八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《甜甜的泥土》學(xué)案（新版）蘇教版

甜甜的泥土【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)母愛的寬廣厚實(shí)以及母子深情。2.了解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色。3.學(xué)習(xí)恰到好處地刻畫人物形象的方法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.品味語言，體會(huì)母愛的寬廣厚實(shí)以及母子深情。2.了解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過有感情閱讀課文，在分析文章細(xì)膩的情感內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究文章結(jié)尾的作用，探究文中刻畫人物的寫法，體會(huì)母親對(duì)小亮的“至愛親情”。【學(xué)時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填，并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。 黯（ ）淡 呆滯 （ ) 蹭 ( ) d（ ）gu （ ）愣怔 ( ) 吮 ( ) 涮 ( )凈 暈（ ）xun（ ） hung( )然 yn( )色 ling qing( ) ( )2.找出文中線索，理清思路，把空缺處補(bǔ)全。送奶糖 3.劃出有關(guān)母親的描寫，體會(huì)母親對(duì)小亮的“至愛親情”，并舉一例具體說明。 4.你在預(yù)習(xí)過程中還有哪些疑問？教師評(píng)價(jià)家長簽字日期2014年10月 日 二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.整體感知找出文中線索，理清思路，把空缺處補(bǔ)全。送奶糖 3.合作探究（1）文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？小說的開頭有什么作用？（2）我們可以從文中哪些語句能看出她對(duì)王小亮的疼愛？最后結(jié)尾兩端有什么妙處？5.質(zhì)疑解難6.小結(jié)三、課堂鞏固這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會(huì)兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。1.這一夜，小亮為什么睡得特別香甜？_2.賞析文中劃線句子的表達(dá)作用。文中“照例”一詞能不能刪去？_3.“拿塊冷饃悄悄溜出門”，這一句中的“冷饃”與前文哪些地方相呼應(yīng)？他出門為什么要“悄悄溜出”？_4.結(jié)尾，“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”泥土為什么會(huì)“甜絲絲”的？_四、拓展延伸教師的淚初二時(shí)，我莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)便成了甜甜的彎月“齊玉！”楊老師叫我。我發(fā)怔?！盀槭裁醋呱?？”她停止講課，走到我面前。云飄到我面前可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢?！澳隳阏?qǐng)出去。”我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了，餓了，怕了，病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在長大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽。”不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的?！霸徖蠋煟脝?？”淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可我在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中死亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：媽媽，我還沒報(bào)答你呀！老師卻含笑地說了一句：給你未來的學(xué)生吧”（b）楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也”她擦了擦眼淚，微笑著扶著我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？”我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！蔽疫至诉肿??！拔視?huì)幫助你的像我的老師一樣?！彼劾锿蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上?！坝涀?，你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的日子里，我覺得額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。1.結(jié)合短文，說說“我”喜歡語文老師的原因是：_。2.第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。3.文中多處寫老師的“淚”如（a）（b），分析老師的心理和情感。 4.文章構(gòu)思巧妙，講述了兩代教師的感人故事，譜寫了一曲 的贊歌。5.文中楊老師對(duì)“我”說“男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。_ _ 教師評(píng)價(jià)家長簽字日期 教（學(xué)）后記：