八年級政治下冊 第三單元 第八課 第二框 維護消費者權益教案 新人教版

維護消費者權益教學設計一、課題維護消費者權益二、教材分析本課針對課程標準中“維護消費者權益”的要求，運用典型事例，采用多種教學方法，借助大量生動的現(xiàn)實，創(chuàng)設有效的教學情境，進行合理的設計，以解放學生的嘴讓學生表達自己的觀點，解放學生的手運用網(wǎng)絡查詢和收集資料，解放學生眼和耳讓學生自己去聽去看去體驗，解放學生的腦讓學生去思考去探索去分析歸納及論證，從而實現(xiàn)學生在課堂上自主學習、合作學習和探究學習的新課程理念。本課是法律常識第三單元第八課第二框題維護消費者權益。（一）內容結構分析：主要幫助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者；幫助學生掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法。（二）知識發(fā)生發(fā)展過程分析本框下設兩目，分別講述“練就一雙慧眼和維護權益的途徑”。第一目“練就一雙慧眼”正文對做一個有判斷能力和選擇能力的合格的消費者的內容的闡述，即作為消費者，我們需要有一雙“慧眼”，這樣才能充分行使我們的權利。第二目“維護權益的途徑”主要說明了維護權益，我們消費者自身需要（三）知識學習意義分析 本課所依據(jù)課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“權利與義務”。知道法律保護消費者的合法權益，學會用法律維護自己作為消費者的權利。三、學情分析現(xiàn)實生活中，侵害消費者權益的事情時有發(fā)生，受到不應有的損失。八年 級學生對自己權益受到侵害時，維權意識較模糊，對如何維權途徑知之甚少，特別 是遭侵權后與商家協(xié)商不成就束手無策。因此,樹立維權意識，掌握有效維權的途 徑和方法維權非常必要。四、教學目標（一）知識目標：明確消費者怎樣增強判斷能力和選擇能力,了解消費維權一般途徑。 （二）能力目標：掌握煉就“慧眼”的方法,學會用智慧保護消費者權益,掌握一些運用法律維護 自己作為消費者的權利的有效方法和途徑。 （三）情感態(tài)度價值觀目標：學會理性消費,選擇科學合理的消費行為,逐步樹立權利意識和自我保護意識。 五、課型：新授課六、課時：一課時七、教學重點：掌握消費知識和維權途徑 八、教學難點：培養(yǎng)知法懂法的意識，提高自身的素質，增強消費者維權的意識和能力。九、教具：多媒體課件 十、教學方法（一）教法基礎教育課程改革綱要指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！贬槍W生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學手段：1.發(fā)現(xiàn)教學法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，在直觀、感性的案例中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2.討論法。針對教學內容的重點、難點，開展討論，發(fā)揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插）3.互動教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插）4.導學法。結合學案，有效利用課堂教學的有限時間，發(fā)揮學生的主動性，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯(lián)系實際。（二）學法1.事例探討式學習方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性認識到理性認識、由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析生活中遇到的實際問題。2.自學導引法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。3.探究性學習法。在小組分工合作中，自主學習、合作學習和探究學習。4.理論聯(lián)系實際法。關注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。十一、教學過程教學步驟 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖創(chuàng)設情境體驗導新教師課件展示例證，要求學生理解材料并思考問題。展示視頻：2014年3.15晚會在我們的日常生活中，消費者的衣、食、住、行方面的權益都得不到保障。引導學生思考：觀看了3.15晚會的視頻你有哪些想法？板書課題：維護消費者權益在視頻情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，體會。學生思考回答問題學生準備好，進入學習狀態(tài)。創(chuàng)設一個教學情境，讓學生自然地、自主地進入課堂的探究性學習中。運用直觀的圖片情境，使學生在體驗中感悟問題。引入新課查找資料自主學習 活動一：煉就一雙慧眼 教師投放多媒體視頻“賺錢了，賺錢了”。引導學生分析教材，理解問題 學生獨立查找課本上的相關內容，完成導學案自主學習內容。閱讀教材第9394頁 培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。結合實際獲取信息 活動二：教師投放案例：見課件引導學生分析案例：從本案中我們能得到什么教學和認識？學生閱讀案例，分組剖析案例。小組匯報解析案例掌握消費者應該具備的基本知識培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力，構建開放的、包容的學習氛圍。合作交流師生互動 活動三：學法用法1.組織學生閱讀教材95-96頁 2. 小品表演倒霉的“上帝” 學生分組討論、各抒己見，再由小組長總結歸納，提出本組具有代表性的觀點，并利用手頭資料，討論出課文主要內容。 各互助合作小組將各自的學習所得在課堂上進行交流，相互之間展開討論，借鑒和學習別人的觀點。 本活動主要是營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，在民主的學習氛圍中培養(yǎng)學生合作意識和探究能力，培養(yǎng)學生的社會的責任感和使命感。引導學生發(fā)散思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。讓學生像“研究者”一樣，在學習中主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生健全人格。知識遷移聚焦熱點 板塊三：材料一：3月15日是國際消費者權益日。結合社會發(fā)展和需要，中國消費協(xié)會每年都推出一項主題活動。 材料二：為配合“315”宣傳活動，陽光中學的普法活動小組在老師的帶領下，走上街頭進行一次法律咨詢、宣傳，解答消費者的有關問題。假如你是該小組的一員，請你參與本次活動并完成以下任務。 （1）請你為本次活動寫兩條宣傳標語。 （2）某市民：“昨天，我到某商店購買了一雙名牌運動鞋，后來經(jīng)人鑒定是假冒產(chǎn)品，我該怎么辦？”請你予以解答。 （3）請你就消費者如何更好地維護自身合法權益進行友情提示。 學生進行思考、討論，并在課堂上進行交流。汲取不同觀點，不斷充實自己的論點和論據(jù)。學生作出自我評價、小組評價和小組間的互相評價，共同激勵。讓學生結合現(xiàn)階段我國司法維護消費者權益的實際情況，運用所學知識提出應對措施，從而激發(fā)學生的學習熱情，并將教師的外部激勵內化學生的自我激勵。教會學生利用法律知識解決實際問題 深化學習聯(lián)系實際教師展示材料某消費者夜間到某超市購物，被多收了2元。該消費者通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。對此，人們反應不一。有的人認為，“2元”的官司不值得打。因為既費錢又花精力，只為區(qū)區(qū)2元不值得。2元的官司，到底值不值？為什么? 學生在已有的基礎上，注重聯(lián)系實際，聯(lián)系案例中的實際，提出合理化的建議。（為學生準備紙張，將自己的建議張貼在黑板上）通過研究性學習，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。 進一步發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，提高學生的課堂參與能力。 總結概括系統(tǒng)學習教師讓學生總結：這節(jié)課我學到了懂得了印象最深的是對我啟發(fā)最大的是學生根據(jù)板書小結學生通過自己總結，歸納整理所學知識點，形成系統(tǒng)性知識十二、課后作業(yè)由于消費者不了解商品真實情況而被欺詐的事例的探究活動十三、板書設計十四、反饋評價（一）選擇題1在林林總總的商品信息、廣告面前，我們要煉就一雙“慧眼”，就要 （ ）A追隨其他消費者 B增強自己的判斷能力和選擇能力C主動學習和掌握有關消費的知識 D 。掌握有關消費者權益保護的知識22014年的3.15晚會上,揭露了"抗癌神藥"的假面目，“癌細胞死亡，只需三小時”的廣告夸大療效,致使癌癥患者延誤醫(yī)療甚至死亡,造成了許多人間悲劇。這件事給我們的啟示有（ ）A消費者應學會辨別真?zhèn)?，維護自身安全B國家要加大對藥品監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)法C商品廣告根本不足可信 D消費者應增強法律意識，通過有效途徑保護自身權益3、個別行業(yè)借“配套服務”之名，行“硬行搭配銷售”之實，這種做法事實上侵犯了消費者的 ( )A安全權 B知情權 C自主選擇權 D公平交易權4、根據(jù)消費者權益保護法的規(guī)定，消費者在購買、使用商品時，其合法權益受到損害的，可以要求 （ ）A生產(chǎn)者賠償 B銷售者賠償C生產(chǎn)者和銷售者分別賠償 D生產(chǎn)者和銷售者都可以賠償5、下列常見的商家用語或規(guī)定屬于侵犯消費者合法權利的有（ ）存包丟失，概不負責 顧客就是上帝謝絕自帶酒水 商品出門，概不退換A B C D（二）非選擇題 1.當你發(fā)現(xiàn)商家誤導宣傳、欺詐消費者時，你將通過哪些途徑維護自己的合法權益？ 2.投訴訴訟中應注意的幾個方面3.消費者在購物時為什么要索取發(fā)票?4.小秦買了一袋牛奶,拿回家后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)壞了,當即返回同經(jīng)營者協(xié)商未果,后來通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。對此，人們反應不一，有的人認為，“一袋牛奶”的官司不值得打。因為既費錢又花精力，只為區(qū)區(qū)一袋牛奶不值得。一袋牛奶的官司，到底值不值？為什么？