高考語文一輪復(fù)習(xí) 第39課時 名句名篇默寫教學(xué)設(shè)計1

第五章 名句名篇默寫第39課時名句名篇默寫一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)積累高考常考名句名篇，了解高考名句名篇默寫類試題基本題型及命題規(guī)律。2能力目標(biāo)掌握高考名句名篇默寫的備考方法，準(zhǔn)確解答名句名篇默寫類試題。3情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛詩歌、熱愛傳統(tǒng)文學(xué)、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)要點了解高考名句名篇默寫類試題考點要求、基本題型及命題規(guī)律，學(xué)習(xí)高考名句名篇默寫備考的方法技巧。三、教學(xué)難點掌握并熟練運用高考名句名篇默寫備考的方法技巧，準(zhǔn)確解答高考名句名篇默寫類試題。四、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖明確考綱明確考綱：名句名篇的識記、理解和運用。閱讀了解考綱。明確考綱，使復(fù)習(xí)有針對性?？碱}導(dǎo)引展示高考例題：1【2016年高考北京卷】在橫線上填寫作品原句。（6分）陸游在詩中稱西村為“小桃源”，使人聯(lián)想到桃花源記，其中有： ， ，有良田美池桑竹之屬； ， 。追憶往事，是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如書憤 一詩中“ ， ”一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶。西村是一首律詩，中間兩聯(lián)是對仗的。杜甫登高中也有兩聯(lián)是對仗的，請寫出其中一聯(lián)。 ， ?！敬鸢浮浚?）土地平曠，屋舍儼然 阡陌交通，雞犬相聞。（2）樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（3）無邊落不蕭蕭下 不盡長江滾滾來 或：萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺【解析】本題中關(guān)鍵字：曠、儼、阡、洲、作。此題屬于理解性的名句默寫，名句名篇是近幾年高考的一個必考點。在學(xué)習(xí)中，不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂見的名言警句，要注意收集古典詩歌、古典散文中的名句和成語、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛國名人的名詩名句。復(fù)習(xí)時，應(yīng)針對名句名篇默寫的題型特點，結(jié)合高考命題的發(fā)展趨勢，從提示人生哲理、反映生活真諦、描摹人物情貌、表現(xiàn)事物真相等角度備考。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2（2015年高考北京卷）閱讀下面這首詞，完成16-19題。醉翁操【1】蘇軾瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐。論語憲問：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：有心哉，擊磬乎！”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。17詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。白居易琵琶行同樣運用了這種手法來寫琵琶聲：“_，_。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難?！?8在橫線處填寫作品原句。（4分） 古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明寫曾寫道：“_，_。聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！”（歸去來兮辭）（2分） 這首詞與歐陽修醉翁亭記有密切關(guān)聯(lián)。詞中“唯醉翁中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應(yīng)了醉翁亭記中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“_，_”等寄情山水的名句?！敬鸢浮?7嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤18登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩 山水之樂，得之心而寓之酒也【解析】17試題分析：名句默寫類試題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是對那些容易被寫錯的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。18試題分析：此題容易寫錯的字有：皋、舒嘯、賦、寓等。答好名句默寫類試題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是對那些容易被寫錯的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。1獨立完成高考典型例題2小組交流答案3展示答案4總結(jié)糾錯以近年北京市高考本考點題目為典型例題，有助于考生迅速了解高考題型及命題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的積極應(yīng)考意識。規(guī)律解密展示命題規(guī)律：“名句名篇默寫”是高考必考考點，可單獨設(shè)題，也可將該考點與詩歌鑒賞、文言文閱讀結(jié)合起來綜合設(shè)題。題型以主觀填空題為主，一是采用“給上句寫下句”“給下句寫上句”“給出上下句寫中間句”，或“給出情境填名句”的考查方式，二是注重考查的“整體性”，即根據(jù)設(shè)置的情境寫出空缺的名句?？疾閮?nèi)容以教材中要求背誦的篇目與段落為主，輔以課外常見的名句名篇（12小題）。一般設(shè)置分值為6-8分。選句內(nèi)容有下面四種情況：揭示人類社會及事物發(fā)展規(guī)律的句子（即富有哲理性的句子），抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅強意志、闊大胸懷的句子，描寫優(yōu)美意境的名句，反映以德治國、傳統(tǒng)美德、科學(xué)技術(shù)等方面的名句。2017年高考仍會沿襲上述命題特點。1根據(jù)高考典型例題，自主分析總結(jié)命題規(guī)律。2對照教師總結(jié)規(guī)律，自主回顧歷年高考“高考名句名篇默寫”類考題?？忌ㄟ^這一環(huán)節(jié)了解本考點命題規(guī)律及基本題型，可以使復(fù)習(xí)更全面，更具體，更有針對性。方法指導(dǎo)展示方法技巧：一、高考常見名句名篇默寫題型：（一）上下句填空式默寫。即給出上句（下句）要求考生補寫出下句（上句），或給出前后句要求考生補寫出中間句。題后所注明的出處具有提示作用。例：補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，善假于物也。（荀子勸學(xué)）（2） ，恐美人之遲暮。（屈原離騷）（3）背若太山，翼若垂天之云， 。（莊子逍遙游）【答案】（1）君子生非異也（2）惟草木之零落兮（3）摶扶搖羊角而上者九萬里（二）理解型默寫和情景式默寫理解型默寫要求考生不僅會背誦原文，而且對原文的內(nèi)容有所理解。要答好這類題，就要根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。情景式默寫常常創(chuàng)設(shè)一個情境，要求填寫相關(guān)的句子。要答好這類題，要注意所設(shè)計的“情境”究竟怎樣，據(jù)此調(diào)動記憶倉庫中的積累來填寫句子。1、一線串珠式：命題者用一“話題”貫穿名句名篇，要求考生在理解的基礎(chǔ)之上勾聯(lián)“話題”的相關(guān)名句，后進行準(zhǔn)確默寫。如：（1）古代詩詞常以“月”烘托意境。如：李白夢游天姥吟留別中的“_，送我至剡溪”；王維山居秋暝中的“_，清泉石上流”；李清照一剪梅中的“雁字回時，_；_揚州慢中的“二十四橋仍在，_。”（2）愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種情緒卻異彩紛呈。比如，李煜的_“問君能有幾多愁?_；李白的_“五華馬，千斤裘，呼兒將出換美酒，_。”張繼的_“月落烏啼霜滿天，_；_的_“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。_ ，_”等。2、比較式默寫此題型單刀直入或用一個“主題”引出兩個或兩個以上的異曲同工的詩句，考生在揣摩題旨和細(xì)細(xì)回憶詩歌內(nèi)容的前提下，對名句進行準(zhǔn)確默寫。如：（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，他的登高和登岳陽樓兩詩對此都有直接描述，這些句子是登高_(dá)，_。登岳陽樓，_。（2）白居易的琵琶行和柳永的雨霖鈴中，既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：琵琶行_ ，_。_。雨霖鈴_，_。3、描敘式默寫題型通過對所要默寫的名句內(nèi)容直接進行敘述或描寫、敘述有機結(jié)合，將考生要默寫的詩句連綴起來，既考查識記又檢測理解能力。（1）長江水系漫長，水域?qū)掗?，水流舒緩，自然容易滋生出無數(shù)詩情畫意來。譬如，蘇東坡在赤壁下把酒對歌，賞“白露橫江，水光接天”的清美，發(fā)出了“_，羨長江之無窮”的幽嘆；青年才俊_，在江西南昌精美壯麗的滕王閣上，揮毫寫下了“_，秋水共長天一色”的漂亮詩句；白居易登臨潯陽江頭，抒寫了一個“_，此時無聲勝有聲”的凄美故事；而杜甫呢，則在_中用“_，不盡長江滾滾來”的詩句，對長江之景作了另一種注解。（2）“仁者樂山，智者樂水”，水以它獨特的魅力成為歷代文人墨客寫景抒情的對象。在名家筆下，江河大川呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌。如杜甫的_中的“吳楚東南坼，_”顯得雄渾；王勃_ 的“落霞與孤鶩齊飛，_”顯得明麗；而_中的“問君能有幾多愁?”，則充滿了幽怨，蘇軾赤壁賦中的“哀吾生之須臾，_，”富于理趣。4、嵌入式默寫此題型交代篇目、作者和內(nèi)容，要求考生在分析判斷的同時對名句準(zhǔn)確默寫。（1）陸游曾用“_，_”的詩句來表達(dá)對諸葛亮的仰慕之情。（2）王勃滕王閣序中用“潦水盡而寒潭清，_”兩句描寫深秋的景色。（3）南宋詞人_在揚州慢中有“過春風(fēng)十里，_ ”之句描繪了戰(zhàn)爭洗幼后揚州城的荒蕪景象，令人感嘆。5、觀點式默寫這種形式命題者明確篇目、作者和觀點，讓考生在理解中對名句進行悟?qū)憽＃?）勸說強調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累，持之以恒，因而警喻說：“_，朽木不折；_ ，_?！保?）曹操短歌行抒發(fā)了廣招賢才一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩最后四句是：“_ ，_ ，_，天下歸心?！保?）阿房宮賦通過阿房宮的興毀揭示秦王朝覆亡的歷史教訓(xùn)，故說：“_ ，_；_，_?！保?）觸龍說趙太后中觸龍認(rèn)為父母應(yīng)該這樣愛子女：_ ，_。（5）諫太宗十思疏中魏征期望達(dá)到的政治境界是：_ ，_。6、引入式默寫這種題型命題者用一觀點切入，后連綴一組名句，讓考生在具體的語境中領(lǐng)悟大意和關(guān)鍵詞，以達(dá)到正確默寫的目的。（1）“男女思念之情是古代文人筆下常見的題材”，如宋代詞人_寫的_ 中表達(dá)男女情感不受時空限制的詞句“_，又豈在朝朝暮暮!”柳永的_中表達(dá)他對女友一往情深的詩句“_，為伊消得人憔悴?！保?）好的文學(xué)語言“常常善于把抽象化的感覺形象化，如_的_，恰似一江春水向東流；白居易的_東船西舫悄無言，_；蘇軾的赤壁賦：余音裊裊，不絕如縷；_，_。”7、開放型默寫題這類題答案不是惟一的，要求默寫的句子也不限課內(nèi)。解題的關(guān)鍵是平時在大腦中多貯存古今詩文名篇名句。例如：春天，是古代詩人常詠嘆的季節(jié)。請任意默寫出描寫春潮、春城、春雨、春江、春水的詩句。（至少寫3句）【參考答案：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物滁州西澗）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁游園不值）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃寒食）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛春江花月夜）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。（馮延已蝶戀花）】花，是古詩詞營造意境常選的意象之一。請任意默寫出描寫梨花、菊花、桃花、荷花、稻花、桂花的古詩詞佳句。（至少寫3句）【參考答案：梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊寓意）待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然過故人莊）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾惠崇春江晚景）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里曉出凈慈寺送林子方）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾西江月）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維鳥鳴澗）】李白是我國古代偉大的浪漫主義詩人，請任意寫出三句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的佳句：【參考答案：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（將進酒）舉杯邀明月，對影成三人等。（月下獨酌）蜀道之難，難于上青天?。ㄊ竦离y）白發(fā)三千丈，緣愁似箇長。（秋浦歌）】二、掌握復(fù)習(xí)策略：1高度重視，化整為零。名句記憶作為一種語言積累，需要循序漸進，長時間進行。有計劃地每天背誦一部分，天長日久，積沙成塔，記住的名句也便越來越多。那種以為單靠高考前一時半刻突擊便可即時奏效的想法是幼稚的，也是不足取的。2依綱據(jù)本，逐課過關(guān)。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制普通高級語文教學(xué)大綱所要求的古詩文背誦篇目（16年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇段，79年級學(xué)生背誦80篇段，合計240篇段；高中生要求“背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇”，教學(xué)大綱推薦了古文10篇，詩詞曲30首），努力爭取全部過關(guān)。特別要落實名篇名段中的重點句。高考中名句名篇的默寫題對命題材料是有所選擇的，限于考題的測試量，名句名篇的默寫一般不會出現(xiàn)大的段落，尤其是古文。所以，可以重點突出一些句群，關(guān)注一些重點句。這些重點句，除包括篇段中的名句外，還有主旨句、關(guān)鍵句、精彩句、哲理句等。關(guān)注的前提是會背誦全篇全段，特別是篇幅短的一定要熟練背誦，目的是提高復(fù)習(xí)效率和答題的準(zhǔn)確度。3理解運用，融會貫通。名句記憶的目的既可以說是為了應(yīng)付高考中的上下句填充，但又不是僅僅局限于此。名言名句由于言簡意賅，影響深遠(yuǎn)，因而極具說服力。如果在一篇文章中恰如其分地運用幾句名句，就如畫龍點睛一樣，為文章增色不少。因此，名句不僅要記住，更要理解運用。同時，通過準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)?shù)剡\用，又會進一步強化記憶，收相得益彰之功效。4反復(fù)揣摩，注意形意。注重同音異義詞和同義異形詞的比較掌握。同音異義詞和同義異形詞是命題人 “設(shè)伏”熱點，因此考生復(fù)習(xí)時應(yīng)注意重點突破，通過有意識地分析比較，既知其音，又知其義，并知其形。如學(xué)生在默寫“無邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”時，容易寫成“瀟灑”的“瀟”。如果揣摩出詩句展現(xiàn)的是一幅凄涼蕭瑟的秋景圖，而毫無瀟灑之意，就不難正確書寫了。再如“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”中，“宵”指的是“夜晚”的含義；“曉”指的是“天剛亮的時候”；“鍥而舍之，朽木不折”中，理解“鍥”是雕刻的意思，自然要運用工具，所以加表示工具的偏旁；而“默契”的“契”是更多指的是買賣房屋地產(chǎn)等的文書，及“投合”之意，揣摩明了句意，自然就不會默寫錯誤。5讀懂題干，明確要求。各地試卷名句填空有全部完成和選作完成（如“8選5”“二選一”）等形式，因此考生務(wù)必審準(zhǔn)題干，斟酌解答，如是全部完成類型則注意，填寫上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒；內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。選作類型題，則要選自己最有把握的句子填寫。無論哪一種題型都要留意試卷所標(biāo)語句出處，答題時務(wù)必保留原文寫法。6規(guī)范書寫，杜絕馬虎。這一知識點容易失分，原因除了不會背誦之外，就是書寫有誤，只要寫錯一個字，就不得分。因此我們在復(fù)習(xí)時要規(guī)范書寫，杜絕馬虎思想，多背多寫，做到：準(zhǔn)確、規(guī)范。否則極易出錯，如“一夫作亂而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”的“隳”，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的“鶩”，都容易誤寫；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的“材”容易寫成“才”；“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的“幽”易寫成“憂”，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的“暗”易寫出“岸”，“桃李不言，下自成蹊”的“蹊”易寫成“溪”等。7掌握名句識記及答題技巧：（1）借助字形識記考生默寫時，有時對詩、文句中字的字形識記不牢，從而提筆寫錯字。如：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”（陶淵明的歸園田居）中的“羈”，有不少考生寫成了上方是西字的錯字。需要提醒大家注意這個字的字形，不是由“西”“革”“馬”構(gòu)成，而是由“四”“革”“馬”構(gòu)成，可借助諧音“四個馬”識記，這樣就記準(zhǔn)了，默寫時再也寫不錯了。（2）領(lǐng)悟字義識記考生默寫時，有時對詩、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯字。這種情況下，注意領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫。如：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”（杜甫蜀相）。其中的“葉”寫成了“夜”，“襟”寫成“巾”，此乃字義不清的結(jié)果。若記住了“隔葉黃鸝空好音”是寫黃鸝鳥隔著樹葉徒然唱著美好的歌，“淚滿襟”是淚水沾滿了“衣襟”，也就寫對了。（3）通過對比識記考生有時區(qū)分不開不同詩句中讀音相同而書寫不同的兩個字，從而將這兩個字寫反了。如：將“艱難苦恨繁雙鬢”中的“繁”與“三顧頻煩天下計”中的“煩”記混寫反。若要想記準(zhǔn)，就得對比著識記。前者中的“繁”是“繁多”之意，“繁雙鬢”指兩鬢白發(fā)不斷增多，“繁”是動詞“增多”之意；后者中的“煩”為“麻煩”之意，“頻煩”是從劉備這個角度來說的，劉備三顧茅廬向諸葛亮咨詢統(tǒng)一天下大計，確實有點“麻煩”諸葛亮了。如此對比著識記就不會記混。還有的考生將不同兩首詩中涉及到的相同內(nèi)容的詩句混淆了。如：將“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”（杜甫蜀相）與“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游書憤）混淆。雖然兩者都涉及到了諸葛亮及“出師”，但“出師”內(nèi)容不同，詩人要表達(dá)的意思也不同。蜀相“出師未捷身先死”中的“出師”是指出兵伐魏，而“出師一表真名世”中的“出師”是指出師表?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”是杜甫憑吊諸葛亮?xí)r對其未能統(tǒng)一中國深表惋惜之情，也有激勵仁人志士報國建功之意；“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”則是陸游對諸葛亮的仰慕及對出師表的頌揚，也表達(dá)了他要以諸葛亮自期，為北定中原奮斗終身的決心。如此對比識記就不會記混了。（4）勤于動手，突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。這就要引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰思想，勤于動筆，重點突破，在考試中才能準(zhǔn)確無誤地書寫出生僻難寫字。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 （王勃膝王閣序）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 （杜甫詠懷古跡）以上“鶩”“壑”就極易誤寫，必須在復(fù)習(xí)中反復(fù)多寫幾遍，達(dá)到熟能生巧、強化記憶的目的。（5）非常識記有的詩句，按現(xiàn)在平常的說法或語序識記往往是錯的，必須非常識記。如：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！保ㄇ赜^鵲橋仙）考生往往寫成“兩情若是長久時”,若按非常識記是“久長”就可以了。再如：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！保ɡ蠲荜惽楸恚┛忌哉J(rèn)為，祖母與李密二人乃為“祖、孫二人”，于是將其中的“母、孫二人”，誤寫成“祖、孫二人”。豈不知古漢語中的“祖”從表示人這一義項角度看來，是指“祖先”或特指“祖父”，而“母”泛指“女性長輩”，所以原文的“母、孫二人”是不能按現(xiàn)在的理解寫成“祖、孫二人”的?！澳?、孫二人，更相為命”就得非常識記。還有陶淵明的詩歸園田居，不能按現(xiàn)在的習(xí)慣說法寫成歸田園居，必須非常識記為歸園田居。（6）借助意境識記 “今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”是宋代著名詞人柳永的詞雨霖鈴中的名句。有的考生將“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的“岸”誤寫成“暗”，“殘”誤寫成“慘”。只要明白此名句是寫詞人設(shè)想酒醒后看到的情景：楊柳的岸邊，楊柳依依，晨風(fēng)習(xí)習(xí)，天空中掛著一鉤殘月；“柳”而未能“留”，睹柳令人傷感，“月殘”人不團圓，令人倍感凄慘，就不會寫錯了。（7）原字識記默寫的名句中有通假字的，一定要寫詩句中的原字。如：蘇軾的赤壁賦中的“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”的“屬”通“囑”,在此為“勸人喝酒之意”,但在默寫時必須寫成原字“屬”；“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止”中的“馮”通“憑”，但在默寫時必須寫成原字“馮”。再如“早歲那知世事艱”（陸游書憤）詩中的“那”不能寫成通假字“哪”，“臣以險釁，夙遭閔兇”（李密陳情表）中的“閔”不能寫成通假字“憫”，都必須寫原字。（8）注意同音異義詞讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 （白居易琵琶行）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （陸游游山西村）眾口鑠金，積毀銷骨。（司馬遷史記）以上三句中，“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”，易誤寫作“憂”；“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤寫作“岸”；“銷”的意思是“熔化”，易誤寫作“消”。（9）關(guān)注同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起高度的重視。例如：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 （論語）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。 （李白將進酒）以上句中，長”容易誤寫成與其同義的“?！?；“材”容易誤寫成與它同義的“才”。（10）留心語句順序有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉梗装椎貋G掉了分?jǐn)?shù)。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 （葉紹翁游園不值）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 （蘇拭飲湖上初晴后雨）文章合為時而著，歌詩合為事而作。 （白居易與元九書）以上這三句，稍不注意，就很可能寫錯順序：把“春色滿園”寫錯為“滿園春色”；把“淡妝濃抹”寫錯為“濃抹淡妝”；把“歌詩”錯寫為“詩歌”。（11）注意語句出處很多的名句經(jīng)過人們長期地流傳，已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴?。但是，在演變流傳的過程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至又有了新的說法。這樣，就必須讓學(xué)生在答題時，一定要看清句子后面的出處。例如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原離騷）蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 （王籍入若耶溪）疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。 （李世民贈蕭瑀）上面的三個句子，已經(jīng)標(biāo)明了具體的出處，就不能把“路曼曼”寫成“路漫漫”了，雖然平常是寫作“路漫漫”；也不能把“蟬噪林逾靜”寫成“蟬噪林愈靜”了，雖然意思并沒有改變；更不能在“疾風(fēng)知勁草”的后面接“烈火識真金”，雖然這種說法已成俗語。（12）注意不遺漏虛詞文言文中有大量的虛詞，稍不注意就很容易漏掉，造成丟分。例：補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）亦余心之所善兮，。（屈原離騷）（2），去以六月息者也。（莊子逍遙游）（3）積善成德，圣心備焉。（荀子勸學(xué)）（4），不知東方之既白。（蘇軾赤壁賦）解析：（1）中的“其”，（2）中的“而、者”，（3）中的“而”，（4）中的“乎”，以上所有的都是虛詞，書寫時很容易丟掉，應(yīng)引起注意。參考答案：（1）雖九死其猶未悔（2）摶扶搖而上者九萬里 （3）而神明自得（4）相與枕藉乎舟中1結(jié)合自己平時復(fù)習(xí)情況，自主總結(jié)答題技巧。2小組交流答題技巧，取長補短。3展示自主總結(jié)答題技巧。4師生共同總結(jié)答題技巧?？忌莆崭呖即痤}技巧，可以有效消除畏難情緒，提高答題正確率。練習(xí)提升展示下列習(xí)題：1（2016屆江西省高安、玉山縣第一、臨川區(qū)第一等九校2016屆高三下學(xué)期聯(lián)考）補寫出下列句子的空缺部分。（6分）離騷中用“ ， ”兩句來直接表白自己寧死也不與小人們同流合污的心志。赤壁賦中描寫詩人泛舟江上隨意飄蕩自由來去的情景的兩句是：“ ， 。”漁家傲秋思中用“ ， ”兩句，點出了“塞下”的地域性的特點，并以“異”字領(lǐng)起全篇，為下片懷鄉(xiāng)思?xì)w之情埋下了伏線。2（2016屆海南省?？谑泻蠋煷蟾街泻？诟呷谝淮文M）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）生于憂患，死于安樂中“ ， ”兩句，大意是：心意困苦，思緒阻塞，然后才能有所行為；看到他的臉色，聽到他的聲音，然后人們才了解他。 （2）氓中“ ， ”兩句，以河流有岸、濕地有邊比喻凡事都有底線，暗示女主人公對負(fù)心男子的忍耐已經(jīng)到了極限。（3）師說中“三人行，則必有我?guī)煛闭Z見論語述而，原文為：“三人行， 。擇其善者而從之， ?！?3（2016屆江蘇省常州市第一、江陰南菁高中高三兩校聯(lián)考） 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 ， 。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。（蘇軾赤壁賦） ，夕攬洲之宿莽。（屈原離騷）夜深忽夢少年事， 。（白居易琵琶行） ，豐年留客足雞豚。（陸游游山西村）高者掛罥長林梢， 。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）志士仁人， ， 。（論語衛(wèi)靈公）4（2016屆山東省實驗高三上學(xué)期第三次診斷）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）孔子的名言“ ， ”道出了為人處世的原則：自己不喜歡的，不要強加給別人。（2）阿房宮賦中，杜牧告誡統(tǒng)治者汲取秦速亡的教訓(xùn)，否則會重蹈覆轍的句子是： ， 。（3）齊桓晉文之事中強調(diào)學(xué)校教育的重要性的句子是： ， ， 。參考答案：1【答案】寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。（2）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！窘馕觥窟@是一道理解型的題目，注意不要出現(xiàn)錯別字?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2【答案】（1）困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻（2）淇則有岸 隰則有泮（3）必有我?guī)熝?其不善者而改之【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“衡”“作”“喻”“淇”“隰”“泮”，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。3【答案】況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿；朝搴阰之木蘭兮；夢啼妝淚紅闌干；莫笑農(nóng)家臘酒渾；下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳；無求生以害仁，有殺身以成仁?！窘馕觥棵淠瑢懸⒁庾中危中闻c字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“渚”“麋鹿”“搴阰”“闌”“臘酒渾”“坳”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。4【答案】（1）己所不欲，勿施于人（2）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣【解析】理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字，此題注意提示語中的“自己不喜歡的，不要強加給別人”“會重蹈覆轍”“不知憐憫體恤百姓”“學(xué)校教育的重要性”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“鑒”“庠”“悌”“頒”等易錯字的書寫?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。1自主完成遷移練習(xí)題。2小組交流答案。3展示答案。4對照標(biāo)準(zhǔn)答案糾錯反思。精選全國百強校有代表性的模擬題，及時進行遷移訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，有利于強化落實。布置作業(yè)展示如下作業(yè)要求：1整理并積累必修及選修課本中的名句名篇。2拓展知識面，積累課外常考名句。3強化練習(xí)，落實課內(nèi)所講方法技巧。按要求完成作業(yè)布置這個作業(yè)是為了讓學(xué)生勤于練習(xí)，盡快提高。