軍馬爾塞曰：“賊送死，可唾手取也。鼐遠來，雖兵疲，猶能一戰(zhàn)。惟馬力稍竭，愿大將軍給輕騎數(shù)千助鼐。事成，歸功將軍；事敗，鼐受其罪?！瘪R嘿然，再三云不應。公憤激，自率所部出，與賊戰(zhàn)，大敗之，獲輜重、牛畜萬計。卒以馬病，不能窮追。事聞，天子大悅。賜孔雀翎，移住平郡王軍謀，斬大將軍馬爾賽徇于軍。會賊有求降意，而盈廷諸臣皆欲遣使議和罷兵，上問公，公叩頭曰：“此社稷之福也?！鄙弦馑於?。即命公同都統(tǒng)羅密、學士阿克敦往。公聞命馳抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而見公，曰：“議不成，公不歸矣!”鄂托、宰桑者，華言十四路頭目也。公叱曰：“出嘉峪關而思歸者，庸奴也!某思歸，某不來矣。今日之議，事集，萬世和好；不集，三軍露骨，一言可決。”諸首相目以退。翌日，震凌卻約繕表，求公轉奏，并遣宰桑同來，獻橐駝、明珠等物。 果親王任事時，聲咳所及，九卿唯唯。公在坐，俟王發(fā)聲，聽未畢，輒迎拒曰：“王誤矣!”王不能堪。世宗責公曰：“汝知果親王何語而又誤耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登極，遷刑部尚書。以誤舉參領明山、失察家人兩事落職。入獄，病，刑部尚書孫公嘉淦奏請就醫(yī)私第，許之。薨于家。年六十二。 （選自小倉山房文集，有刪節(jié)）（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A年羹堯以大逆誅，窮其黨 窮：窮究，徹查B卒以馬病，不能窮追 ?。荷斬大將軍馬爾賽徇于軍 徇：示眾D事集，萬世和好 集：成功 （2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（5分）A鼐事上久，能知上之用心 均之二策，寧許以負奏曲B倘諸公心知某冤而不言 聲非加疾也，而聞者彰C請于大將軍馬爾塞 不拘于時D諸酋相目以退 不賂者以賂者喪（3）以下六句話分別編為四組，全部能表現(xiàn)傅鼐為人剛直的一項是（ ）倘諸公心知某冤而不言，非上意也及隆敗，公為上言岳無罪用兵數(shù)年，所言驗 公叩頭曰：“此社稷之福也?！惫珣嵓ぃ月仕砍?輒迎拒曰：“王誤矣！”A B C D（4）對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）A年羹堯被誅殺后，傅鼐能從大局出發(fā)，勸說朝廷大臣對脅從的人不予治罪，使無數(shù)人平反昭雪。B傅鼐在察看軍情途中偶遇賊軍，在兵馬疲憊無援的情況下，仍大敗賊軍，獲得皇上的嘉獎。C果親王掌權時，群臣都對他唯唯諾諾，只有傅鼐剛正不阿，直言不諱，當面具體指出他的錯誤。D作者對傅鼐的舉薦有誤和失察家人的過失并不隱諱，對主人公生平的記敘客觀真實。（5）把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分） 元惡已誅，脅從罔治。（2分）公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。（2分）果親王任事時，聲咳所及，九卿唯唯。（3分）5（2016屆江蘇徐州一中高三上階段性測）文言文閱讀胡延平傳胡延平名壽昌，字子祺，歷官至延平知府。有善政，人敬之，不名字之，故稱延平云?；食跻严录?，而新淦寇猝至，民陷于脅從者千余人?？苋?，總戎者恚，將盡殺千余人。延平曰：“從寇非民所欲，不可盡殺。將軍奉命來，為吊民耳。今不察輒盡殺千余人，失民習矣?！笨側终呶?，盡釋千余人不殺。洪武三年，詔郡縣舉文學士，縣令丞舉延平應詔。既集京師，尚書考察最上者，得十八人以進，延平與焉，即授御史。延平數(shù)言事，持大體，不肯瑣瑣。嘗上書言今國家宜徙都關中，累數(shù)千言。未見，朝廷得廣西，簡近臣往治之。上曰：“前上書胡御史，其人達于大體，可遣也?！笔趶V西按察僉事。延平至廣西，問察民瘼。延平行部慮囚必平氣悉心訊之，使盡其情，即服辜，故所至獄議殊死以下不當者，咸得直。三年改知彭州， 益務修惠政利民。灌縣故有都江堰，引江水溉成都諸郡田，兵興堰壞，諸郡田悉蕪廢。前之繼修堰者，必伐石錮鐵，費動以萬億計，后無敢復言修堰者。延平至， 曰：“土木可以固，豈必鐵石哉？”即為畫，白于府，轉白省，省難之。延平再三言，省乃聞于朝，從之。延平疏決淤塞，伐竹為籠，實以沙土，又伐木以貫籠，并緣窒堰岸，江水乃復溉成都諸郡田，民大利之。延平具書其法于牘，以貽后人。又修彭州堋口諸堰，盡溉彭之田。初，堰廢，井泉隨之竭，民率苦出負汲十數(shù)里。堰復，民乃復便井飲。居三歲，獄無囚，先之流亡者聞州有賢侯，相率來復故業(yè)，終延平去州，民戶及賦入之數(shù)，視初至增益數(shù)倍。時彭兵禍解未久，野暴白骨彌望，悉命收瘞之。延平?jīng)]于官，年四十有五?？ぶ藶榱T市，奔走泣吊，如喪所親。（選自東里文集，有刪改）【注】瘼：疾苦。（1）寫出下列加點詞語在句中的意思。（ ）A總戎者恚 （ ）B簡近臣往治之（ ）C即服辜（ ）D延平具書其法于牘（ ）（2）下列“以”字的用法與其他三項不同的一項是 （ ）（5分）A得十八人以進， B費動以萬億計 C又伐木以貫籠 D以貽后人（3）把課文和上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。（屈原列傳）民陷于脅從者千余人。時彭兵禍解未久，野暴白骨彌望，悉命收瘞之。（4）簡要概括胡延平受君民喜愛的原因。6（2015屆江蘇南通、揚州、淮安、泰州高三第三次調(diào)研）閱讀下面的文言文，完成后面的題。南山集目錄序（清）戴鈞衡嗚呼！文章之事，豈不難哉！司馬子長生漢武之朝，以天授之才，承累世之學，通古今書史之秘，窮天下山水之奇跡，其所遭，極人世萬不可堪之境，侘傺抑郁，感憤悲傷，以其所畜，發(fā)為文章，遂以雄于天下，傳于后世。自后世言文章稱大家者，所造雖各有不同，要莫不深得乎子長之義旨。國朝作者間出，海內(nèi)翕然推為正宗，莫如吾鄉(xiāng)望溪方氏。而方氏生平極所嘆服者，則惟先生。先生與望溪生為同里，又自少志意相得，迨老不衰。其學之淺深，文章之得失，知之深而信之篤者，莫如望溪。顧望溪生為顯官，身后著作在天下，而先生摧折困抑，垂老構禍以死，著作脫軼，莫為之收，而一二藏書家有其稿者，又秘弗敢出。四方學者，徒耳先生之名，求讀其書不可得。文章之遭際，幸不幸固如是耶！余讀先生之文，見其境象如太空之浮云，變化無跡；又如飛仙御風，莫窺行止。私嘗擬之古人，以為莊周之文，李白之詩，庶幾相似。而其氣之逸韻之遠，則直入司馬子長之室而得其神。云鶚氏嘗謂子長文章之逸氣，歐陽永叔后，惟先生得之，非虛語也。余又觀先生文中自敘，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子長自命，其胸中藏有數(shù)百卷書，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陳壽諸人者，豈僅區(qū)區(qū)文字足見其得子長之神哉？惜乎有子長之才，不能有子長之志，僅此區(qū)區(qū)，而猶厄抑使不得彰行于世，良可悲也。先生文集名不一，少時著有困學集、蘆中集、問天集、巖居川觀集，皆不可復見。今世所僅存者，惟門人尤云鶚刊本，所謂南山集是也。里中吳氏藏有寫本，較尤本文多且半，余假而抄之。復于許君處見先生手稿十數(shù)首。又尤本、吳本未加編次，亦無意例，余乃共取編之。嗚呼！以余所見三本，同異如此，此外不可見者，其零散知幾何也？道光辛丑十二月，宗后學鈞衡謹識?！咀ⅰ磕仙郊捍髅牢募４髅?，號南山，清代“桐城派”奠基人、文學家，因“文字獄”被殺。司馬子長： 司馬遷，字子長。望溪：清文學家方苞，晚號望溪。（1）對下列句子中畫線詞的解釋不正確的一項是（ ）A以其所畜，發(fā)為文章 畜：積聚B知之深篤信之者 篤：厚道 C余假而抄之 假：借D宗點學鈞衡謹識 識：記（2）下列句子中畫線文言虛詞，意義和用法相同的一組是（ ）（5分）A窮天下山水之奇跡 余乃共取編之B而方氏生平所嘆服者 而一二藏書家有其稿者 C以雄于天下 復于許君處見先生手稿十數(shù)首 D知先生峑生平每以子長自命 以余所見三本，同異如此（3）把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。四方學者，徒耳先生之名，求讀其書不可得。私嘗擬之古人，以為莊周之文、李白之詩，庶幾相似。僅此區(qū)區(qū)，而猶厄抑使不得彰行于世，良可悲也。（4）作者認為戴名世的文章有哪些特點，請結合文意作簡要概括。參考答案：1（1）C【解析】解答文言文實詞，除了依靠平時在課內(nèi)知識的積累與不斷復習外，還要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。C項的“適：動詞，到，往”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。（2）B【解析】此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A把、將；連詞，表因果；B代詞，他的；C連詞，表承接；連詞，表遞進；D代詞，他，指薛彥偉：助詞，主謂之間取消句子的獨立性?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】推斷文言虛詞在具體語境中的用法和意義，是考生必須具備的一項應試能力。文言虛詞的推斷方法有以下幾種： 1句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。2代入檢驗法。如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。（3）C【解析】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭 、對稱 、反復、辨句式。先通讀文段，了解文意，依據(jù)語境斷句。有時可借助標志詞斷開比較明顯的地方，如本句中的兩個“之”?！究键c定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言文斷句的基本方法：弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思。要注意文言文單音 詞占多數(shù)的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。（4）D【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，“實現(xiàn)自己的遠大抱負”錯，由最后一段可知，“可以行吾志矣“應是實現(xiàn)退隱心愿”。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。（5）史思明派遣使者勸說誘降，穆寧當即斬殺了使者。郡里的人害怕叛賊怨恨太深，恐怕再派大部隊侵犯，就解除了穆寧的兵權和管理東光縣的職務。（關鍵點：說誘，之，奪，攝）如果憑著偌大的天下，自取下策跟隨六國滅亡的舊事，這又在六國之下了。（關鍵點：茍，定語后置，下，故事，是）【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“說誘”勸說誘降，“之”代使者，“奪”解除，“攝”管理。“茍”如果，“天下之大”是定語后置，“下”自取下策，“故事”舊事，“是”這?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：穆寧，懷州河內(nèi)人。父親穆元休，在開元年間有名聲，曾獻書給天子，被提升為偃師丞，穆氏世代以儒學聞名。穆寧剛強正直，堅守氣節(jié)。因考中明經(jīng)科而調(diào)任鹽山尉。安祿山叛亂，任命劉道玄為景城守，穆寧招募士卒殺死劉道玄，并散發(fā)檄文給州縣以聯(lián)合力量來抗擊賊軍。史思明侵犯鹽山邊境，郡守召穆寧暫時代理東光令抵御史思明。派遣使者勸說誘降，穆寧當即斬殺了使者?？たh的人害怕叛賊怨恨太深，恐怕再派大部隊侵犯，就解除了穆寧的兵權即管理東光縣的職務。起初，穆寧隨行采訪使到各地考查，曾經(jīng)路過平原，與太守顏真卿私下交談中估計安祿山會叛亂。到這時，顏真卿也倡導大義，發(fā)動平原郡士卒抵抗安祿山。正巧穆寧暗中派遣使者送書信給顏真卿說：“您是為了保衛(wèi)國君嗎？”再沒有寫別的話語。顏真卿接到書信后大喜，因而上奏委任他為大理評事、河北采訪支使，穆寧將長子托付給同母弟說：“任你帶我這兒子到哪里去，只要不斷絕后嗣就行。我沒有什么可牽掛的了。”接著，來到平原對顏真卿說：“祖先已經(jīng)有繼嗣的人了！古人所說的死有輕于鴻毛者，我穆寧就是，希望幫助您平定危難?！鳖佌媲溧嵵氐卮饝怂?。在這以后，因穆寧有的謀劃未能付諸實施，顏真卿迫于形勢嚴峻，放棄平原郡城，夜里渡過黃河向南潰逃，到達鳳翔去見唐肅宗。肅宗皇帝詢問抵抗叛賊在情況，顏真卿說：“因為沒有采納穆寧的建議，導致功業(yè)未能完成?！泵C宗驚奇這句話，就派人來驛馬快召穆寧入朝，打算委任他重要的職務，恰巧顏真卿因為直言上奏違背皇帝的旨意，委任穆寧的事就停了下來。上元二年，穆寧多次升官，做到了殿中侍御史，輔佐鹽鐵輸運使處理事務。副元帥李光弼正因軍糧跟不上發(fā)愁，有憎恨穆寧的人在李光弼面前誣陷說這與穆寧有關，李光弼便揚言要殺掉穆寧。穆寧直接抵達徐州晉見李光弼，以大義來曉諭，始終也不屈服。李光弼很器重他，穆寧得以繼續(xù)擔任他的官職。廣德初年加授戶部郎中。此時，水路運輸受到阻礙，運輸糧餉要由漢水、沔水經(jīng)商山再抵達京城。朝廷選擇鎮(zhèn)守夏口的人，下詔讓穆寧擔任鄂州刺史、鄂、岳、沔都團練使。當時淮西節(jié)度李忠臣貪財橫暴，不守法規(guī)，設置防守士卒來征收來往商人稅錢，又放縱士卒搶劫掠奪，導致來往行人幾乎斷絕。李忠臣的轄地和穆寧只有一條淮河相隔，由于他害怕穆寧的威名，搶劫掠奪之事也就停止了。 沔州別駕薛彥偉因事違背了皇帝的旨意，他便用杖責打薛彥偉而致死亡。穆寧因此獲罪被貶職為虔州司馬，再被貶職為昭州平集縣尉。穆寧性情剛毅，不能侍奉權貴，掌權的人認為他不能依附自己，而且害怕他難以制服，所以將他安置在閑散的官位上，穆寧因不得志而緘默不說話，他認為：“時世不容我，我也不能曲從時世，這不是我進取的時候，就此隱退了吧！”隨后以有病為借口，居住在家中，請假好幾次都是長達百余日，親戚朋友強勸他，這才又參加了一次朝會?；实墼诜钐斐?，穆寧到皇帝所在的處所，被拜受為秘書少監(jiān)。德宗返回京城，穆寧說：“可以滿足我的心愿了?！庇谑巧蠒Q病，請求免去官職返回東都。2（1）C【解析】文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實意義給予恰當?shù)慕忉?，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。C項，薄，輕視。故選C?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。（2）C【解析】最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲。A項介詞，用/介詞，因為。B項助詞，取消句子獨立性/助詞，賓語前置的標志。C項均為介詞，向，跟。D項語氣副詞，難道（表反問）/語氣副詞，一定（表祈使）。故選C?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。（3） 我弟弟你總是慷慨直言，神色端正，糾正我的不足，不知不覺間成了我敬重的朋友。 如果長期這樣下去不有所警戒，自視甚高而傲視他人，（就會）逐漸招致大的過錯?！窘馕觥烤渥臃g，應將待譯句子放回語境去理解，也應注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習慣譯出。本題關鍵詞：“匡”，糾正，匡正；“不逮”，不足；“隱”，不知不覺地，暗暗地；“畏”，敬重，敬畏，尊重?！皯汀?，警戒；“矜己”，夸耀自己；“傲物”，傲視他人；“馴”，逐漸；“弊”，過錯?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（4） 慮事周詳； 心胸開闊； 為人親和； 保持剛正。【解析】試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。例如，最后一段“弟與人執(zhí)事，亦頗竭忠，每乏周詳之慮”可概括為慮事周詳；以此類推，再從心胸開闊、為人親和、保持剛正等方面概括即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！緟⒖甲g文】辛卯年，我客居粵地已有二十來天了。常常想到我弟弟為人耿直做事謹慎，很期望你有遠大的前程，圣人所說的“堅強、果敢、質(zhì)樸、謹慎”，你大概都靠得上了；只是“剛”本是一種美好的品德，我弟弟卻在這方面變成了一個“疏”字，再變?yōu)橐粋€“褊”字，后又慢慢變成了一個“傲”字了。過去我對弟弟你管教很嚴，最近五六年來，看到弟弟你所確立的志趣及操守，很有建樹和氣象，能看出你已是一個完整獨立的人。常想慢慢培養(yǎng)出我弟弟的一腔正氣與傲然自立的精神，所以總不忍心過于壓制你，再加上我自身常有優(yōu)柔寡斷、遷就縱容的缺點，我弟弟你總是慷慨直言，神色端正，糾正我的不足，不知不覺間成了我敬重的朋友，大凡小的偶爾的過失，我都會寬容你，讓弟弟你不會因此而有所猶豫顧忌，能正直做人而又無所顧慮。因為這兩點，所以我現(xiàn)在管教你也還是很寬松的。但我這樣做就是一種縱容，很想回去跟你暢敘一番。弟弟你和人一同做事，也是很盡職的，常常缺乏周全的考慮；遇事你從不回避艱難險阻，卻不能事先考慮清楚，總認為這樣做不會損害大的原則。不關注日常事務中的細節(jié)之處，似乎并不會有太大的危害，但因此而做錯了事貽誤他人，從而又害了自己的事是常常有的。這就是我所說的“疏”啊。你恨世間惡事，視同仇敵，總是表現(xiàn)在言辭和臉色上；親朋好友有了過錯，你勸了他們還是不聽，于是你就輕看那個人；別人不看重你，你總是很生氣地遠離他；別人的行為中有一點不如你所愿，你就整天心懷憤恨、郁郁寡歡。這真的是心胸狹窄，不能不改變啊。有些人屬平庸之輩，你就把他當作平庸之人而輕視人家；有的人地位微賤，你就把他當?shù)匚坏偷娜硕芙^往來；你的傲氣，總是不肯因為別人而稍稍委屈一下。因此你總是不可一世，欺凌排斥他人。如果長期這樣下去不有所警戒，自視甚高而傲視他人，（就會）逐漸招致大的過錯。為人粗疏就要壞事，心胸狹小就會接近刻薄，高傲就會隔絕他人而最終被他人隔絕：這三點都是剛直之德的害處啊。但是這幾點畢竟是出于剛直，如果能揚其長避其短，就能在古今之人中獨自擁有一種造詣了。子夏向孔子請教孝的問題，孔子說：“（對父母）和顏悅色是最難的”，先賢們認為“內(nèi)心有真情的人態(tài)度一定會平順溫和，平順溫和的人就一定會有愉悅的氣色，有愉悅的氣色就一定會有和順之貌”。我的弟弟對待父兄總是很恭順謹慎的，但是和順之貌怎么反而這么少見呢？難道你沒有快樂缺少關愛嗎？大概是還缺少一種學問來柔化你那剛直和高傲的品性，使得你想要謙為人下而又不能謙啊。弟弟自勉吧！3（1）B【解析】憾：怨恨。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義?！八睾稇?，意思是一向怨恨趙應元?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言實詞是構成文言文的主體，是理解文段的關鍵，與文言虛詞相比，它數(shù)量多，表意性強，變化性大。該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。文言文實詞的考查主要落實在古今異義，一詞多義，偏義復詞，通假及詞類活用等方面。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以理解常見文言實詞在文中的含義應特別注意。A項“被”可聯(lián)系荊軻刺秦王中“被八創(chuàng)”來理解；B項中“憾”，可采用代入法判斷，如“憾”解釋為“遺憾”，則與下文無法銜接，因此可知此項解釋錯誤； C項“逢”可聯(lián)系詞語“逢迎”理解；D項中“擬”可聯(lián)系詩句“也擬泛輕舟”耿理解。（2）A【解析】A同為副詞，竟然。B介詞，因為；介詞，用。C助詞，“者，也”表判斷；代詞，用在“今”“昔”等時間詞的后面，表示“的時候”。D介詞，相當于“給”；介詞，在?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題考查文言虛詞的意義和用法，高考中對虛詞的考查單獨命題較少，多與翻譯、斷句等考點結合考查。備考復習中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認真積累考綱規(guī)定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內(nèi)知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法，位置分析法，溫故求新法，語境判定法，標志識別法。本題中A項可采用“溫故求新法”，先從課本句子“今其智乃反不能及”入手，再將“乃”的解釋代入到文中句子，可判斷出兩個句中的“乃”的意義和用法相同。B項可用“語境判定法”來分析，結合上文趙應元因病請假的內(nèi)容，可知“曾以病請者何限”，“以”是因為的意思。C項可采用“標志識別法”來判斷，結合原文“望風張其焰者，是臣所謂逢也”，可知這里“者也”是固定結構，表判斷。D項可采用“位置分析法”來判斷，“于”用于動詞“委政”和名詞詞組“眾所阿奉之大臣”之間，起到引進對象的作用，應為介詞，給。（3）D【解析】是王用汲夸贊皇帝圣明，是孟子的話，是說王用汲潔身自好。選項中凡是有這三個選項的，皆可排除，據(jù)此可得到答案?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C。【技巧點撥】本題考查文言文閱讀中篩選信息的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。做好本題，要注意以下三點：（1）明確題意：讀透題目包含的信息和限制，如本題的“全都能表現(xiàn)”王用汲”“ 為人剛正、遇事敢為”，題干從三個角度和層次進行了限制和要求。（2）準確解讀：句不離境，要在語境中對句子進行準確解讀，如本題句，只有在語境中，才會知道這是孟子的話。（3）巧妙排除：優(yōu)先排除“最不是”的信息，靈活的掃清障礙。如本題中可優(yōu)先排除含有的BC兩項，再排除A項。（4）C【解析】C項信息集中在5三段，由文章內(nèi)容可知，“含蓄委婉地勸誡皇帝”與文意不符，應是“直言明諫”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】本題考查歸納文章內(nèi)容要點，把握作者觀點態(tài)度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內(nèi)容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，區(qū)分“事件”表述是否錯誤等。本題把各選項中涉及的人、事、時間、地點與原文一一對照，就會發(fā)現(xiàn)，王用汲是上疏坦率地直言進諫，并不委婉含蓄。所以C項錯。（5）御史趙應元因為沒去參加（宰相張居正父親的）葬禮而得罪輔佐大臣，于是被都御史陳炌彈劾，以假托有病欺騙上級的罪名而被削除了名籍，我私下里對這種做法非常憤恨。（注意“以”“為所”“論”“坐”“竊”的翻譯。5分）皇上您為何不每天取來各種政務而盡力熟悉了解，對朝廷內(nèi)外的奏章親自審閱，然后再交給大臣，讓他們商量討論呢。（每句1分，注意“日”“習”“躬”“宣付”“俾”等詞語翻譯。5分）【解析】本題解答時要注意落實重點實詞、虛詞及句式。如“以”，因為；“為所”， 表被動；“論”，彈劾；“坐”因而犯罪；“竊”，私下里?！叭铡?，名詞作狀語，每天；“習”，熟悉；“躬”，親自；“宣付”，交付；“俾”，讓。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內(nèi)容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。如本題中，“御史”是官職，“陛下”是專有名詞，“應元”是人名，“得罪”與現(xiàn)代漢語意思相同，這些詞語都要保留；“輔臣”是“輔政大臣”的簡稱，要補全；“為都御史炌所論”是現(xiàn)代漢語中的被動句形式，應調(diào)整成現(xiàn)代漢語中的句型；“會葬”“坐”“托疾”“欺罔”“削籍”“恨”“庶政”“習”“章奏”“躬自”“省覽”“宣付”“俾”等，與現(xiàn)代漢語的意思皆有所不同，應替換。【參考譯文】王用汲，字明受，晉江人。做學生時，郡里被倭寇侵犯，士兵橫行市中。這時御史巡視到，用汲報告情況。知府說：“這關學生什么事？”用汲說：“范希文作秀才時，以天下為己任，故鄉(xiāng)的災禍竟然不關學生的事嗎？”隆慶二年中進士，逐漸升為常德府同知，入京任戶部員外郎。萬歷六年，首輔張居正回鄉(xiāng)安葬他的父母，湖廣各部門官員全都來參加葬禮。巡按御史趙應元卻獨不前往，張居正怨恨他。等到趙應元任職期滿，因病請假。僉都御史王篆，是張居正的門客，一向怨恨趙應元，并且迎合張居正的意思，囑咐都御史陳炌彈劾趙應元逃避職責，于是除名。用汲非常憤怒，于是上書說：御史趙應元因為沒去參加（宰相張居正父親的）葬禮而得罪輔佐大臣，于是被都御史陳炌彈劾，以假托有病欺騙上級的罪名而被削除了名籍，我私下里對這種做法非常憤恨。生病是人經(jīng)常有的事，現(xiàn)在在朝廷大小諸臣，曾經(jīng)因病請假的哪里有數(shù)？御史陸萬鐘、劉光國、陳用賓都因巡查地方事務后生病，與趙應元沒有區(qū)別，陳炌為什么不一起彈劾的？即便是媒陳炌在世宗朝代，也是養(yǎng)病十多年。后來鉆營攀附，突然位列要職。以退為進，應該沒有誰能像陳炌。自己就做了了，反而要求別人，拿什么讓天下人信服？陛下只看到陳炌彈劾趙應元，認為任意趨利避害，按罪應當罷斥。至于他們的意圖從何而來，陛下從哪里能知道呢？孟子說：“迎合君主的罪惡是最大的罪?！蔽覄t認為迎合宰相的罪惡則他的罪惡更大。陛下天縱圣明，聽從進諫不覺逆耳。各位大臣仔細知道是這樣，爭著要碎首批鱗表現(xiàn)自己。至于至于輔政的意思所向，不是正確與否，沒有人敢說一句話來來指出他的錯誤，且事先有意討他們的歡心，望風助長他們氣焰的人，這是我所說的迎合啊?，F(xiàn)在大臣沒有不迎合宰相缺點的，陳炌只是其中比較明顯的罷了。在我看來，天下無事不偏袒，沒有人不為自己，只有陛下一人公正罷了。陛下又不親自處理，而把政事委托給眾人所阿奉的大臣。大臣們更加能夠完成他的私心而無所顧忌，小臣更加苦心行私而無處訴說，這是驅使天下人讓他們奔走謀私啊?；噬夏鸀楹尾幻刻烊砀鞣N政務而盡力熟悉了解，對朝廷內(nèi)外的奏章親自審閱，然后再交給大臣，讓他們商量討論呢。奏疏呈上，張居正大怒，想下監(jiān)獄執(zhí)行杖刑。正趕上副宰相呂調(diào)陽休假，張四維打算削用汲官職，皇帝聽從了。張居正因判罪輕，遷怒張四維，好幾天沒有給他好臉色。用汲回到家，住在城外，穿布衣講學，腳不踏進城市。4（1）B【解析】此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。?。浩v不堪。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。（2）B【解析】虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。B都是連詞，表轉折，譯為“卻”；A助詞，的指示代詞，這；C介詞，向相當于“被”；D連詞，表承接介詞，因?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。（3）A【解析】表現(xiàn)的是他的遠見，只是回答皇帝的問話，表現(xiàn)的是他的勇敢?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）C【解析】解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。C沒有具體指出錯誤?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（5）首惡已被誅殺，被脅迫相從者就不要再追究了。 傅鼐接受皇上的命令后，背著一箱子書徒步前往，率領家僮砍柴自己做飯。果親王掌權時，命令傳到的地方，大臣們都恭敬地聽從?！窘馕觥糠g語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“元”譯為“首惡”、 “脅從”譯為“被迫相從者”、 “罔治”譯為“不再追究”。（2）句中關鍵詞“聞命”譯為“接到命令”、“負”譯為“背著”， “斧薪自炊”譯為“砍柴自己做飯”。（3）句中關鍵詞“任事”譯為“掌權”、 “聲咳所及”譯為“命令傳到的地方”、 “唯唯”譯為“恭敬地聽從”。翻譯時，直譯為主意譯為輔?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】富察公名諱傅鼐，字閣峰。祖先世代居住在長白山，號富察氏。祖父額色泰，跟從皇太極出兵，立有大功。有四個兒子，次子驃騎將軍噶爾漢輔佐康熙皇帝平定天下，生下富察公。 傅鼐眉目俊朗，身材挺拔，聲音高亢，精于騎馬射箭，讀書一目數(shù)行。十六歲時，被選入右衛(wèi)，在雍邸侍奉雍正。擔任護衛(wèi)貼身跟隨，片刻不離。雍正元年，補任兵部右侍郎。年羹堯因為大逆之罪被誅殺，要窮究他的黨眾，傅鼐對朝廷大臣說：“首惡已被誅殺，被脅迫相從者就不要再追究了。我侍奉皇上時間長久，能了解皇上的心思。倘若各位心里知道某人有冤屈卻不說，這不是皇上的本意?！蓖豕蟪家驗楦地镜脑?，使無數(shù)人得以平反昭雪。岳興阿是九門提督隆科多的兒子。隆科多被重用而掌握大權的時候，對傅鼐以禮相待，傅鼐不與之交往。等到隆科多敗落，傅鼐向皇上稟明岳興阿無罪。皇上懷疑傅鼐與隆科多有私交，貶謫他戍守黑龍江。傅鼐接受皇上的命令后，背著一箱子書徒步前往，率領家僮砍柴自己做飯。 在這之前，傅鼐在皇上面前曾經(jīng)談論準噶爾部的情況，皇上不以為然。用兵幾年后，傅鼐所說的都得到驗證，于是征召傅鼐回來，授予他侍郎的官銜，讓他擔任軍前參贊。還未出發(fā)，命令他仍然入宮侍奉皇上起居?；噬仙?，所有治療的事情都由他掌管。十二年春，皇上命令他到鄂爾多斯部落察看軍情。半路上，發(fā)現(xiàn)幾萬敵人，快速向西行進。傅鼐當即奔赴拜達理，向大將軍馬爾塞請求說：“敵人自尋死路，（我們）可以輕而易舉的取得勝利。我遠道而來，雖然兵力疲憊，還能一戰(zhàn)。只是馬的力量稍顯衰退，希望大將軍能給我?guī)浊T兵助我出戰(zhàn)。事情成功，功勞歸于將軍；事情失敗，我領受罪責?！瘪R爾塞默不作聲，傅鼐再三請求，馬爾塞不答應。傅鼐憤怒而激動，親自率領自己的部隊出兵，與敵人作戰(zhàn)，大敗敵軍，繳獲作戰(zhàn)物資、牛畜數(shù)以萬計。最終因為馬力疲憊，不能連續(xù)追擊?；噬下犝f之后，非常高興，賜給他孔雀翎，調(diào)任佐平郡王軍謀，斬殺大將軍馬爾賽在軍隊中示眾。恰逢敵人有求降的想法，滿朝的大臣都想派遣使者談判講和結束戰(zhàn)爭，皇上詢問傅鼐，傅鼐叩頭說：“這是國家的福氣?！被噬系男囊庥谑谴_定下來?；噬暇兔钏屯冀y(tǒng)羅密、學士阿克敦前往。傅鼐領命后快馬趕到策凌部落。策凌集合十四鄂托、十四宰桑一起接見傅鼐，說：“議和不成，你回不去!”鄂托、宰桑，是中國語言十四路的頭目之意。傅鼐叱責說：“走出嘉峪關又想回去的，是愚夫!我想著回去，我就不來了。今日議和之事，事情成功，萬世和好；不成功，三軍橫尸露骨。一句話就可決斷?！备髯迨最I面面相覷而退去。第二天，策凌按照約定寫好奏章，請求傅鼐轉奏皇帝，并遣宰桑同來，獻上橐駝、明珠等物。 果親王掌權時，對他的命令，大臣都恭敬地聽從。傅鼐在場的時候，果親王說話，傅鼐還未聽完，就迎面抗拒說：“你錯了!”果親王不能忍受，雍正帝責備他說：“你知道果親王說什么就說他錯了？”傅鼐也不能回答。雍正帝駕崩，當今皇帝登基，傅鼐升任刑部尚書。因為錯誤推舉參領明山、疏于督察家人兩件事被免職。入獄，生病，刑部尚書孫嘉淦奏請皇上讓他回到家中求醫(yī)治病，皇上答應。死于家中。六十二歲。5（1）憤怒 挑選、選拔 罪 詳細【解析】試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。第一句“總戎者恚”中的“?！?，可以聯(lián)系初中教材陳涉世家中的句子“將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾”，再結合語境“將盡殺千余人”即可知道，應解釋為“憤怒”。第二句“簡近臣往治之”中的“簡”，可以聯(lián)系初中教材出師表中的句子“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”，由此可以知道應解釋為“挑選”。第三句中，“即服辜”中的“辜”可以聯(lián)系成語“死有余辜”。第四句“延平具書其法于牘”中的“具”可以聯(lián)系高中教材鴻門宴中的句子“項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”?！究键c定位】理解常見文言實詞在