八年級語文上冊第30課詩詞五首導(dǎo)學(xué)案新版語文版

詩詞五首導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)觀刈麥。2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動地朗讀課文。3. 理解本首詩的大意，體會作者同情人民疾苦的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點】1. 理解文章大意，體會作者同情人民疾苦的感情?！绢A(yù)習(xí)互查】1. 給下列加點字注音刈（ ）荷（ ）簞（ ）餉田（ ）吏祿（ ）歲晏（ ）2. 積累下列實詞并解釋。餉田： 丁壯： 秉： 曾： 歲晏： 3. 通過查找資料，將下面空白補充完整。 本文作者 ， （朝代）作家，字 號 。我們讀過他的詩有 等。【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 有感情地朗讀課文。2. 請用自己的話概述本詩的內(nèi)容。 3. 哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對農(nóng)家的關(guān)心和同情? 4. 詩中“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動的農(nóng)民？“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋敝械摹捌洹敝复氖鞘裁矗?5. 探討本首詩的主題。 【自學(xué)檢測】1. 用詩句填空。1) 觀刈麥中描寫農(nóng)家辛苦勞碌的生活圖畫是： 2) 觀刈麥中表現(xiàn)農(nóng)民反常矛盾心理的語句是： 3) 觀刈麥中交待農(nóng)民如此辛苦的原因的語句是： 4) 觀刈麥中表現(xiàn)作者對農(nóng)民同情的語句是： 【鞏固練習(xí)】背誦并默寫全詩。【拓展延伸】材料1:2004年3月23日，國務(wù)院決定在全國范圍內(nèi)實行糧食直補。材料2:2006年1月1日，我國全面取消農(nóng)業(yè)稅，7.3億農(nóng)民徹底告別皇糧。1. 若時光車輪把白居易帶到現(xiàn)代，當(dāng)他看到以上信息，你覺得他會怎么想，你又想對他說什么？ 語文版八年級上冊詩詞五首第二課時導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)赤壁、過零丁洋。2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動地朗讀課文，體會詩歌體會所描繪的意境。3. 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌中所表達的作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點】1. 體會詩歌體會所描繪的意境?！绢A(yù)習(xí)互查】1. 給下列加點字注音折戟（ ）寥落（ ）2. 積累下列實詞并解釋。1) 起一經(jīng)： 2) 零?。?3) 照汗青： 3. 通過查找資料，將下面空白補充完整。1) 赤壁的作者是 ，字 ， 代詩人，與 并稱“小李杜”。2) 過零丁洋作者 ，原名云孫，字宋瑞，又字履善，號 。吉州廬陵人。 (朝代)杰出的民族英雄和愛國詩人，他創(chuàng)作了大量的詩、詞和散文作品，有 ，其中有過零丁洋正氣歌等千古絕唱。【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 自由朗讀這兩首詩（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，直至熟練背誦）。2. 結(jié)合課下注釋或工具書理解詩意。1) 赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 2) 赤壁這首詩最精彩的最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 3) 過零丁洋這首詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？ 4) 頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心碾p層含義。尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【自學(xué)檢測】1. 用詩句填空。1) 赤壁中用假設(shè)句，表明機遇可以改變命運，甚至改變歷史的詩句是： 2) 過零丁洋利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人憂慮不安心情的句子是： 3) 過零丁洋以激勵人心的議論表現(xiàn)詩人高尚的愛國情操和舍生取義的生死觀的詩句是： 【鞏固練習(xí)】1. 背誦并默寫這兩首詩。語文版八年級上冊詩詞五首第三課時導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)己亥雜詩山坡羊潼關(guān)懷古。2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動地朗讀課文。了解我國古代詩歌在體裁上的特點。3. 理解這兩首詩、曲的內(nèi)容大意，體會作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重難點】1. 理解詩曲大意，熟練地朗讀度背誦?！绢A(yù)習(xí)互查】1. 積累下列實詞并解釋。吟鞭： 落紅： 躊躕: 2. 通過查找資料，將下面空白補充完整。1) 己亥雜詩作者 ， （朝代）著名 、 。這首詩是他離開北京時所作。2) 山坡羊潼關(guān)懷古選自 ,作者 , (朝代)散曲家.字 ,號 ,濟南人?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】1. 有感情地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，直至熟練背誦。2. 結(jié)合課下注釋或工具書理解詩意。3. “落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@兩句廣為傳誦,試分析寫得好的原因。 4. 山坡羊潼關(guān)懷古中“如聚”“如怒”描寫了怎樣的景象？ 5. 為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？ 【自學(xué)檢測】1. 用詩句填空。1) 山坡羊潼關(guān)懷古中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是： 【鞏固練習(xí)】1. 背誦并默寫這兩詩?！就卣寡由臁?. 對己亥雜詩分析理解有誤的一項是（ ）A. 詩的前兩句敘事抒情,表現(xiàn)出詩人被排擠出京城，成為“天涯淪落人”的憤懣抑郁。B. “落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這兩句詩以花為喻，表達了詩人關(guān)心國家前途命運的情懷。C. 這首小詩作于己亥年，詩人將政治抱負(fù)和個人志向融為一體，形象地表達了詩人復(fù)雜的情感。D. 全詩移情于物，形象貼切，構(gòu)思巧妙，寓意深刻。2. 對張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古理解分析不正確的一項是（ ）A. 這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標(biāo)題。B. “山河表里潼關(guān)路”這句勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。C. 曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動感，“怒”字則生動地表現(xiàn)出波浪澎湃的情態(tài)。D. 作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了土”。詩詞五首第一課時答案【預(yù)習(xí)互查】1. 略2.給田里干活的人送飯食青壯年男性拿著竟然年底，晏，晚，遲3.白居易唐代樂天香山居士采蓮曲賣炭翁長恨歌【設(shè)問導(dǎo)讀】1略 2.略3.詩中景物描寫：“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！睂r(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄澳畲怂阶岳?，盡日不能忘”。4.“抱子在其旁”的“其”指代正在勞動的農(nóng)民?！奥犉湎囝櫻浴钡摹捌洹敝复氖歉铥湹霓r(nóng)民和拾麥穗的婦人。5.這首詩描寫了一家農(nóng)民辛苦芝碌的場景和一位貧婦人的悲慘遭遇，揭示了農(nóng)民的辛苦和賦稅的繁重，也表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情?！咀詫W(xué)檢測】1.1) 足蒸暑土氣,背灼炎天光2)力盡不知熱,但惜夏日3)家田輸稅盡,拾此充饑腸4)念此私自愧,盡日不能忘【鞏固練習(xí)】略【拓展延伸】略語文版八年級上冊詩詞五首第二課時答案【預(yù)習(xí)互查】1.略2.指依靠精通經(jīng)書,通過考試及第后做官。起，做官。孤苦的樣子。照耀史冊。3.1)杜牧牧之唐李商隱2)文天祥文山南宋文山先生全集【設(shè)問導(dǎo)讀】1.略2. 1)這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。2)這兩句詩人發(fā)表議論，“東風(fēng)”不僅僅指的是自然界的風(fēng)，而建功立業(yè)的各種條件和因素。曲折地反映出詩人的抑郁不平和豪爽胸襟?？畤@歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事家才能而才能而不得一展。似乎又有另一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。3)一是在他21歲時，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。4)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。尾聯(lián)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)?！咀詫W(xué)檢測】1.1)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬2)惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁3)人生自古誰無死，留取丹心照汗青黃【鞏固練習(xí)】略語文版八年級上冊詩詞五首第三課時答案【預(yù)習(xí)互查】1.詩人的馬鞭落花指感慨萬千，非常痛心2.1)龔自珍清思想家、文學(xué)家2)全元散曲張養(yǎng)浩元希孟云莊【設(shè)問導(dǎo)讀】1.略 2.略3.這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，但仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊含哲理，格調(diào)昂揚向上。4“.如聚”形容地寫出了潼關(guān)周圍的峰巒起伏?！叭缗狈浅魃竦貙懗隽它S河洶涌澎湃翻滾的氣勢。5.此兩句寫作者的感慨：一個朝代的興起，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來了巨大的災(zāi)難；一個朝代的滅亡，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這兩句道出了全文的主旨，提示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。【自學(xué)檢測】1. 興，百姓苦；亡，百姓苦【鞏固練習(xí)】略【拓展延伸】1.A 2.D7