八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第23課 核舟記學(xué)案（新版）新人教版

核舟記 學(xué)案導(dǎo)學(xué)（說明：四號(hào)字）1學(xué)習(xí)文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點(diǎn)地說明事物的方法。2按空間順序依次介紹事物的方法。3了解我國古代工藝精品的“奇巧”、雕刻技藝的精湛、成就的卓越。作者、作品常識(shí)，熟練的誦讀課文；先學(xué)后教 （說明：四號(hào)字） 1初讀課文，整體感知。 (1) 給加點(diǎn)的字注音。洢 （ ） 器皿（ ） 罔（ ） 貽 （ ）八分有奇（ ） 軒 （ ） 箬（ ） 糝 （ ） 髯 （ ） 衣褶（ ） 袒（ ） 詘 （ ） （2）文獻(xiàn)常識(shí)積累。 核舟記是由 代作家 撰寫的一篇文章，由同時(shí)代學(xué)者 編選到虞初新志，核舟記生動(dòng)的描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。該文屬介紹具體事物的 。 2二讀課文，借助注釋和工具書，翻譯下列字詞。 （1）重要詞語解釋： 明有奇巧人（ ） 罔不因勢(shì)象形 （ ） 石青糝之 （ ） 其兩膝相比者 （ ） 鉤畫了了 （ ） 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ） （3）通假字： 長約八分有奇（ ） 左手倚一衡木 （ ） 詘右臂支船 （ ） 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 （ ） （4）古今異義詞： 古義： 古義： 可 許今義： 今義： 古義： 古義： 嘗 比今義： 今義： （5）一詞多義 為：為宮室、器皿 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 中軒敞者為艙 通計(jì)一舟，為人五 曰：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 文曰初平山人 奇：明有奇巧人 舟首尾長約八分有奇 有：明有奇巧人 為字共三十有四”。 端：東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂”。 小組合作（一）交流討論“自主預(yù)習(xí)”部分的內(nèi)容。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。 注意以下句子的正確讀法（用“/”劃分朗讀的節(jié)奏）：明/有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 遠(yuǎn)中 峨 冠 而 多 髯 者/為 東 坡 虞 山 王 毅 叔 遠(yuǎn) 甫/ 刻 （三）再讀課文，疏通全文，初步探討。 1從本文開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對(duì)象是什么？要說明核舟的什么特征？ 2理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。 <一> <二> <三> （四）深入探究，合作展示。 1本文介紹核舟的哪些部位？是按照怎樣的順序來寫的？為什么這樣安排？ 2雕刻家是怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪的？當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.解釋下列句中“之”字的含義 能以徑寸之木 （ ） 箬篷覆之 （ ） 閉之（ ） 石青糝之 （ ）左臂掛念珠倚之（ ） 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ） 2翻譯下列句子（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 （2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 （3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。 （4）啟窗而觀，雕欄相望焉。 （5）蘇、黃共閱一手卷。 （6）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。