八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第8課《多一些寬容》教案 （新版）蘇教版

多一些寬容教案 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)道理論證的論證方法。 2理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解道理論證的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小黑板、卡片等。 設(shè)計(jì)思路 可由名言或故事導(dǎo)人，讓學(xué)生談自己對(duì)“寬容”的理解，后學(xué)習(xí)課文，通過(guò)巧妙的題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 安排一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教師導(dǎo)人：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說(shuō)：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空?！蹦阍谏钪心軐捜菟藛?請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)寬容的理解。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)多一些寬容這一課。、(板書(shū)課題，作者。)看一下作者對(duì)寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。 二、自主學(xué)習(xí) 師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。) 1畫(huà)出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。 2用自己的話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。 3怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎? 4有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢? 5找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。 三、合作學(xué)習(xí) 先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。在班上討論并解決小組解決不了的問(wèn)題。 1解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。(出示課件或小黑板2。) 胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒 明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可給予肯定。) 2用自己的話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。 明確：(據(jù)第一段說(shuō)出即可，最好有自己的見(jiàn)解。) 3怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎? 明確：(只要學(xué)生用自己的話說(shuō)出怎樣才能做到寬容即可。自己的見(jiàn)解能說(shuō)出一點(diǎn)即給予肯定。) 4有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢? 明確：(不能刪去。最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。) 5研讀賞析課文第二段。 (1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件或小黑板3。) 本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。 作者在談互諒、互讓、互敬、互愛(ài)時(shí)，寫(xiě)法上有何相同與不同之處?這樣寫(xiě)有什么好處? “互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么? 模仿“愛(ài)能融化愛(ài)能愛(ài)能”寫(xiě)一個(gè)句子。 (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： (總分?；フ徑Y(jié)尾。 相同點(diǎn)：先解釋，后寫(xiě)意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫(xiě)法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。) 不能。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。 寬容是互愛(ài),“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。 只要句式一致，意思明確即可。) 五、梳理鞏固 學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。 (不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。) 六、拓展訓(xùn)練 (如果有時(shí)問(wèn)可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。) 做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中“閱讀理解”的第一部分。 七、布置作業(yè) 做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中“閱讀理解”的第二部分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 多一些寬容 郭安鳳 提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題 論述提倡寬容的意義-論怎樣才能做到寬容-對(duì)觀點(diǎn)補(bǔ)充論述