九年級語文上冊 第四單元 第13課《散文家談散文》（第2課時）導學案（新版）蘇教版

散文家談散文導學案第二課時學習目標1、 我要學習作者抓住歌頌對象的神韻而不拘泥于實際的獨特的寫作風格。2、我要了解文學品論及其寫法。3、我要學習關于<白鷺>的寫作特點及其好處學習重難點重點：了解關于散文<白鷺>小中見大的寫作特點。難點：學習文學評論的寫法。知識鏈接文學評論指的是對詩歌、小說、散文、戲劇、影視等文學作品進行賞析評價的一種文體。它的特點是以議論為主要表達方式，對作家、作品及其他文學現(xiàn)象進行評價。中學生的文學評論，一般是寫作微型文學評論。微型文學評論寫作所提供的評論文本應該比較短小，評論的文字也應該是比較短小的，也就是以短小的文字評論短小作品的思想內容或藝術特色，而且只要求選其一點來寫。寫作時一定要先讀懂作品，這樣才能準確把握評論對象，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法。其次，評論點要集中鮮明，語言要簡潔。第三，采用敘議結合、評析結合的寫法。評論過程中，需要對作品內容的復述、介紹或引用，就是“敘”；“議”則包含對作品進行分析和評價兩方面?！拔觥?，就是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示，“評”，通過對作品進行分析得出的結論，也就是文學評論的中心論點（即對作品或藝術創(chuàng)造的總的看法）。要用確鑿的材料的闡析去支持觀點，引證的材料要來自作品本身，不必大段引述原材料，那樣會用原材料擠掉你的論述。最后，文章要有文學評論味，盡量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。文學評論的結構要明快。對作品的總評價最好在開頭直接提出，比如總分結構等。學習過程1、 自主學習1、詞語解釋。【冷峻】: 【婉約】: 【雋永】: 【綺麗】： 【睿智】： 【鏗鏘】： 【寥廓】： 【嗜好】：2、 閱讀關于散文 <白鷺>:畫出文中對白鷺評價的語句并找出作者對白鷺總體評價的短語。3、請同學們分組討論課文，理清文章結構，并概括各部分內容。二、合作探究關于散文<白鷺>1、 根據(jù)文章結構，說說作者小說對散文白鷺的評價思路？2、曉雪本要評郭沫若的散文白鷺，卻先談其他名家的散文風格，有什么目的？3、第5、6段中引用古人與萊辛的話是什么用意呢？4、作者是怎樣評價白鷺的呢？你從這個評價中得到了哪些啟示?3、 課堂檢測基礎必做題1、仿照下面的句式和修辭方法，以“季節(jié)”為內容寫一段話。例句：我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質樸、冰心的婉約清秀。例句：我喜歡一年四季，喜歡_、_、_、_。2、下面的句子分別使用了什么修辭手法。我喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質樸、冰心的婉約清秀。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。仿寫選做題請你模仿關于散文白鷺，嘗試對杜鵑寫一段200字左右的評論。杜鵑 郭沫若杜鵑，敝同鄉(xiāng)的魂，在文學上所占的地位，恐怕任何鳥都比不上。我們一提起杜鵑，心頭眼底便好像有說不盡的詩意。它本身不用說，已經是望帝的化身了。有時又被認為薄命的佳人，憂國的志士；聲是滿腹鄉(xiāng)思，血是遍山躑躅；可憐，哀婉，純潔，至誠在人們的心目中成為了愛的象征。這愛的象征似乎已經成為了民族的感情。而且，這種感情還超越了民族的范圍，東方諸國大都受到了感染。例如日本，杜鵑在文學上所占的地位，并不亞于中國。然而，這實在是名實不符的一個最大的例證。杜鵑是一種灰黑色的鳥，毛羽并不美，它的習性專橫而殘忍。杜鵑是不營巢的，也不孵卵哺雛。到了生殖季節(jié)，產卵在鶯巢中，讓鶯替它孵卵哺雛。雛鵑比雛鶯大，到將長成時，甚至比母鶯還大。鵑雛孵化出來之后，每將鶯雛擠出巢外，任它啼饑號寒而死，它自己獨霸著母鶯的哺育。鶯受鵑欺而不自知，辛辛苦苦地哺育著比自己還大的鵑雛，真是一種令人不平、令人流淚的情景。想到了這些實際，便覺得杜鵑這種鳥大可以作為欺世盜名者的標本了。然而，杜鵑不能任其咎，杜鵑就只是杜鵑，它并不曾要求人把它認為佳人、志士。人的智慧和鶯也相差不遠，全憑主觀意象而不顧實際，這樣的例證多的是。將來會怎樣呢？鶯雖然不能解答這個問題，人是應該解答而且能夠解答的。