八年級語文上冊 23《核舟記》學(xué)案新人教版

核 舟 記 八年級 語文 導(dǎo)學(xué)案 審批：主備授課學(xué)生班級課 題 核 舟 記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。 2、認(rèn)識我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝。 學(xué)習(xí)重難點：1、掌握并積累常見的文言實詞。2、認(rèn)識我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝。導(dǎo)入設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)：小組討論、合作研討預(yù) 習(xí) 案1、知識回顧：2、教材助讀：魏學(xué)洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟為王叔遠(yuǎn)1622年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。 當(dāng)?shù)谝粋€中國明代科學(xué)家徐光啟，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年終于用洋人的望遠(yuǎn)鏡觀測到日食時，這也就標(biāo)志著放大鏡將給中國人的微雕藝術(shù)帶來前所未有的發(fā)展。然而，這樣“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。因此，微雕的真正意義上向“微小”的革命，當(dāng)在放大鏡普及之后。王叔遠(yuǎn)雕刻核舟時，沒有使用放大工具，全仗目力。3、預(yù)習(xí)訓(xùn)練1）初讀課文掃清攔路虎： （1）注意以下字的讀音： 罔（）膝（）褶（）髻（）倚（）戌（）篆（）八分有（）奇（）詘右臂支船（） （2）注意以下句子的正確讀法（用“/”劃分朗讀的節(jié)奏）： 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)中峨冠而多髯者為東坡 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 2）再讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。（疑問寫在下面） 3翻譯下列句子 (1)罔不因勢象形，各具情態(tài) (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。(4)啟窗而觀，雕欄相望焉。 (5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 (7)其人視端容寂，若聽茶聲然。(8)細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。 (9)而計其長曾不盈寸。 (10)蓋簡桃核修狹者為之。 4、我的疑惑：探 究 案1、演講安排：2、我的疑惑展示：3、閱讀讀課文（形式要多樣）4、重點問題探究展示：1）.本文是按什么順序?qū)懙模?2）.本文重點在哪里？作者為什么要以這個作為重點？ 3）.本文名為“記”，是不是記敘文，為什么？ 4）.開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對象是什么？要說明核舟的什么特征？ 5）.怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪？ 6）.來看看雕刻家在這小小的核舟上雕刻了哪些物，分別有什么特征。 7）.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精當(dāng)巧妙地安置這些人物的？請同學(xué)們在課文中找出對這些人物的介紹。抓住船頭三人的神情態(tài)度，說說雕刻者是要竭力渲染他們此時此地的什么樣的心態(tài)? 3、知識網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計）訓(xùn) 練 案1、片段訓(xùn)練：根據(jù)本文的空間順序說明一個狀物。2、訓(xùn)練題一、閱讀第（2）段，完成后面的練習(xí)。 1.這段文字具體介紹“核舟”的形狀、構(gòu)造等情況。請用簡練的詞語概括出這段文字介紹的內(nèi)容。（不超過12個字）_2.這段文字的第一句所用的說明方法是（） A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.分類別 3.第2至3句的說明順序是_。 4.這段文字中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點以及周圍景物、環(huán)境的句子是什么？（用原文回答） 二、閱讀第（3）段，回答問題 1下列加點字注音錯誤的一項是（） A峨冠gunB手卷junC不屬shD矯jio首昂視 2字詞解釋正確的一項是（） A絕類彌勒（絕）：很B歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚 C如有所語（如）：比如D勾畫了了（了了）：線條簡單 3下列字詞的用法與其他三個不同的一項是（） A詘右臂支船（詘）B左臂掛念珠倚之（倚） 4與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是（） A啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。B中軒敞者為艙 C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)D其人視端容寂 5下列句子翻譯正確的一項是（） A蘇、黃共閱一手卷譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。） B蓋簡桃核修狹者為之譯文：（這是挑選了桃核中修長的刻成的。） C其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。） D同不因勢象形，各具情態(tài)譯文：（都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。） 6這段文字介紹了核舟的主體部分_，本文段的結(jié)構(gòu)方式是；從表達(dá)方式看，側(cè)重；以_為說明順序。語言上生動，人物情態(tài)栩栩如生。 3、堂清反饋反思建議（我的收獲）：