高中語(yǔ)文 2 祝福（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3

祝福第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。 2、準(zhǔn)確分析小說中主要人物的形象特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析祥林嫂的人物形象；學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 分析祥林嫂悲劇形象的意義。2、 學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法，課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測(cè)1、下列各組詞語(yǔ)中，字形全都正確的一項(xiàng)是()A吃素鄙薄神氣走頭無(wú)路非懶即饞B詭密煩厭唾棄彩繡輝煌尋死覓活C蹙縮百無(wú)聊賴懶散舒適寬洪大量D蹣跚連綿不斷畢畢剝剝軒竣壯麗2、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A軍訓(xùn)結(jié)束那天，我們舉行隊(duì)列表演，下午三時(shí)，操場(chǎng)上歌聲嘹亮，沸反盈天，校園成了歡樂的海洋。B老師為我們訂復(fù)習(xí)資料，可我身上沒有錢，連借幾位同學(xué)，也都沒有，百無(wú)聊賴只得請(qǐng)假回家。C這幾天天氣悶熱，上床以后總是惴惴不安，難以入睡。D前有警車當(dāng)?shù)?，后有群眾追趕，歹徒無(wú)路可走，扔下兇器，向警察投降。3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A在異國(guó)的賽場(chǎng)上，在萬(wàn)眾矚目的時(shí)刻，當(dāng)看到國(guó)旗升起、國(guó)歌響起的時(shí)候，他激動(dòng)得流下了熱淚，心情久久不能平靜。B當(dāng)來到這個(gè)地方的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)他們需要的并不僅僅是帳篷、飲用水、糧食和生活用品，他們還需要精神的撫慰。C目前世界上有兩種時(shí)間計(jì)量系統(tǒng)：一種是基于地球自轉(zhuǎn)而得出的“世界時(shí)”，一種是基于原子振蕩周期而確定的“原子時(shí)”。D現(xiàn)在也有一些人擔(dān)心中國(guó)文化會(huì)不會(huì)被外來文化吞沒，而我更擔(dān)心的是中國(guó)文化在自我陶醉中失去自我。我的疑問：請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí)1、魯迅說過：“要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好還是畫她的眼睛。”同學(xué)們留意到?jīng)]有,祥林嫂肖像中讓人印象最深的是她的眼睛。文中怎樣描寫祥林嫂的眼睛？有什么作用？作用： 2、關(guān)于祥林嫂的反抗精神。你如何看待祥林嫂的抗?fàn)?這種抗?fàn)幍膶?shí)質(zhì)是什么?抗?fàn)幈憩F(xiàn):逃;撞: 捐; 問: 總結(jié): 3、分析祥林嫂形象。4、小說圍繞著祥林嫂，還寫了魯鎮(zhèn)上的許多人，請(qǐng)找出自己印象比較深刻的一兩個(gè)人來分析一下。 合作探究1、誰(shuí)是殺害祥林嫂的兇手？造成祥林嫂悲劇的原因是什么？2、 探討祥林嫂悲劇形象的意義當(dāng)堂檢測(cè)1、祥林嫂被賣時(shí)曾“出格”大鬧，衛(wèi)老婆子分析原因說：“大家還都說大約因?yàn)樵谀顣思易鲞^事，所以與眾不同呢?！弊髡邔懶l(wèi)老婆子這句話的作用是：（ ） A揭露了魯四爺平時(shí)對(duì)祥林嫂灌輸禮教綱常，用禮教殺人的面目。 B說明了祥林嫂的大鬧是受魯四老爺影響的結(jié)果。 C交待祥林嫂生活的社會(huì)環(huán)境，揭示祥林嫂精神上的孤獨(dú)和痛苦。 D說明了祥林嫂與眾不同是因?yàn)樗隰斔睦蠣敿依镒鲞^事，見識(shí)自然就2、對(duì)魯四老爺?shù)脑挕翱蓯?！然而”理解正確的是（ ） A指衛(wèi)老婆子光天化日之下結(jié)伙劫走祥林嫂可惡，然而祥林嫂也不該從家里逃出來。 B指祥林嫂被劫走損害了魯四老爺家的體面還給他家生活添了麻煩，實(shí)在可惡，然而婆婆劫回逃走的媳婦也合理。 C指衛(wèi)老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，還給魯四老爺家添了麻煩，然而祥林嫂也不該從家里跑出來。 D指祥林嫂光天化日之下被劫走竟無(wú)人敢阻攔實(shí)在可惡，然而婆婆劫回逃走的媳婦也合理。課后反思課后訓(xùn)練一、冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。1、下列詞語(yǔ)分別指代哪類人?玩物：_活得有趣的人：_無(wú)聊生者：_厭見者：_2、這段文字中環(huán)境描寫的作用是：二、指出下列四句話各使用了什么修辭方法，并說說這些修辭方法在文中的表達(dá)作用。1、即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。2、只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。3、一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。4、年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。