八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (2)

生物的變異時 間2016年 月 日 第 周 第 課時課 題第二章 第五節(jié) 生物的變異課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；2、舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、通過對生物變異的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、處理信息的能力。4、關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。教學(xué)難點(diǎn)1、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。教 學(xué) 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、 導(dǎo)入課題中國有句諺語“一母生九子，連母十個樣”，你從這句話中能悟出什么？二、 展示調(diào)查結(jié)果、探究新知1、 指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于變異的資料，在班內(nèi)進(jìn)行展示交流。提出疑問引起變異的原因有哪些？2、 合作探究 探究花生果實大小的變異(l) 提出的問題是_。(2) 作出的假設(shè)是_。(3) 討論制定計劃：這個調(diào)查我們要探究的內(nèi)容是什么?調(diào)查探究時，需要哪些材料和用具?調(diào)查時，應(yīng)該測量果實的長軸還是短軸，怎樣記錄?注意隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量。 選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具和方法，測量以四舍五入的方式記錄，以毫米為單位。 (4) 實施計劃，收集數(shù)據(jù) ( 填下表 )花生長度平均值大小觀看生物變異的錄像資料和分析圖片資料生物變異是普遍存在的觀看教師收集到的圖片，說出變異的概念根據(jù)提出的疑問進(jìn)行探究活動學(xué)會從課本提供的資料中提取信息。各小組收集數(shù)據(jù)完成表格（5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論3、討論交流（1）計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？ （2）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實會怎樣呢，這說明什么問題？（3）如果把結(jié)出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實又會怎么樣呢？這又說明什么問題？（4）從大花生種選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？（5）引起變異的原因有那些？4、生物變異的應(yīng)用以小組為單位合作學(xué)習(xí)課本中給出的三種育種方法，并試著解釋原理。選擇育種雜交育種太空育種三、學(xué)以致用1.你知道“南橘北枳”的說法嗎？這是為什么呢2.用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍，這樣的甜菜含糖量高，你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？這又是為什么呢四、知識整合五、鞏固檢測六、知識拓展搜集有關(guān)基因突變的知識本小組的結(jié)論是交流歸納問題討論生物變異的應(yīng)用總結(jié)：生物界的變異現(xiàn)象是普遍存在的。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因，可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異；變異為生物進(jìn)化提供了原始材料，根據(jù)生物的變異特性，人們可以培育出各種生物新品種。學(xué)習(xí)知識的最終目的就是運(yùn)用知識你的收獲有哪些？完成“同步學(xué)習(xí)”檢測開闊視野板書設(shè)計： 第五節(jié) 生物的變異一、 變異的概念和特點(diǎn) 二、引起變異的原因1、變異：生物的親代與子代之間、子代與子代 1、個體之間在性狀上的差異稱為變異。 2、2特點(diǎn)：與遺傳現(xiàn)象一樣變異現(xiàn)象是普遍存在的。 三、生物變異的應(yīng)用教學(xué)反思：