八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《阿里山紀(jì)行》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

阿里山紀(jì)行 課題文章標(biāo)題：阿里山紀(jì)行 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：初二教材簡(jiǎn)解阿里山紀(jì)行是蘇教版初二語(yǔ)文上冊(cè)“江山多嬌”單元的一篇文章。教材中安排這樣一個(gè)單元，主要目的是為了要通過(guò)朗讀、品析，讓我們跟隨作者一起去登山臨水，體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界美好情感。阿里山紀(jì)行是當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家、美學(xué)家吳功正所寫(xiě)的一篇游記。這篇游記通過(guò)移步換景，形象地描繪了阿里山迷人的風(fēng)光，由衷地贊美了“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”， 贊揚(yáng)了臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)了兩岸人民的心融合起來(lái)的共同愿望。目標(biāo)預(yù)設(shè) 知識(shí)目標(biāo)：1.體會(huì)江山的美麗多嬌，感知多彩多姿的大千世界。2.賞讀富有音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言，體會(huì)作品表達(dá)的感情。能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景的寫(xiě)景方法。2.培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。3.利用文本及超文本資源，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感受語(yǔ)文之美。2.學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換景的寫(xiě)法。3.品味富有音樂(lè)美與情韻美的語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念 1.興趣教學(xué)。遵循“興趣是最好的老師”的原則，極力引導(dǎo)學(xué)生去感受語(yǔ)文的美，激發(fā)他們愛(ài)我語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。2.自主教學(xué)。力求讓“自主、合作、探究”貫穿教學(xué)始終，尤其著力在提高學(xué)生的思維能力。3.誦讀教學(xué)。語(yǔ)文味熔鑄在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，吟誦中體會(huì)語(yǔ)文的魅力。設(shè)計(jì)思路1.以阿里山紀(jì)行為載體，以課堂上賞讀文章諸多細(xì)節(jié)之美為依托，讓學(xué)生充分體會(huì)、享受語(yǔ)文之美。2.精心建構(gòu)好本節(jié)課語(yǔ)文之美的框架：美在積累創(chuàng)意、美在富含思想情韻、美在建構(gòu)靈動(dòng)、美在文辭賞讀。3.采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。4. 對(duì)語(yǔ)言的感知是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。設(shè)想用個(gè)性誦讀的方法讓學(xué)生放手在教師的示范指導(dǎo)下用心嘗試，讀中理解體會(huì)。 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入齊讀 “為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！?敢問(wèn)艾青為什么“常含淚水”？因?yàn)椤皭?ài)”。敢問(wèn)為什么我們要“愛(ài)”語(yǔ)文呢？因?yàn)樗懊馈?！下面，我們就通過(guò)解讀阿里山紀(jì)行一文，一起來(lái)品味語(yǔ)文之美。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.欣賞阿里山的如畫(huà)美景，感受作者情懷。2.學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的寫(xiě)法。3.賞讀生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，品味語(yǔ)文之美。三、交流自主學(xué)習(xí)成果1.文化知識(shí)臺(tái)灣最負(fù)盛名的風(fēng)景區(qū)阿里山，并非僅指一座山，而是由地跨南投、嘉義二縣的大武巒山、尖山、祝山、塔山等18座大山組成。區(qū)內(nèi)群峰參天，溪壑縱橫，既有懸崖峭壁之奇險(xiǎn)，又有幽谷飛瀑之秀麗。最高處海拔米，山雖不算高，但以神木、櫻花、云海、日出四大勝景而馳譽(yù)全球，故有“不到阿里山，不知臺(tái)灣的美麗”之說(shuō)。2.重點(diǎn)字詞美在積累創(chuàng)意思維（導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森說(shuō)中國(guó)的教育要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。）（1）選擇喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意寫(xiě)景語(yǔ)段（2）問(wèn)難質(zhì)疑：提出不明白的困難問(wèn)題；指出個(gè)性思考。四、品讀文章主題思想美在富含思想情韻（領(lǐng)略完語(yǔ)文的積累創(chuàng)意之美后。我們來(lái)看文章的靈魂主題思想。）文章通過(guò)移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見(jiàn)的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”，贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)兩岸人民的心融會(huì)起來(lái)的共同愿望。五、實(shí)踐體會(huì)美在建構(gòu)靈動(dòng)跳躍細(xì)致解讀“移步換景”；找出表示作者行蹤的短語(yǔ)或句子。（明確：“臺(tái)北松山機(jī)場(chǎng)”“臺(tái)灣的中部城市嘉義”“然后改乘森林小火車(chē)進(jìn)山”“經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的運(yùn)行，到了阿里山站”“從火車(chē)站到神木，尚有一段路程”“峰回路轉(zhuǎn)，迂回穿過(guò)一片林區(qū)”“曲徑幽路”“幾乎在樹(shù)身之間穿行，我們終于看到了神木”“下山的路上”）細(xì)致解讀“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”阿里山的風(fēng)光美具體表現(xiàn)在哪里呢？瀏覽課文，試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括一下課文給我們描繪的幾幅畫(huà)面。溫馨提示：可采用“形容詞+景點(diǎn)名稱(chēng)”的形式給每個(gè)景點(diǎn)命名。如： “ 清澈 的 水潭 ”靜謐 的 森林厚密 的 青苔無(wú)邊 的 林海神奇 的 神木作者用移步換景手法，描述了阿里山的如畫(huà)風(fēng)光，抒發(fā)了內(nèi)心熱愛(ài)、贊美之情。整個(gè)渾然天成，讓人不禁感嘆，作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。當(dāng)然，我們也不難看出語(yǔ)文建構(gòu)靈動(dòng)之美。（為了更好地感受作品情景交融的美好，下面我們就實(shí)踐體會(huì)環(huán)節(jié)。）做做小導(dǎo)游，以小組為單位組織：（1）推薦同學(xué)做導(dǎo)游。（2）思量幫他設(shè)計(jì)該如何做。（3）也用移步換景之法。（4）第一組導(dǎo)12 圖片，第二組導(dǎo)34圖片，第三組導(dǎo)4-5 圖片 ，第四組隨意看哪組同學(xué)最棒。（阿里山的景是美的，而描繪美景的語(yǔ)言更迷人，下面我們就來(lái)感受語(yǔ)文之美在文辭賞讀。）六、美讀文章可以從字、詞、修辭、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等角度賞析美在文辭賞讀愉悅讀準(zhǔn)字音、注意停頓、讀出感情、讀出輕重、讀出節(jié)奏范例：即令受此巨創(chuàng)，被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹(shù)上，依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無(wú)可匹敵。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂。 潭無(wú)魚(yú)鱉，林無(wú)鳥(niǎo)獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽(tīng)、分辨、捕捉，卻沒(méi)有。那是靜謐的世界、潔靜的世界，甚或禪的世界?？偨Y(jié)：語(yǔ)文之美是要非要用心靈去感受不可的，如此方能有刻骨銘心的收獲和體會(huì)。這正如艾青說(shuō)的：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。我們要飽含淚水地去愛(ài)才行。其實(shí)，大家一起放開(kāi)眼球，跳躍思維，就會(huì)明白：文章是語(yǔ)文，艾青的名言是語(yǔ)文，艾青其人也是語(yǔ)文讓我們一起去認(rèn)真愛(ài)吧七、課外拓展假如你是阿里山風(fēng)景區(qū)管委會(huì)的宣傳部長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)阿里山的特點(diǎn)，為阿里山風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的廣告詞，吸引更多的旅游者。（我們也來(lái)用語(yǔ)文之美來(lái)宣揚(yáng)阿里山之迷人）廣告詞示例這里有清澈透亮的潭水,這里有高聳參天的千年神木，這里有一望無(wú)垠的萬(wàn)頃森林，這里是靜謐的世界、凈潔的天堂！優(yōu)美如畫(huà)的阿里山風(fēng)景區(qū)等您來(lái)！