八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章《運(yùn)動(dòng)和力》第1節(jié) 牛頓第一定律學(xué)案 （新版）新人教版

第1節(jié)牛頓第一定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道并理解牛頓第一定律。2理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。3理解物體的慣性，會(huì)運(yùn)用慣性解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】牛頓第一定律和慣性的理解?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用慣性解決日常問題。行為提示：1用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來。2解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。歸納總結(jié)：1牛頓第一定律也叫慣性定律，它不是實(shí)驗(yàn)定律，而是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理概括出來的，但由此推出的結(jié)論，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的。2牛頓第一定律：揭示了力的本質(zhì)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。情景導(dǎo)入生成問題騎滑板車是大家喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)思考：為什么最終滑板車會(huì)停下來？自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P1617的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1如圖所示，在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。接觸面小車運(yùn)動(dòng)的距離s/(單位：cm)毛巾18.00棉布26.58木板63.00(1)每次讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，是為了使到達(dá)水平面時(shí)的_速度_相同。(2)小車在鋪有毛巾的水平面上滑行距離最短，是因?yàn)開在毛巾表面所受阻力最大_。(3)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它將_做勻速直線運(yùn)動(dòng)_。易錯(cuò)提示：1慣性不是力，不能說“物體受慣性力”或“受到慣性的作用”。應(yīng)說“由于慣性”或“具有慣性”。2不要認(rèn)為慣性就是運(yùn)動(dòng)的物體難以停下來，速度大的物體慣性大，這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的。各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我還存在哪些疑惑？2.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律牛頓第一定律。請(qǐng)復(fù)述牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。范例：如圖所示，讓小球從A點(diǎn)靜止釋放，運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)，若一切外力全部消失，則小球會(huì)沿路線_b_運(yùn)動(dòng)，你判斷的依據(jù)是_物體不受外力時(shí)將保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變_。自主閱讀教材P1819的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：3如圖所示，用力打擊一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明：_力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_。上面的棋子由于_慣性_要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿絖重力_的作用，又落到下面的棋子上。4如圖所示的幾種現(xiàn)象中，不是利用慣性的是(B)5下列關(guān)于慣性的說法正確的是(C)A在草坪上滾動(dòng)的足球，滾動(dòng)的越來越慢，是由于它的慣性越來越小B高速行駛的汽車即使緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來，這是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了利用他自身的慣性來提高成績(jī)D推出去的鉛球能在空中飛行，是因?yàn)殂U球受到了慣性力的作用對(duì)學(xué)：對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學(xué)：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組疑問，并幫助解疑。針對(duì)展示的方案進(jìn)行討論交流。交流展示生成新知方案某公共場(chǎng)所為了提醒大家注意地面濕滑，設(shè)計(jì)了如圖所示的提示牌。請(qǐng)你指出該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方，并運(yùn)用所學(xué)過的物理知識(shí)進(jìn)行解釋。答：該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方：人不會(huì)向前倒，應(yīng)該是向后倒。理由是：人在行走時(shí)，如果腳下鞋子與地面的阻力(摩擦力)太小，鞋底打滑，人腳運(yùn)動(dòng)加快，由于慣性，上身仍然要保持原先的速度運(yùn)動(dòng)，因此，人上身向后倒去。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺