八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《甜甜的泥土》教案 （新版）蘇教版 (2)

甜甜的泥土課題甜甜的泥土第_課時(shí)總第_課時(shí)主備人 使用人目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)1、 體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛(ài)之情； 2、 理解文章結(jié)尾的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)離異的母親對(duì)兒子的疼愛(ài)教學(xué)過(guò)程二次備課一、簡(jiǎn)介媽媽再愛(ài)我一次，欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入： 我們剛才欣賞了歌曲世上只有媽媽好，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像個(gè)草”，可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴，那就是“母愛(ài)”。母愛(ài)，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)是那么的垂手可得，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙而無(wú)望。 今天我們所學(xué)的課文到底表現(xiàn)了怎樣的母愛(ài)呢？二、通讀課文，整體感知 （一） 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ) 黯（n）淡 呆滯(zh) 蹭(cng) 驀地(m d) 愣怔(lng zheng) 吮(shn) 涮(shun)凈 暈眩（yn xun） （二） 閱讀課文，思考：1、復(fù)述文章內(nèi)容，并概括故事的情節(jié)。2、課文是圍繞什么事物展開(kāi)情節(jié)的？明確：1、請(qǐng)一位同學(xué)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個(gè)主要人物，主要情節(jié)呢？ （板書(shū)） 送奶糖 吃奶糖 缺位母愛(ài) 埋奶糖 無(wú)所不在 融奶糖 融于社會(huì)2、課文以“一包奶糖” 為線索，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1、 文章中的“她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？ 王小亮過(guò)去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛(ài)吃的奶糖2、我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛(ài)？她，倚著學(xué)校門口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。“知道”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋， 3、 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。當(dāng)王小亮拿了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了。 4、如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛(ài)吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？先和同學(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。因?yàn)榕赂赣H責(zé)罰，繼母謾罵。也體現(xiàn)小亮的機(jī)智，以及對(duì)母愛(ài)的珍惜。為結(jié)尾提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正因?yàn)橛辛寺裉沁@個(gè)情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么？明確：想到了“過(guò)去媽媽”對(duì)自己的疼愛(ài)；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助。6“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的。”課文結(jié)尾這句話還有沒(méi)有其他的含義？把你的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子小亮的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過(guò)去的媽媽”的母愛(ài)，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力；人間的至愛(ài)親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在、無(wú)處不有等。 四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維 討論：小說(shuō)前面寫(xiě)，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解小說(shuō)的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？ （注意：人的體溫是37） 五、歌曲回味，重溫母愛(ài) 今天我們共同學(xué)習(xí)了甜甜的泥土這篇小說(shuō)，小說(shuō)描寫(xiě)了王小亮過(guò)去的媽媽送來(lái)了他最愛(ài)吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。 六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫(xiě)作 小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字