九年級語文上冊 第四單元 第13課《散文家談散文》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇教版

散文家談散文白鷺導(dǎo)學(xué)案第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我要學(xué)習(xí)白鷺?biāo)磉_(dá)的主題，學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)“被人忘卻的美”；2、 我能在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談自己獨特的感受和見解；3、 我要感受白鷺的美，體會作者在這一形象中寄托的思想感情。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)習(xí)用粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。難點：學(xué)習(xí)作者抓住歌頌對象的神韻而不拘泥于實際的獨特的寫作風(fēng)格。知識鏈接文學(xué)評論指的是對詩歌、小說、散文、戲劇、影視等文學(xué)作品進(jìn)行賞析評價的一種文體。它的特點是以議論為主要表達(dá)方式，對作家、作品及其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評價。郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。他長期擔(dān)負(fù)科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對發(fā)展中國科學(xué)文化教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年病逝北京。生平著述很多，詩集女神，歷史劇作蔡文姬等，現(xiàn)有郭沫若全集留世。白鷺又稱鷺鷥是一種非常美麗的水鳥，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！惫湃藢λ馁澝涝缱屍渲袊诵闹性娗楫嬕獾囊徊糠?。白鷺天生麗質(zhì)，身體修長，它們有很細(xì)長的腿及脖子，嘴也很長，腳趾也是如此，他們?nèi)砼鴿嵃兹缪┑挠鹈q如一位高貴的白雪公主。學(xué)習(xí)過程1、 自主學(xué)習(xí)1、 閱讀“知識鏈接”，了解文學(xué)評論的一般常識、了解作者及白鷺。2、 給下列加點字注音。冷峻（ ）真摯（ ）淳厚（ ）雋秀（ ）綺麗（ ）恬淡（ ）睿智（ ） 喙（ ）鏗鏘（ ）（ ）寥廓（ ）蓑毛（ ）清澄（ ）鏡匣（ ）3、文學(xué)常識填空。散文的特點是_，散文家曉雪說：“我喜歡散文，就在于它的_和_，就在于它是一種沒有_的最_的文體。郭沫若，四川樂山人，原名_，號_，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集_、話劇_等。4、朗讀課文：學(xué)生輕聲朗讀課文，在讀的過程中，讓學(xué)生想像文中的“畫面”，在頭腦中形成總體印象，感受白鷺的美。二、合作探究白鷺1、說說第4段在文中有什么作用？人們忘卻了白鷺的哪些美？（用簡短的語言有條理地概括） 2、“或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”采用了什么藝術(shù)手法？有何作用？3、 作者為什么把白鷺比作“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的詩”？三、課堂檢測 基礎(chǔ)部分（必做題） 1、給加點字注音。長喙（ ）鏗鏘（ ）（ ）鑲嵌（ ）嗜（ ）好赦（ ）免 為難（ ）2、對白鷺一文的內(nèi)容和形式的理解有下列四種表述，不正確的一種是（）。A.作者通過對白鷺形、神細(xì)致生動的描寫和情感的傾注，贊美了白鷺這一鄉(xiāng)居常見的物象被人忘卻了的平凡樸素的美。B.作者借對白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達(dá)了對平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情。C.作者開篇說“白鷺是一首精巧的詩”，這是因為作者本身是詩人，所以對富有詩意的白鷺情有獨鐘。D.文章運用了對照、排比句、排比段等多種藝術(shù)手段，多角度多側(cè)面地描寫白鷺，表達(dá)了作者對白鷺這一平凡物象的獨特發(fā)現(xiàn)與感受，從平凡中提煉出不平凡的意義。 拓展延伸（選做題）甲同學(xué)把第段的內(nèi)容概括為“白鷺望哨圖”，但乙同學(xué)不同意，認(rèn)為這樣概括不對。請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?