九年級語文上冊 第19課《范進中舉》導(dǎo)學(xué)案新人教版

范進中舉導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者、作品，掌握生字詞，理解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文運用對比、夸張的手法刻畫人物形象的寫法。3、感知范進形象，探究并理解小說主旨。認(rèn)識封建科舉制度的危害，樹立正確的學(xué)習(xí)觀?！窘虒W(xué)重點】1、學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。2、學(xué)習(xí)對比寫法。【教學(xué)難點】 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。一、預(yù)習(xí)新知 1、文體：諷刺小說。它是以現(xiàn)實生活中的形形色色的丑的事物作為描寫對象，以嘲諷、批判、揭露、抨擊的態(tài)度描述社會中滑稽可笑、消極落后乃至腐朽反動的現(xiàn)象、事物或思想。其主人公多是沒落勢力的代表或在品質(zhì)性格上有缺陷的人物。2、作者作品：吳敬梓，字 ，安徽全椒人 ， 代小說家。號 ，晚年又號 ，有文木山房詩文集存世。本文選自 ，這也是吳敬梓的代表作。本文通過范進中舉前后周圍各色人等的丑態(tài)的描寫，表現(xiàn)了作者對他們的辛辣諷刺。 作品簡介： 是我國 長篇 ，共 回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼事；“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標(biāo)題，大多是一個對仗句，概括本回主要內(nèi)容。儒林外史主要描寫封建社會后期知識分子以及官紳的活動和精神面貌，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。 3、重點字音：作揖（ ） 帶挈（ ） 行事（ ） 長親（ ） 腆著（ ） 星宿（ ）兀自（ ） 軒敞（ ） 相公（ ） 報帖（ ） 避諱（ ）賒欠（ ） 綰發(fā)（ ） 桑梓（ ）僥幸（ ） 攥緊（ ） 啐（ ） 齋公（ ） 醉醺醺（ ）癩蛤?。?）閻王（ ）嗑（ ） 瘟（ ）二、整體感知1、作者就中舉前后分別選擇哪些事情來寫？全文按什么順序安排材料？2、請同學(xué)們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。主要人物 ： 。 環(huán)境： 。故事情節(jié)： 。三、課堂互動探究1、范進中舉前后自身境況有怎樣的變化？他得知中舉的消息后為什么會發(fā)瘋？ 2、范進是怎樣的一個人？說出你的理由。 3、范進中舉前后，胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同？你覺得胡屠戶是怎樣的一個人？ 4、胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？ （5）作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 3拓展延伸：請用范進中舉中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫。） 四、課內(nèi)閱讀。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門針、飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘 子 胡 氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣 的病!卻是如 何是好?”眾鄰 居 勸 道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報予上的老爹們，再為商酌。”1、選段中除了描寫范進外，還描寫了老太太、娘子、報錄的、鄰居等人，這是什么描寫？有什么作用？ 2、“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水?！边@句細(xì)節(jié)描寫有什么作用？ 3、“好了，我中了”這句話道出了熱衷功名的范進此時什么樣的心情呢？ 4、范進為什么會喜極而瘋？請談?wù)勀愕睦斫狻?