九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《散文家談散文》同步測(cè)試 蘇教版

第13課 散文家談散文一基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出漢字。雋永 _ 綺麗 di 色 鴻h 2下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。我想起古人的描述，“其文如升初月，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如倫，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入廖廓”。或許有人會(huì)感到美中不作，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏹了。錯(cuò)別字改 正3下列是幾篇賞析文章的標(biāo)題，請(qǐng)仿照它們?yōu)楸疚牧頂M一個(gè)標(biāo)題。請(qǐng)注意標(biāo)題的形象 性與生動(dòng)性，且要能夠較好地表達(dá)出你對(duì)文章的把握。 (1)溫馨的生活熱情的歌唱讀遲子建的短篇小說清水洗塵 (2)生命的思考與終極的關(guān)懷讀清水里的刀子 (3)純粹的歌詠海子面朝大海，春暖花開解讀 (4)春天，祈禱幸福的海子面朝大海，春暖花開淺析 _4古詩(shī)詞中有許多關(guān)于白鷺的詩(shī)，讀讀下面的詩(shī)詞，試分析其與課文的異同。 (1)雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。 杜牧鷺鷥 (2)再個(gè)黃鴯鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 杜甫絕句 (3)吾塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 張志和漁歌子_二閱讀理解、分析。(一) (甲)這篇散文，用非常精彩、極其簡(jiǎn)練的文字，抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，絕妙地描繪出白鷺“因?yàn)樗某Ｒ姸蝗送鼌s”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄澳茄┌椎乃蛎侨淼牧骶€型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！薄盎蛟S有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?不，歌未免太鏗鏘了。” (乙)然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。 晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎? 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘了。 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。5下列對(duì)白鷺一文的內(nèi)容和形式的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A作者通過對(duì)白鷺形、神細(xì)致生動(dòng)的描寫和情感的傾注，贊美了白鷺這一鄉(xiāng)居常見的 物象被人忘卻了的平凡樸素的美。 B作者借對(duì)白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的 真情。 C作者開篇說“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，這是因?yàn)樽髡弑旧硎窃?shī)人，所以對(duì)富有詩(shī)意的白鷺情有獨(dú)鐘。 D文章運(yùn)用了對(duì)照、排比句、排比段等多種藝術(shù)手段，多角度、多側(cè)面地描寫白鷺，表達(dá)了作者對(duì)白鷺這一平凡物象的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與感受，從平凡中提煉出不平凡的意義。6如何理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?_7宋玉登徒子好色賦中有言：“增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！闭?qǐng)從文章中摘錄與之內(nèi)容相近的語(yǔ)句。 _8甲文中說乙文抒寫了作者對(duì)自鷺的獨(dú)特感受和獨(dú)到認(rèn)識(shí)，概括作者在乙文中表露的 獨(dú)特感受是：_，獨(dú)到認(rèn)識(shí)是：_。9乙文中說：“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?”你是怎樣理解這句話的？(1)從句式上看：_ (2)從全文看：_(二)散文創(chuàng)作的吸引力 散文創(chuàng)作對(duì)我而言，在不同的階段，有不同的吸引力。 第一階段，是我就讀中小學(xué)的少年期。那時(shí)候，我渴望所有筆端流出來的方塊字全都能夠變成報(bào)紙上的鉛字文字對(duì)我而言，好似粗糲的砂糖，我期盼以這砂糖制成可口的糖果；我所注重的，不是寫作的過程，而是寫作的成果?！疤枪蹦欠N濃膩的甜意，使我樂此不疲，一寫再寫。 第二階段，是我就讀大學(xué)的青年期。我把散文創(chuàng)作當(dāng)成是一場(chǎng)又一場(chǎng)有趣的文學(xué)游戲，我的快樂，源于那一幅一幅新砌的文字圖案，這時(shí)，我把創(chuàng)作的重點(diǎn)放在形式上筆桿是刀而腦子是磨刀石，磨磨磨，想方設(shè)法磨去圈在文字外圍一層一層的贅肉；盡管這個(gè)時(shí)期作品的境界不高，可是，卻也為我文字的運(yùn)用奠定下了很好的基礎(chǔ)。 第三階段，是進(jìn)入了社會(huì)工作的壯年期。我創(chuàng)作的著重點(diǎn)，已經(jīng)轉(zhuǎn)向了文學(xué)的內(nèi)涵。晶光燦爛的鉆石固然具有極大的魅力，可是，質(zhì)地樸實(shí)的玉石卻更耐人尋味。我將散文釀制成一帖一帖的良藥，另以不事雕琢的文字和恰如其分的幽黔制造糖衣來裹住藥丸，讓讀者服用，希望它們?cè)凇胺场敝?，產(chǎn)生“向上、向善”的力量。 第四階段，是目前的中年期。我和文字之間，已經(jīng)達(dá)到了一種圓融和諧的關(guān)系。這種關(guān)系，全然沒有功利的成分存在，就好像千里馬和伯樂一樣，我尊重文字，磨煉文字，而文字也以它最佳的姿彩來回報(bào)我。我注重而且享受創(chuàng)作的整個(gè)過程，當(dāng)我每天默默地和文字打交道時(shí)，有一種很深而又很扎實(shí)的快樂，源源地由我心湖涌出來。有的時(shí)候，我甚至感覺到，流在我血管里的，不是血液，而是一個(gè)一個(gè)的方塊字，不必努力地運(yùn)籌帷幄，它們便如長(zhǎng)江大河，自自然然地從我的筆端流瀉出來。每一篇散文，都是一面可簽人的鏡子，我利用它來照出污穢邋遢的丑惡，我也利用它來照出雋永動(dòng)人的美麗。 文字，已變成了我生命的一部分。 我在，它在。10聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)的三處“文字”的含義。 _11作者在少年期和青年期對(duì)創(chuàng)作有不同的追求，分別是： (1)少年期追求_。(不超過6個(gè)字) (2)青年期追求_。(不超過6個(gè)字)12作者在第四段中運(yùn)用了_個(gè)比喻句。請(qǐng)你就其中的三個(gè)，說說它們用什么來 比喻什么。 (1)用_來比喻_。 (2)用_來比喻_。 (3)用_來比喻_。13下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) A本文兼用多種修辭手法，尤其多用比喻，通俗易懂。 B作者四個(gè)階段的追求各有側(cè)重，從開始的功利成分較濃逐漸上升到重視文章功用 的高度。 C“每一篇散文，都是一面光可鑒人的鏡子”是說每一篇散文形式優(yōu)美，內(nèi)容豐富。 D“我在，它在”表明作者“文”“我”合一，且有生命不息，創(chuàng)作不已之意。 E文章結(jié)構(gòu)層次相當(dāng)分明，主要圍繞著“我”與“散文”展開記述。14概括出作者第三階段和第四階段創(chuàng)作出的散文的功用。 (1)第三階段的功用：_。 (不超過14個(gè)字) (2)第四階段的功用：_。 (不超過12個(gè)字)參考答案1jun q 黛 鵠2倫淪 廖寥 作足 鏹鏘3略4相同點(diǎn)：都寫到了白鷺，都給人們的閱讀帶來一種美的享受，尤其是杜牧的詩(shī)與郭沫若的散文，從多個(gè)角度看，均有殊途同歸，異曲同工之妙。不同點(diǎn)：寫作體裁不同，一為詩(shī)歌，一為散文；寫作角度不同；全詩(shī)寫作內(nèi)容與之有異；所傳達(dá)的思想感情也有差別。5C 6說“白鷺是一首詩(shī)”，是因?yàn)榘樀拿利?、精巧，如?shī)如畫；說“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，是因?yàn)榘樀拿缹こ?、樸素、自然天成，這種美需要人們?nèi)で?，在尋求中理解這種美。7增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 8白鷺因?yàn)樗某Ｒ姸蝗送鼌s了它的美 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)9(1)隱含了作者對(duì)人們意見的否定。 (2)作者贊頌的是白鷺常見的、容易被人們忘卻的“清澄”的美，而不是“鏗鏘”的美。 10報(bào)紙上的鉛字 經(jīng)過錘煉的語(yǔ)言 文章11(1)文章能發(fā)表(或：作品變鉛字) (2)語(yǔ)言的精煉(或：語(yǔ)言形式美) 126 (1)一(3)略13AC 14(1)產(chǎn)生“向上、向善”的力量 (2)照出人問的丑惡和美麗